乌丹一中地理教研组三年

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1、1乌丹一中地理教研组三年发展规划（2012.12015.12）在乌丹一中地理组的一次教研活动上，组员们热烈讨论了新形 势下地理学科的价值追求，大家一致认为：中学地理综合了自然科 学知识和人文科学知识,融知识、能力、思想品德、情感等教育于一 体,对培养全面发展的人材是必不可少的一门学科。可以通过地理教 育对学生进行爱国主义、国际主义教育；进行国情、国策教育；进 行热爱党、热爱社会主义的教育；进行辩证唯物主义的思想教育； 进行为科学献身的教育；进行热爱家乡、建设家乡的思想教育；进 行按自然规律办事,热爱大自然的教育；还可以对学生进行劳动技能 素质的培养,进行智能素质、审美素质、身体、心理素质等多方

2、面的 锻炼培养。如此，实现这些教育功能，可以看作是地理学科的学科 宣言。乌丹一中地理教研组是在学校统一管理下，学科教师集体进行 教学研究的基本组织。地理教研组的功能，是通过集体的协商与研 究，来提高地理学科教师的专业能力，起到提高教学工作质量的目 的；在教学研究过程中，其意义在于发挥与汇集每个教师的个人智 慧，以有效地帮助其它教师提高教学质量。发挥教研组在教学质量 提升、调控等方面的整合功能，使教研组工作科学化、智能化、规 范化。教研组通过组长的引领和指导，凝聚成一个战斗的堡垒。而 学校通过以教研组为单位开展教科研活动，有助于提高地理教研组 全体成员的教学理念，跟上时代步伐，更好地服务教改，服

3、务于全 体学生。一、乌丹一中地理教研组的基本情况一、乌丹一中地理教研组的基本情况（一）、现状分析1、目前，乌丹一中地理组拥有教师 7 人，其中高级教师 5 人、 中级教师 1 人、初级教师 1 人，市级骨干教师 3 人，市级学科带头 人 1 人，市级教学能手 1 人，旗级教学能手 2 人，旗级名师 1 人， 教育硕士 1 人，全部是本科学历，师资力量较强。都有着丰富的教 育教学实践经验，最少的也有 3 年的教学实践，教学中都能独挡一2面，尤其是高级教师的引领示范。平均年龄 37 岁，正值年富力强的 年龄段上。男教师 3 人，女教师 4 人，男女比例合理。表 1：地理教研组教师基本情况姓 名性别

4、学历职 称出身年月教龄现任工作王小华女本科中学 高级 教师1972Error!Error! 10Error!Error!18 年高一、高 三地理田晶玉女硕士中学 高级 教师1974Error!Error! 10Error!Error!13 年高二地理、 高二 （1）班 主任侯淑霞女本科中学 高级 教师1973 年 5 月16 年高三地理项 阳女本科中学 三级 教师1988 年 5 月3 年高三地理丁国明男本科中学 高级 教师1969 年 9 月22 年高三地理赵立军男本科中学 一级 教师1978 年 9 月10 年高一地理张飞天男本科中学 高级 教师1970 年 7 月21 年高二地理2、乌丹

5、一中地理组教师是一支互帮互助，资源共享，教学研讨 气氛浓郁，整体意识强，人际关系和谐的教研队伍。教学工作中， 基本功扎实，教学经验丰富，并能充分发挥各自优势，形成独立的 教学风格；教育工作中，既教书育人、为人师表，又对学生“亦师 亦友”和蔼可亲，各项工作都任劳任怨，善于接受新观念，并敢于 创新改革。另外，全组教师在信息技术和网络资源的运用方面积极 性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素3材和技能经验（教案、教学参考资料、课件及视频的收集和制作）。 几十年的教育教学磨练，各自都有收获。表 2：担任教育教学工作情况姓 名担任毕业班 教学工作担任教育及其它工作承担市级“图导图练”

