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1、小 草 的 生 命第一课时说课 一、教材简析小草的生命是鄂教版小学语文第3册第八单元的一篇课文，文章语言简洁明快，以拟人的手 法向我们描绘出在岩缝中逐渐成长起来的小草的形象。无需肥沃的土壤，无需园丁的呵护，哪怕是 不幸落入贫穷而又一无所有的岩缝里，小草也会凭着自身的努力和大自然的帮助；凭着自己顽强不 屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。我执教的 是第一课时。从课程标准来看，本年段仍以字词教学为重点，培养学生基本语感，引导学生在朗读 中领悟文本，而第一课时更是侧重于字词教学，帮助学生疏通文字，理清全文，并为第二课时学习 打下基础。从整个第八单元编排主题来
2、看，本单元教材是围绕“生命的赞歌”为话题组织材料。本 单元的主题是“顽强” ，本课为本单元的第二课，意在帮助学生感受小草顽强的生命力，学习小草不 怕困难坚强不屈的品质。 二、学情分析 一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光， 就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。它的不 屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺 爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。而且文中 没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。因此教学本课的重点和难点就
3、是：创设情境，体味语 言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。 在教学本篇课文时，首先抓 住“贫穷”一词，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，初步了解小草生活环境的恶劣。 再通过朗读感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。再通过多种形式的 读和生动的动作表演把学生带到课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、 乐观的精神，感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。小草乐观的心态、自信的面对， 默默的努力，这一切都能感动孩子们。借助文本和课堂上的朗读、感悟，我们可以让孩子们感受小 草顽强的生命力，培养他们在生活中不怕困难，学
4、习小草的坚强。 三、教学重、难点1、字词教学仍是本课的教学重点。第一课时一定要帮学生疏通字词，读通课文。在字词教学上我分为三部分：第一部分，学习要求 会认会写的10个生字。其中“穷”的后鼻音，“结”和“值”的翘舌音都是学生较难发准的字音， 同时，在生字教学中，我还设计引导学生用生字进行组词，读好多音字“结、缝”，采用多种形式 让学生在课堂上就理清生字，为课文的学习打下第一步基础。第二部分，学习要求会认的9个生字， 去掉拼音让学生反复认读。第三部分，学习7个词语和3个词组，其中“岩缝”“贫穷”为需要学生 特别理解的词语，随词语教学进行初步理解，“风化”这个词并不常见，在教学时给出学生解释， 帮助
5、学生理解。三个词组“爱抚地照耀、柔和地轻拂、慈爱地哺育”是课后第二题的训练重点，在 第一课时中就先出示，带领学生在读准字音的基础上按理解读出语感。2、帮助学生感受小草顽强的生命力，学习小草不怕困难坚强不屈的品质是难点。着眼于文本，创设情境读、悟结合。为此我做了如下设计：（设计理念、教学策略）1、创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的 自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，
6、在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使 师生与文本产生情感的共鸣。3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理 解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。4、以读带讲、读中感悟。在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学 生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。教学思考：朗读本身是枯燥的。课堂上总是教师来计数着学生读了多少遍，学生却往往有口无心，没有多 大收获。如果孩子们长期被动地朗读，不仅朗读的兴趣会降低，还会一定程度上束缚思维的发展。 我
7、作为低年级教师，一定要在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴 趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。我将尝试在教学中不直接说 明，不告诉他们的情况下进行词句的品、析、比较，让学生感受作者用词的精当，感受中华语言的 魅力。 四、教学目标：1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、冒、芽、育、”等10个字，认识 多音字“缝”。学写“穷、冒、芽、育、”四个上下结构的字。1.1 关于要学会的字。1.1.1 能读准字音。1.1.2 能认清字形，在离开课文与语境后也能认识这个字，能给生字组词。1.1.3 了解生字以及由生字组成的词语在语境中的
