《2017-2018学年高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读：课时跟踪检测（十四） 祭十二郎文+word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读：课时跟踪检测（十四） 祭十二郎文+word版含解析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时跟踪检测(十四) 祭十二郎文(时间：40 分钟 分值：55 分)一、基础达标(25 分，选择题每小题 3 分)1下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A汝之纯明而不克蒙其泽乎 克：能B汝之纯明宜业其家者 业：继承的家业C敛不凭其棺 凭：凭借D吾实为之，其又何尤 尤：怨恨2下列句中加点的“其”字的意义和用法分类正确的一项是( )其后四年，而归视汝。止一岁，请归取其孥。如吾之衰者，其能久存乎？吾兄之盛德而夭其嗣乎？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。其余奴婢，并令守汝丧。敛不凭其棺，窆不临其穴。自今已往，吾其无意于人世矣。教吾子与汝子幸其成。A/B/C/D/3下列各句中
2、没有通假字的一项是( )A使建中远具时羞之奠B汝来省吾，止一岁C吾上有三兄，皆不幸早世D敛不凭其棺，窆不临其穴4下列加点字的活用现象与例句相同的一项是( )例句：图久远者，莫如西归A吾兄之盛德而夭其嗣乎 B将成家而致汝C恐旦暮死 D汝之纯明宜业其家者5下列对课文内容的分析和概括，不恰当的一项是( )A韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但如兄弟，感情很深。B 祭十二郎文是少为长祭。作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。C 祭十二郎文中，作者用了九个“呜呼” ，悲天抢地；四十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
3、D全文贯注着一个“情”字， “言有穷而情不可终” ，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。6把下面的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者不克蒙其泽矣！(3 分) 译文：_(2)呜呼！其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？(3 分)译文：_(3)死而有知，其几何离；其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣！(4 分)译文：_二、能力拓展(20 分，选择题每小题 3 分)阅读下面的文言文，完成 710 题。祭 妹 文袁 枚汝注之疾也，予信医言无害，远吊扬州。汝又虑戚吾心，阻人走报。乃至绵戄已极，阿奶问：“望兄归否？”强应曰：“诺！”予已先一日梦汝来诀，心知不祥，
4、飞舟渡江。果予以未时还家，而汝以辰时气绝。四肢犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游？即游，亦尚有几许心中言，要汝知闻，共汝筹画也！而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！羊山旷渺，南望原隔，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴，当不孤寂。所怜者，吾自戊寅年读汝哭侄诗后，至今无男，两女牙牙，生汝死后，才周晬耳。予虽亲在未敢言老，而齿危发秃，暗里自如，知在人间，尚复几日？阿品远官河南，亦无子女，九族无可继者。汝死我葬，我死谁埋！汝倘有灵，可能告我？呜呼！身前既不可想，身后又不可知；
5、哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！注 汝，袁枚之妹袁机。7对下列句中加点词语的解释，错误的一项是( )A远吊扬州 吊：吊唁B阻人走报 走：跑，赶来C又卒难明也 卒：仓猝D然则抱此无涯之憾 涯：边际8选出与例句中“以”字用法相同的一项是( )例句：果予以未时还家，而汝以辰时气绝。A具以沛公言报项王。B后常流涕述其事，以语人。C穷予生之光阴以疗病梅也哉！D(苏)武以始元六年春至京师。9下列对文章内容的理解有误的一项是( )A作者叙述了对亡妹身后事的筹措，告慰亡妹在天之灵，安慰与悲恸交错。B文章在叙述中插入几句景物描写，如“纸灰飞扬，
6、朔风野大” ，渲染了凄切悲凉的气氛，倍增哀情。C文中“至今无男” “亦无子女”等句，表露了作者“九族无可继者”的悲伤，也流露出作者头脑中存在封建宗法观念这样的消极思想。D袁机一直等到哥哥袁枚赶到之后才去世，兄妹见了最后一面，充分显示了精神的力量。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11 分)(1)汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。(5 分)译文：_(2)然则抱此无涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！(6 分)译文：_三、语言运用(10 分)11请仿照示例，分别以“友情” “爱情”为开头另写两个句子，要求句式与示例相同。(4 分)示例：亲情是一种不能割舍的牵挂，在岁月的风雨中飘摇。答：_12. 根据
7、所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的词语。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过 10 个字。(6 分)材料 清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹” 。郑板桥的竹石图里，竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正是他_(1)_的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的
8、主要差异_(2)_。但两人在画竹上也有相同之处，就是都强调_(3)_。答：(1)_(2)_(3)_答 案1选 C C 项，凭：临，到。2选 C C 项，分别为指示代词“那、那些” ；人称代词“你的” ；副词，表反问语气；假如；副词，表揣测语气；人称代词“他、他们” 。3选 B A 项，羞馐；C 项，世逝；D 项，敛殓。4选 C 例句与 C 项皆为名词作状语，AB 两项皆为使动用法，D 项为名词作动词。5选 B B 项，应该是“长为少祭” 。6(1)我哥哥有那么美好的品德却过早地死去他的后代，你那么纯正聪明本来应该继承家业的却不能承受他的恩泽了！(2)唉！(谁知道)竟然会因此而丧了命呢？还是由于
9、别的病而导致这样的不幸呢？(3)如果死后能有知觉，那分离的日子也不会太久了；如果死后没有知觉，那我也悲伤不了多少时候，而没有悲伤的日子倒是无穷无尽的。7选 C C 项，卒：最终。8选 D D 项与例句意思都是“在” ，是介词；AB 两项是介词“把” ；C 项为连词，表目的，可译为“来” 。9选 D D 项，从文中可以判断，没有等上哥哥，没有和哥哥见最后一面。10(1)你患病时，我听信医生说没有危险，远远地到扬州吊唁友人。(2)既然这样，那么抱着无边无际的遗憾，是天意呢，还是人为呢？竟然就这样完了啊！11解析：仿写句子要注重对例句的分析，例句前半句采用“是”的句式，后半句采用“在中动词”的句式，按照这个格式仿写出的句子的基本结构就是“友情是，在中” “爱情是，在中” 。另外，仿写时要注意句子内部的逻辑关系。答案：友情是一种不能缺少的关怀，在成长的旅途中相伴。爱情是一种不能忘怀的慰藉，在人生的磨难中闪光。12(1)直接取法自然(环境、生活) (2)在于是否胸有成竹 (3)构思与技巧相互结合(或：构思精巧和技能巧妙)(每处 2 分)