6、 课题项目 王小华四届教研组长四年承担，获三等奖 田晶玉三届班主任四年 侯淑霞三届 项 阳一届丁国明四借班主任三年、备 课组长八年、科技活 动中心主任五年承担，获三等奖赵立军三届班主任九年、备 课组长七年张飞天三届班主任八年、备 课组长七年承担，获三等奖表 3：教学竞赛及论文发表情况 姓 名竞赛、称号及荣誉论文发表及其它王小华赤峰市骨干教师、获得 校级先进教育工作者三 次、翁牛特旗名教师国家级论文一篇、市级论文一篇田晶玉赤峰市优质课大赛一等 奖、市级教学能手、校 级先进工作者五次国家级论文一篇、市级论文一篇侯淑霞国家级论文一篇、市级论文一篇项 阳内蒙古自治区中学课件 大赛一等奖市级论文一篇丁国

7、明区级优质课大赛八次均 获奖、市级基本功大赛 2 次均获奖、市级优质 课一次获一等奖、旗级 示范课六次、市级骨干 教师、市级学科带头人、 旗级教学能手、获旗政国家级论文三篇、市级论文二篇4府嘉奖一次、校级先进 工作者五次赵立军市级骨干教师、市级基 本功大赛一等奖、校级 先进工作者五次国家级论文一篇、市级论文一篇张飞天旗级教学能手国家级论文五篇、市级论文五篇（二）、存在问题1、组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科 前沿知识的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要 在技术和理论上做进一步提高。2、教科研方面及团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着 课改和学习方式的变革等

8、新形势下教育教学中出现的一些新探索， 要善于发现一些普遍性的焦点问题和领域。以便选好题，提高课题 申报通过率。3、高三地理教育教学探讨总结不够，虽然组内教师都上过高三， 但尚未形成一套有效的高三教学实践经验和方法，以便指导高三的 地理教学，提高高三地理教学效益。4、新课改，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。同 时，也带给了我们新困惑、新难题、新机遇、新挑战。首先是教学 进度与难度的把握，其次是教材的大容量、高难度与学生学习认知 水平的矛盾，再次是不同版本教材的叙述和教辅资料的使用困惑。 这些都急需教师的探索和专家的指导。二、乌丹一中地理教研组三年发展规划的指导思想二、乌丹一中地理教研组

9、三年发展规划的指导思想以学校三年发展规划和学校教师专业发展三年规划为指引， 以新课程改革的基本理念和先进的教育思想为理论支持，以课堂 教学改革和校本教研为工作重心，以教育科研为手段，加强师德 建设和职业意识教育，加强自我学习和培训力度，力促全组教师 更新教育观念，优化教学方式，充实专业知识，提高教学技能， 加强教育科研力度，使不同层次的教师都能确定自己的努力目标， 在新课程改革中获得发展机会，努力向学者型、导师型的教师发 展，使地理科组成为充满活力、业务精良，在赤峰市有一定影响 力的专业教师团队。 5三、规划目标三、规划目标（一）、发展总目标：将我校地理学科教研组建设成在新课程教学研究方面独具

10、 特色的优秀教研组。以地理新课程建设为中心，增强研究意识，改 进和完善教研方式，逐步形成民主、开放、务实、高效的教研机制。1提高青年教师师德师能，促进青年教师向更高层次发展。2培养教师正确的专业发展观，培养更多的自治区骨干 教师、市骨干教师、学科带头人。 3抓紧新课程改革的实践与研究，立足本校和地区教育实 情，探索新课改下地理教学面临的问题，逐步形成地理科教学风 格。 4加强校本教研和教育科研力度，争取在校、市两级科研 课题上多立项，在教学过程中积极进行反思，全组教师要多撰写 教学论文。并力争在市科研成果评比中获得奖项。 5通过培训和自我学习，提高全组教师的现代教育技术水 平。 6加快地理教学

11、资源的开发力度，建立和完善专题教学资 源库。（二） 、具体目标1、 教育教学目标：通过三年的努力实践，将本教研组建设成学科专业学习的共同 体，完成三大任务：全面提升全组教师地理教育教学质量、地理科 研课题的研发能力及论文写作和发表档次、精品课堂教学和分析评 价模式。在完成三大任务的过程中，以提高学生的地理科学素养为 方向，追求有效课堂、有效训练为重点，探索提高课堂教学效率的 途径和方法，进一步提高地理教师的专业素养，倾力打造品牌名师， 提高学科组的知名度与影响力。、教师发展蓝图：目前，我校地理教师学历全部为本科，合 格率 100%，1 位教师获得了硕士研究生的学历。下一步要鼓励年轻 教师进行研

