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1、讲座稿讲座稿最是书香能致远最是书香能致远 小学生课外阅读方法的指导小学生课外阅读方法的指导各位领导、专家、同仁：大家上午好！上周，接到通知，让我在此次教研基地活动中做一个讲座，就“课外阅读” 这个主题谈一点个人的看法。世说新语中有“战战栗栗，汗不敢出”之语， 今天坐在台前，有这么多的专家、精英在，也深感惶恐。我的看法肯定算不上 讲座，只就个人对于课外阅读的认识及自己的一些做法，向各位做个汇报，不 当之处敬请批评指正。我今天和大家交流的题目是最是书香能致远最是书香能致远小学生课外阅读方法的小学生课外阅读方法的 指导指导。作为语文人，我们都知道，“课外阅读”现在是一个热词，其实，它 本身就应是一个
2、热词，思想意识上可以说人人重视。但我们也应该看到，在加 强学生课外阅读的工作上，我们在平时真的做了多少，做了多少有价值的，这 还真的不好说。一、一、 也谈课外阅读的重要性也谈课外阅读的重要性前段时间，在朋友的微信中，看到了这样一个故事，题目是“孩子数学成绩不好，要不要靠补课提高”，回答是阅读才是最佳方法。我是相信阅读的力量的，阅读能影响数学和其他的学科学习，那他对于学 生语文素养的发展功力，还有什么可以怀疑的呢？点击：点击：课标语：课标语：（一）给你阅读量的硬性规定：（一）给你阅读量的硬性规定：第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀
3、诗文 5050 篇篇( (段段) )。 课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于 5 5 万字。万字。 第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读 总量不少于总量不少于 4040 万字。万字。第三个学段：扩展阅读面。课外阅读总量不少于第三个学段：扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100100 万字。万字。（二）再给你关于阅读的宽泛建议：让学生少做题，多读书，好读书，读（二）再给你关于阅读的宽泛建议：让学生少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材
4、料。读童话寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科读童话寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科 幻的读物和政治历史文化各类读物。幻的读物和政治历史文化各类读物。新课标是纲，我们不能要求它细到面面俱到，因为它是大而不微的。也有 众多名家见解，我们来看一下点击：点击：名家云：名家云：三分课内，七分课外。三分课内，七分课外。张志公张志公国文教学的目标，要养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写国文教学的目标，要养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写 作文字的技能。作文字的技能。得法于课内，得益于课外。得法于课内，得益于课外。叶圣陶叶圣陶让孩子学好语
5、文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、 阅读再阅读。阅读再阅读。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基前辈们的观点，让我们在语文教学当中一定要有这样的一个意识，就是只 靠一本教材是无法学好语文的，是无法指导学生学好语文的，还应该更深刻地 认识到：点击：点击：课外阅读天然就是语文教学的一个部分，而且是一个非常重要的部课外阅读天然就是语文教学的一个部分，而且是一个非常重要的部 分，甚至还是所有学科的重要组成部分。分，甚至还是所有学科的重
