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1、1识字识字 1 1课题课题识识字字 1课课型型语语文文课时课时1主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104001班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标: :1学会本课 9 个生字,正确、流利地朗读词语,熟悉一个偏旁。2通过看图,识字、认识词串,了解中国的一些传统节日,理解 由生字组成的词语。学学习习重、重、难难点:点:识字、写字。学学习习流程:流程:一、学情调查1你知道中国有哪些传统节日?人们在干些什么吗?你平时都过过什么节日呢?(调整为 1)2通过预习你已经认识了哪些生字?还会组哪些词?二、设疑探究(一)合作探究A. 认读生字1借助拼音自由认读生字词。2把你认为最
2、容易读错的生字多读几遍。 (借助工具书查出“踏青”“拜年”“扫墓”2等词语)3同桌互读互查。 (一人读,一人听,帮助正音)4组内交流。 (一人读,其他人听,帮助正音)B.生字的书写1“饺、拜、扫 踏”这四个字有什么共同特点?2说说你是怎样记住这些字的。自主观察田字格,说说结构布局,怎样写才美观。 (重点指导“拜”“扫”“端”)(调整为 2)3说说怎样才能把这些字写漂亮。4先描红,再在生字本上写,看谁写得漂亮。5. 展评。6. 生字扩词。三、达三、达标检测标检测 1看拼音写词语bi nin so m jio zi ( ) ( ) ( ) dun w lng zhu tun yun ( ) ( )
3、 ( )2辨字组词。圆( ) 饺( ) 拼( )园( ) 较( ) 饼( )33.补充句子。(1)( ),我们全体少先队员到烈士陵园去( )。(2)中秋节晚上,我们全家吃完了( )就到阳台上赏月。(3)( ),我亲手包了一个粽子。四、拓展延伸四、拓展延伸1端午节是为了纪念伟大的诗人( )。2.了解自己的家乡是怎样过春节、清明节、中秋节、端午节的?识字识字 1 14课题课题识识字字 1课课型型语语文文课时课时2主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104002班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标: :1认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生
4、活经验理解词语。2了解春节等传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。学学习习重、重、难难点:点:识字、写字。学学习习流程:流程:一、学情调查1抽读生字、词卡片。2按笔顺书空生字“扫“拜”“踏”“圆”。3.说说我国有哪些传统节日?哪些是你了解的?二、设疑探究(一)合作研究A.图文对照理解词语1认真观察第一幅图,说说图上是什么节日的活动?全家人围坐在一起干什么?过春节了,你们都干了些什么?2你能从第二幅图上看出是什么节日吗?说出理由。清明节前后人们会干些什么?53第三幅中人们正在干什么?想一想这是什么节日?通常人们还会吃什么?你知道端午节为什么吃粽子?4第四幅图上画的是什么节日?你知道吗? 说
5、出理由。5练说:用文中任一组词串说一段话。(结合自己的生活实际生动、具体地说)B.指导朗读词串1.先看看文中插图,再大声朗读每组词串。边读边想象眼前有怎样的情景。2.你感受到了每个节日的气氛了吗?相信你一定能读出来。小组内互读互感。三、达三、达标检测标检测 1找朋友春节 赛龙舟 五月初五清明 吃月饼 四月五日端午 扫墓 八月十五中秋 贴春联 正月初一2补充句子(1)正月初一,我给( )和 ( )拜年。(2)端午节,我和姐姐吃( ),想起了诗人( )。3.按课文内容填空。(调整为 2)通过今天的学习,我知道了( )、 ( )、 ( )、 ( )这四个传统节日。传统节日还有元宵节、重阳节等等。元宵
6、节是指农历( ),那天除了要吃( ),还要( )呢!6四、拓展延伸四、拓展延伸1中秋吃月饼、赏月时,你想到了什么?2你知道我们国家还有哪些传统节日?自己家乡还有哪些风土人情?相互交流一下。识字识字 2 2课题课题识识字字 2课课型型识识字字课时课时17主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104003班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标:1学会本课 8 个生字,正确、流利地朗读词语。2认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语学学习习重、重、难难点点:识字、写字学学习习流程:流程:一、学情调查1说说你心目中的桂林。2本课介
7、绍了桂林的三个景点( )、 ( )、 ( )。3.知识链接:桂林:在广西壮族自治区东北部,为中国历史文化名城。境内漓江沿岸风景秀丽,有“桂林山水甲天下”之誉。对歌:双方一问一答的唱歌。是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。鸬鹚:水鸟名,俗称“鱼鹰”。能游泳,善于捕食鱼类。二、设疑探究(一)合作探究A.初读课文,识字、识词81.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。2.请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。3.再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?B.图文对照理解词串.仔细观察课文最下面的插图,说说画面中的景物。.插图中的两个青年在什么地方干
