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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案题目：教案题目：三角形的分类三角形的分类义务教育课程标准实验教科书（师大版）小学四年级下册 教案设计者教案设计者： 李玉荣李玉荣 学校：学校：佛山市顺德区容桂街道城西小学佛山市顺德区容桂街道城西小学 时间：时间： 2012.3 1参赛者个人资料参赛者个人资料姓名李玉荣学历本科性别女职称小学数学高级任教学科数学教龄21单位容桂街道城西小学容桂街道城西小学通讯地址广东省佛山市顺德区容桂街道城西小学广东省佛山市顺德区容桂街道城西小学电话18923292949邮编528305邮箱2三角形的分类三角形的分类与互联网搜索教案设计与互联网搜索教案设计一、教案背
2、景一、教案背景1、面对学生：小学四年级下册2、学科：数学3、课时：1 课时二、教学课题二、教学课题义务教育课程标准实验教科书（师大版）小学四年级下册，27-28 页三角形的 分类三、教案设计理念三、教案设计理念信息化时代，互联网为教师与学生的教与学提供了一个巨大的资源库，教学资源 丰富，取之不尽。为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。 使数学学科教学与互联网有效结合，有效利用互联网中的教学案例、课件、电子档 案、图片、动画、音频、视频等多媒体，发展学生的空间观念,利用互联网进行学习， 查阅与本课时相关的教案、说课稿、课堂实录视频等,从而提高课堂效率。所以在设 计三角形的分类的
3、教案时，我充分利用互联网进行数学课堂教学设计。四、教材分析四、教材分析为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。我利用互联网 进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、课堂实录视频等，如【百度搜索】：http:/ 教学教学难点难点：区别掌握各种三角形的特征。理解并掌握各种三角形的特征教学教学关键：关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学准备教学准备多媒体课件、三角形平面图 、剪刀等。五、教法与学法五、教法与学法【教法】根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特 征，这是学生掌握本课知识的一个关键，新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤 于
4、动手，教学中以直观教学和活动探究为主，运用观察、动手操作、分组讨论、汇 报交流等多种方法，采用现代化教学手段相结合，让学生在活动的自主探索过程中 发挥学生相互之间的作用，让学生在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学 生的动手操作能力、交流与合作的能力，语言表达能力和自学能力。本节课的教学是以学生动手操作活动穿整个教学过程的，目的是让学生学会操 作、观察、比较、分析、概括、归纳，并学会想象和会用所学知识解决实际问题， 从而真正掌握数学思想方法。 【学法】以学生动手操作活动穿整个学习过程，让学生自己动手操作、小组合 作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，六、教学过程六、教学过程（一
5、）、情境引入：1.提出“你对三角形有哪些了解？”的问题，给学生充分表达不同意见的机会。利用【百度搜索】上的资源复习有关三角形的相关知识，为三角形分类的学习打下伏笔。【百度搜索】：http:/ 中的小船图案。问：这个图案像什么？由什么图形拼成的？（三角形）你认为这些三角形的形状一样吗？（不一样）你是怎样想的？可以分类吗？这节课我们就来研究这个问题。三角形分类（二）、探索交流，获取新知（二）、探索交流，获取新知 让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形的特征及分类方法：问：你想怎样分类？说说你的想法：1 1、活动一：四人一组尝试分类、活动一：四人一组尝试分类：请学生把附页 1 中的图 3
6、 中剪好的三角形全拿出来，放手让学生分组活动：按自己的方法尝试分类 ：交流 ：你是怎样分的？（有的学生可能按边来分，有的学生可能按角来分，都是可以的）引导探索：三角形的角各有什么特点？三角形的边有什么特点？从而引导学生按一定的标准进行分类。这样设计让学生心中形成分类冲突这样设计让学生心中形成分类冲突, ,为寻找合理的分类方法打下伏笔为寻找合理的分类方法打下伏笔. .按三角形的角来分类看看分几类？ 2 2、活动二：四人一组按角分类、活动二：四人一组按角分类1）引导学生按按角来分进行分类：观察三角形的角的特点，每个三角形都有三个角，按三角形的角的特点来分类看看分几类？（暂不考虑边的特点）请学生把附