8、意思。1.1.4 能正确书写。1.2 关于会认的字。1.2.1 能读准字音。1.2.2 能认清字形，离开课文后也能认识这个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.1 正确：不掉字、不加字、不漏字，读准字音。2.2 流利：词儿连读，不读破字，特别是文章中的长句子要读通顺。2.3有感情：能通过朗读表达出自己的感受，表现出小草的顽强与可爱，及对小草的赞美与钦佩 之情。3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。3.1 能根据课文的语言环境，通过做一做、演一演、说一说、读一读等方式理解“贫穷”、“冒” 、“阳光照耀”、“春风轻拂”、“雨露哺育”等重点词句。3.2 通过对课文的反复朗读，初步了解小草生
9、活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实 的小草的。五、教学过程：一、揭题导入。1、今天，胡老师将和大家一起学习一篇关于小草的课文，小眼睛亮晶晶，仔细看老师板书课题。2、谁想来读一读？3、小草的生命是怎样的呢？快让我们来一起学习课文吧！ 二、初读课文，学习生字词。（一）、学习生字1、学习要求会认会写的生字10个。（1）下面请同学们轻轻翻开书，大声地、自由地读课文，把预习时圈画好的生字多读几遍。读完的同学可以和同座的小伙伴互相读一读，读对了就夸夸他，读错了就帮帮他， 看看哪组小搭档最会学习。（2）全班反馈
10、，多种形式读，教师相机评价。“穷”是后鼻音，“值”和“实”是翘舌音， “结”是多音字，生字“结”和“实”可以组成轻声词语“结实”。（3）大家的字音读得真准，去掉拼音小帽，你还能快速地认出他们吗？2、学习要求会认的生字9个。（1）还有几个比较难的生字宝宝也是要求会认的，大家一起来试试吧！（2）没有拼音伙伴的帮助，你们还能叫出他们的名字吗？（二）、学习词语7个，词组3个。1、出示词语：岩缝、贫穷、担心、健壮、结实、坚强、风化2、指名读词语“岩缝”知道什么是岩缝吗？想不想去看看岩缝是什么样的？（课件出示，指名学生说）（师给出定义）像这样岩石与岩石之间的缝隙就叫岩缝。3、指名读词语“贫穷”。“贫穷”就
11、是什么也没有。（反复读，教师评价）4、出示词组：爱抚地照耀、柔和地轻拂、慈爱地哺育5、生自由练读，反馈。 三、了解大意，学习13自然段。1、再读课文，找一找，课文有几个自然段，想一想，你从中都知道了些什么？2、分自然段指名读。3、出示13自然段。4、理解“岩缝”：岩缝里有什么？没有什么？5、学习第二自然段，体会岩石妈妈的怜爱和担心。6、学习第三自然段，体会种子的自信。7、小结13自然段。 四、学习课文45自然段。1、那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢？快快往后读课文，在文中找找答案吧。2、种子宝宝最后到底长得怎么样？很“健壮、很结实”，健壮是什么意思？找找看，我们班 有没有长得很健壮很结实的同
12、学。那很健壮很结实的小草你们见过吗?什么样儿？3、岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太贫穷了，她都担心养不活种子宝宝 呢！可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢？请大家自由地读读课文4、5、6自然段， 再和小组里的伙伴说一说。运用自主、合作、探究的学习策略，让学生充分感受和体验阳光、春风、雨露对小草的关爱与呵 护，明白小草就是这样在大家的帮助与关爱下，凭着自己的努力，终于长成了一棵健壮、结实的小 草。4、交流：（1）学习第四自然段。理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒 出了嫩芽”这句话。经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧！春雨来了，她下呀，下呀，蓝滋润种子
13、宝宝， 给他水分呢，种子宝宝，你在哪里呀?哦，在岩缝里。春雨下呀，下呀，滴到了你们身上吗？你们又 在干什么呀？你怎么想的?喝足水了吗？你想干什么呢？那就往外冒吧！咦，种子宝宝，你好费力呀， 怎么啦？这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包呢？你打算怎么办？这颗种子宝宝，你的身体擦破 了，疼吗？你怎么想的？种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的 呀，真是不怕困难，大家都是勇敢坚强的小种子，来，把你们的勇敢读出来。齐读第4自然段。师生合作，通过做一做、演一演、说一说等方式，体会在春雨的滋润下，小草从岩缝中冒出 嫩芽的艰辛与不易，进一步感受小草生命力的顽强。（2）学习第五自然段。种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了，春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来 干什么呢？谁来读读第五自然段。现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有 什么感觉？来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢？男女生读，齐读。以读为主线，以读带讲，读中感悟。六、学写生字“穷、冒、芽、育”。1、出示“穷、冒、芽、育”，想把这几个字写好吗？2、请大家仔细地观察一下这几个字，看看你发现了什么？3、怎样才能把这几个字写好看呢？请大家认真地看田字格中的这几个字，看看你又发现了什 么？4、生描红书写。师巡视指导。5、评价