6、要组成部分。二、也谈小学生课外阅读的现状二、也谈小学生课外阅读的现状为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟我校小学生课外阅读环境，我们曾对五、六年级小学生的课外阅读情况作了调查。调查结果：调查结果：本次课外阅读情况调查学生人数 362 人，收回调查表 362 份。调查结果统 计如下：点击：点击：调查内容调查内容各项调查百分率（各项调查百分率（% %）喜喜 欢欢比较喜欢比较喜欢不喜欢不喜欢1 1、你喜欢读课外书吗？、你喜欢读课外书吗？43.9%43.9%45.8%45.8%10.310.3 % %非常多非常多一般多一般多很少很少2 2、你你的的课课外外书书多多吗吗？6.5
7、%6.5%42.7%42.7%50.8%50.8%有有不大不大无无3 3、你觉得课外阅读对语文、你觉得课外阅读对语文学习有帮助吗？学习有帮助吗？86.4%86.4%11.2%11.2%2.4%2.4%不读不读三本以内三本以内三本以上三本以上4 4、每学期阅读课外书量、每学期阅读课外书量43.7%43.7%43.8%43.8%12.5%12.5%5 5、你你每每天天自自觉觉读读课课外外书书吗吗？自自 觉觉比较自觉比较自觉不自觉不自觉13.4%13.4%25.6%25.6%61%61%超过一小时超过一小时一小时一小时低于低于 2020 分钟分钟或不读或不读6 6、你你每每天天读读多多长长时时间间的
8、的课课外外书书？12.3%12.3%13.6%13.6%74.174.1 % %愿愿 意意偶偶 尔尔不愿意不愿意7 7、你你愿愿意意与与别别人人交交流流读读书书体体会会吗吗？51.9%51.9%32.8%32.8%15.315.3 % %经经常常勾勾画画记记录录偶偶尔尔勾勾画画记记录录从从不不勾勾画画记记录录8 8、你你读读课课外外书书时时，养养成成动动笔笔勾勾画画或或记记录录的的习习惯惯吗吗？2.7%2.7%22.9%22.9%74.4%74.4%这组数据虽然只是我们学校的，我认为还是有一定的代表性，至少它能说明一些问题。点击：点击：调查分析：调查分析：1 1、大多数学生喜欢课外阅读，认识到
9、课外阅读对语文学习有一定、大多数学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。帮助。2 2、学生的课外读物过少，缺少基本的读书氛围。、学生的课外读物过少，缺少基本的读书氛围。3 3、学生课外阅读时间过少，阅读量不足。、学生课外阅读时间过少，阅读量不足。4 4、大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。、大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。这让我们清醒地意识到，学生的课外阅读真的需要更多的有效指导。三、小学生课外阅读方法的指导三、小学生课外阅读方法的指导其实，我们通过平时的努力会有意想不到的收获。我们先来看几个习作片 段：点击：点击：片段片段 1 1：我原本属于那位年过半百的妇人，而现在，我不
10、能立于大地，只能孤独地我原本属于那位年过半百的妇人，而现在，我不能立于大地，只能孤独地在空中无助地飘动。在空中无助地飘动。我有时会忍不住欣赏自己我有时会忍不住欣赏自己我就像蓝鲸的眼睛，光明而圣洁；又像透明我就像蓝鲸的眼睛，光明而圣洁；又像透明的玻璃，映着太阳的光泽；我又是河流，那样清澈悠然。我啊，就是无价的生的玻璃，映着太阳的光泽；我又是河流，那样清澈悠然。我啊，就是无价的生命。可生活中，谁漠视了我？你瞧，噢，你瞧不到，我已黯然失色。命。可生活中，谁漠视了我？你瞧，噢，你瞧不到，我已黯然失色。蔡莉蔡莉（评价：读着这样的语言，谁能不相信阅读对于学生习作语言的影响？）（评价：读着这样的语言，谁能不
11、相信阅读对于学生习作语言的影响？） 片段片段 2 2：“丽景烛春余，清阴澄夏首丽景烛春余，清阴澄夏首”。初夏，不像春天那样高雅，不像秋天那。初夏，不像春天那样高雅，不像秋天那 样浪漫，不像冬天那样清幽，但是它却又充满了活力，属于生命的力量，有着样浪漫，不像冬天那样清幽，但是它却又充满了活力，属于生命的力量，有着 她独特的旋律。她独特的旋律。伴着这美丽的夜景，青蛙在池塘里呱呱直叫，还真有点伴着这美丽的夜景，青蛙在池塘里呱呱直叫，还真有点“蜃气为楼阁，蛙蜃气为楼阁，蛙 声作管弦声作管弦”的味道。的味道。蔡睿蔡睿（评价：读着这些唯美的语言，吟诵哪些有了生命的诗句，经典是否已在 这位六年级的小女孩的心