7、页 1 中的图 3 中剪好的三角形拿出 1 号、2 号、3 号、4 号、8 号、9 号三角形来，观察三角形的角并填表：2 2）汇报：三角形按角分类）汇报：三角形按角分类【百度搜索】：直接参考互联网直接参考互联网【百度搜索】：课件中的按角分类http:/ 纳板书：（如果请你们给每组 三角形命名，你们会取什么名 字呢？） （板书） 1 号1112 号111有一个角是直角的三角形 叫直角三角形.53 号1114 号111三个角都是锐角的三角形 叫锐角三角形.8 号1119 号111有一个角是钝角的三角形 叫钝角三角形.学生观察、讨论后得出：任何一个三角形至少有两个锐角。小结板书： 3）填书 P27：
8、“找一找，填一填”4）各组再任意画几个三角形，看它们是不是也有这个特点。引导学生按边来分进行分类：观察三角形的边的特点，按三角形的边的特点来引导学生按边来分进行分类：观察三角形的边的特点，按三角形的边的特点来分类看看分几类？三角形的边有什么特点？可以怎样分类？分类看看分几类？三角形的边有什么特点？可以怎样分类？3 3、活动三：四人一组按边分类、活动三：四人一组按边分类1）、量一量：量出下列每个三角形每条边的长度，填表并思考。 1 号 2 号 【百度搜索】：http:/ 直接利用按边分的方法：边边边你发现了什么？小组讨论、归纳：如果请你们给每三角形命名，会取什么名字呢？（板书）1 号6CM6CM
9、9CM2 号5CM5CM5CM每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形；有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。共同特点：都有两条边相等。：2）、生汇报：（引导学生发现它们的边有什么共同特点）板书共同特点，学生纠正自己的发现。6师介绍认识等边和等腰三角形 顶角腰 腰边 边底角 底角等边三角形（正三角形） 等腰三角形3）、引导学生思考：等边三角形也是等腰三角形吗？它们各有什么不同特点？又有什么关系呢？（等边三角形也是等腰三角形，是特殊的等腰三角形。）4） 、填书 P28：“填一填” 。 （学生如果没有把等边三角形填入等腰三角形内。 ）引导学生思考：等边三角形也是等腰三角形
10、吗？（三）、猜一猜游戏：书（三）、猜一猜游戏：书 P28“P28“练一练练一练”1”1 直接利用互联网直接利用互联网【百度搜索】：中的课件http:/ 咱们做一个小游戏。信封里有很多不同的三角形，只露出一个角，请你猜一 猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一 个锐角） 问：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次你能有把握一定 猜对吗？当学生感到有些疲劳时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻当学生感到有些疲劳时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。乐见的游戏练习方式，
11、增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。（四）、巩固运用（四）、巩固运用 深化理解深化理解1、书 28 面练一练第 2、3 题 直接利用互联网直接利用互联网【百度搜索】：中的课件http:/ 2、开放性练习：只剪一刀达到如下的要求。一个平行四边形，只剪一刀，分别剪成另个锐角三角形和两个钝角三角形。（五）、小结：（五）、小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？七、板书设计7三角形的分类按按角角分分类类 ：直角三角形锐角三角形 钝角三角形 三个角都是锐角 有一个角是直角 有一个角是钝角按边分类：按边分类：等腰三角形 等边三角形 两条边相等 三条边相等本节课的板书为了突出学习重点，解决知识难点。八、
12、教学反思八、教学反思1、本节课我结合互联网进行教学，有效地激发了学生的学习兴趣。结合互联网进行教学，让学生自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角 形分类方法及各种三角形特征，并利用互联网及时有效地演示、展示、巩固所学知 识，而且使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信 心。能最大限度地激发了学生的学习兴趣。2、能成功地借助互联网进行数学教学，提高教了教学效果。为准确地把握好教材，促使自己进一步认识、理解和整合教材。使数学教学与互 联网有效结合，本节课的教学是以学生动手操作活动穿整个教学过程的。在活动 1 的分类中，形成分类冲突，这时我有效利用互联网中的直观演示，引导学生先按角 进行分类，再按边分类的活动进行研究。同时利用互联网中的课件、图片、动画、 视频等多媒体，发展学生的空间观念,让学生利用互联网进行学习演示,从而有效地 提高了课堂教学效率。83、重视