12、究生课程或教育硕士的学习培训，使地理组整体专业知 识水平有所提高。三年内最好再培养出 2 名优秀的学科带头人。在6组内教师间强化教科研意识，敦促中青年教师进行教学实践反思， 留下个人发展的成长记录，帮助中青年教师迅速成长，也为今后的 课题研究申报和论文写作积累素材资料。表 4：乌丹一中地理教研组未来三年师资结构目标姓 名性别学历变化职称变化荣誉称号变化 王小华女本科本科高级教师高级教师市级教学能手 田晶玉女硕士硕士高级教师高级教师市级骨干教师 侯淑霞女本科本科高级教师高级教师旗级教学能手 项 阳女本科硕士三级教师高级教师旗级教学能手 丁国明男本科本科高级教师高级教师市级教学能手 赵立军男本科硕

13、士一级教师高级教师旗级教学能手 张飞天男本科本科高级教师高级教师市级骨干教师、课堂教学发展蓝图：从“高效课堂教学”入手，分块探索 地理课堂教学模式，优化学生地理学习方式。引导学生主动参与、 积极探究、共同发展，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学 习。努力做到：精心备课、精致上课、精巧设问、精密选题、精确 讲评、精心辅导。积极开展“有效练习”（习题、试题）的研究探 索，充分发挥备课组的集体力量，组织形式多样的习题研究，宁愿 老师多做题，不让学生做废题，提高有效练习。探索和构建地理高 效课堂教学的新模式。、高三教学发展蓝图：利用备课组活动，开展高三地理复习 课的研讨。认真组织备课，分解教学过程

14、，从细节处入手，制定切 实可行的教学计划。精选资料，精选试题。从能力角度出发，将基 础知识与能力培养相结合。加强对历届高考试题的研究，把握高考 的动态。积极做好高考信息的收集、整理和传递工作；全组协助高 三老师做好教学和班级工作，多出谋划策，使高三文科班的地理教 学能稳中求进，再上一个新台阶。、学生发展目标蓝图：以学生发展为本，因材施教。通过三 年的有效培养。通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地 理思想，培养学生学习地理的兴趣和能力，使学科教学质量普遍提 高。7表:5：乌丹一中地理学科教学质量标准（讨论）20122013 学年度期末质量检测达标及格率优秀率平均分高一50%8%50高二5

15、5%10%55高三60%12%6020132014 学年度期末质量检测达标合格率优秀率平均分高一50.5%8.5%52高二55.5%10.5%57高三60.5%12.5%6220142015 学年度期末质量检测达标合格率优秀率平均分高一52.5%10%55高二57.5%11%60高三62.5%13%652、 教科研目标、 转变观念，投身课改：教科研工作要围绕课改进行，把网 络信息技术条件下学习方式的变革作为突破方向，重点研究如何在 教学中为学生提供学习支持来提高教学和学习的效益。同时教师要8认真学习先进的教育教学理论，积极投身课程改革。加强学习，组 织开展新教育理论和教育思想的研究和讨论，丰富

16、学科知识，努力 转变教育教学观念，改变教师的教学方式，使教师在课堂上成为学 生的引路人而不是知识的灌输者，以适应教育改革发展的大潮。、 加强“高效课堂教学”的研究：强化两大研究方向：其一、 基于全面理解新课标与教材课堂教学目标的设计与达成。其二、教 学行为的合理性：能否生成有意义的地理学习。创新研究方式：在 课堂观察基础上，协作反思框架重建。达成两项研究共识：随 堂听课与民主评议。实验两种技术：课堂观察与视频案例分析。、积极参与校内各项课题研究：首先做好已申报科研课题的 阶段性总结研究，完成好国家级课题“五环节问题解决型课堂教学 模式”的结题验收工作。并积极努力申请一个市级科研课题立项。 教科研密切结合，切实提升教师的教学科研水平。 、积极鼓励教师撰写论文和发表：总结教学经验，凝练教学 智慧，组织发动教师积极撰写教育教学论文，案例分析，教学反思 等，积极参与学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动，广泛 收集各相关教学刊物的投稿、征文信息，向地理专业杂志投稿，展 示真我风采。每学年组