12、田中生了根，发了芽，开了花，结了果呢？）片段 3：下面是一位学生在读了假如给我三天光明后的一首小诗海海 伦，我伦，我 为为 你你 歌歌 唱唱海伦，我为你歌唱海伦，我为你歌唱手拄着盲杖却能让才华飞扬。手拄着盲杖却能让才华飞扬。曾受过多少风雨，曾受过多少风雨，历经多少沧桑。历经多少沧桑。向命运挑战，向命运挑战，你让充满自信的头颅高昂。你让充满自信的头颅高昂。你是雪中的蜡梅，你是雪中的蜡梅，用不屈绽放。用不屈绽放。（评：阅读传递着精神，引领孩子的成长，我们怎么还能观望？）老师们，我们是不是在阅读孩子的文字，能感受到孩子们的幸福呢？是的， 阅读是一种幸福，或者说阅读是为了幸福的生活，怎么样才能幸福地生
13、活呢？如前面的调查表，许多小学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题 上都是一知半解。因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但 爱读书，而且会读书，这样，才能有所得。那么是不是我给学生一些书，给学 生提供了一些书目，然后学生自己去购买自己去阅读，这个就算是课外阅读的 指导了？其实推荐书目不算是指导，叶老说了：“你们随便找一些书籍文章来读，读的越多越好，这个当然不算得阅读指你们随便找一些书籍文章来读，读的越多越好，这个当然不算得阅读指 导导”“要斟酌周详，开列一个适当的书目篇目，教学生自己照着阅读也还算不要斟酌周详，开列一个适当的书目篇目，教学生自己照着阅读也还算不 得是阅读指导。
14、得是阅读指导。”“开列书目只是阅读以前的准备，阅读当中老师一定要指导。开列书目只是阅读以前的准备，阅读当中老师一定要指导。”所以我们作为语文老师一定要勤奋，一定要不怕麻烦。老师们在进行课外阅读指导的时候，个人以为应注意这样几个方面。第一、第一、 观念要变，才能让指导有思想。观念要变，才能让指导有思想。很多的老师会说，“我的教材都教不完，作业也改不完，哪有时间来指导 课外阅读？”。我想如果我们的教学方法不变的话，即使再把课文减少，再把 生字减少，我们还是会觉得很多，更不用说课外阅读的时间了。至于阅读的教学观念怎样去调整，首先要提高语文学科课内教学的有效性， 提高教学的效果。这些好多老师做的非常好
15、，在这不多言。第二，老师要读，才能在共知的基础上碰撞出火花。第二，老师要读，才能在共知的基础上碰撞出火花。点击：点击：“教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。 要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。”我们很多老师的阅读有可能是落后在孩子的后面的，特别是儿童作品，孩 子非常喜欢的一些童书，老师反而读的比孩子少。所以你就没有办法去指导孩 子，也就没有办法给孩子推荐书物了。我觉得一个语文老师首先是一个爱童书， 而且爱阅读儿童文学作品的老师，这也是老师工作的一部分。我们各
16、位语文老 师怎样提高或者是提升我们儿童文学的素养，这个是非常重要的，只有在提升 的基础上才可以给孩子更多的指导。此前，我也看书，却只闲看。或因心情，或因天气，总是兴致所致，信手 拈来，一本散文，一部小说，闲适而已。很少触碰深读理论专著，即使有也只 是床前摆设，甚至曾是催眠小曲，想来，惭愧不已。现在，我跟随读书班的同学一起潜心读书，稍有空暇便去啃书。能进读书 班，对我而言实在是一件幸事，在此，我要感谢很多的人给了我这样的机会。班主任为我们读书班学员精心规划了五年的必读书目。在此贴出来，我想， 老师们或许会感兴趣。首期读书班学员阅读书目首期读书班学员阅读书目20112011 秋学期秋学期. .必读书目必读书目教育理论：教育理论：给教师的建议给教师的建议苏苏 苏霍姆林斯基著苏霍姆林斯基著学科教学：学科教学：语文课程论基础语文