8、什么?对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?.俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,看图后说说这些山名字的来历。.漓江的山奇特,漓江的水清澈,江中又是怎样的情景呢?同桌互说。C.学习生字1看卡片认读生字。2说说你是怎样记住这些字的。3读课后生字表,找出左右结构的字,说说结构比例。4认真观察”碧”和“架”,观察后说出注意点。5小组内说说怎样才能把这些字写美观。三、达标检测 给正确的音节打“”倒影(do yng do yng ) 竹筏(zh f z f )榕树(rng sh rn sh )9 .形近字组词廊( ) 架( ) 冰( ) 郎( ) 加( )
9、 水( )四、拓展延伸桂林的山可能还有什么有趣的名字呢?小组内说说,画画。识字识字 2 2课题课题识识字字 2课课型型识识字字课时课时210主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104004班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标: :1. 欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。2. 诵读课文,培养语感,积累词语。学学习习重、重、难难点:点:了解壮族风情,正确朗读词串。学学习习流程:流程:一、学情调查听写词语。抽读生字。3.朗读文中词串。4.范读课文桂林山水。二、设疑探究合作探究朗读感悟大自然的美1.朗读词串,想象画面,说说看到了什么?听到了什么?有何感受?小组内说一
10、说。.把你看到的景色美美地读一读。 (自由练读、齐读)提示:(1)第一组:语速稍缓,体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。(2)第二组,语速稍快,感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。(3)第三组,对照插图,边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子,体会桂林山的11奇特。(4)第四组,身临其境,似乎自己走进了“小竹筏在水中游,鸬鹚在水中戏”的画廊中。3.桂林的奇异风光吸引了大批中外游客,给你留下印象最深的的是哪一处?给大家介绍一下。4.再美美的读一遍识字 2.三、达标检测1如果你是一名导游,你怎样向游客介绍桂林的美景?2补充句子() 桂林的山像( )、 ( )、 ( )。 ()( )是以
11、鱼为食。()桂林的( )清澈见底。(4)壮族人民喜欢在大榕树下( )。3.两导两练第一课时智能积累1、2、3.4.选择量词填空。头 只 座 个 条 棵一( )榕树 一( )鸬鹚 一( )山峰一( )骆驼 一( )笔架 一( )漓江四、拓展延伸12水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好。识字识字 3 3课题课题识识字字 3课课型型新授新授课时课时1主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104005班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标: :13
12、1. 学会本课 5 个生字,理解由生字组成的词语。2认真观察图画, 凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。学学习习重、重、难难点:点:识字、写字学学习习流程:流程:一、学情调查1说出带有木字旁和禾字旁的字。2你能说出它们的这两个偏旁的演变过程吗?(删除)二、设疑探究(一)合作探究A.初步看图,读韵文1观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。3在小组内读一读,相互正音。B.看图学木字旁和禾字旁以及相关词语。1仔细观察列表一,说说每个表格中代表什么?它们之间有什么相似之处?2这些是什么树?你还知道哪些
13、树?写一写树的名称,从中发现了什么? 3你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?4 “禾”表示什么?在文中找出相关词语。再列举几个。14c.学学习习生字生字1看卡片,开火车认读“柏 杨 柳 椅 秧”。2说说你是怎样记住这些字的?3说说写这些字时应注意什么? 三、达标检测 1. 比一比,再组词。柏( ) 央( ) 杨( )伯( ) 秧( ) 扬( )2.写出带有下列偏旁的字。木:( )( ) ( ) ( )( ) 艹:( )( ) ( ) ( )( )3.完成目标与练习第一课时智能积累 2。四、拓展延伸1.说出几种树木及其制品。树木:( )( )( )( )制品:( )( )( )( )2.说
14、出几种庄稼的名称。( )( )( )( )( )( )15识字识字 3 3课题课题识识字字 3课课型型新授新授课时课时2主主备备郭素妮郭素妮审审核核郭郭锦锦霞霞 王晋霞王晋霞编编号号104006班班级级小小组组姓名姓名学学习习目目标标: :1. 学会本课 5 个生字, ,理解由生字组成的词语。2认真观察图画, 凭借图画理解词语。3培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。16学学习习重、重、难难点:点:识字、写字学学习习流程:流程:一、学情调查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3听写词语。松柏 杨柳 桌椅秧苗 庄稼 稻谷二、设疑探究(一)合作探究A.初步看图,读韵文1观察书上的图,说说图上画了哪些事物。2自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。3在小组内读一读,相互正音。B.看图学竹字旁和草字头以及相关词语1仔细观察列表二,说说每个表格中的符号代表什么?它们之间有什么相似之处?2仔细读第三行词语,你发现了什么?你还能列举几个吗?3仔细读第四行词语,它们属于哪一类?你发现了什么?你还能列举几个吗?C.学学习习生字生字171说“菠”的笔顺。2看卡片,开火车认读“篮 箩 萝 茶 菠”。3说说你是怎样记住这些字的