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1、1农村初中英语新课改之我见农村初中英语新课改之我见桃源县芦花潭乡中学 熊 瑛 13307362862摘摘 要要：随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视，在教学中，充分利用好教材、教学手段，设计好课堂活动，成为重要的思考内容。特别是在农村英语课堂教学过程中，由于教学条件的局限性，使得教学改革的实施和落实显得尤为重要。教师应采用多种教学方式优化教学环节，创建和谐的课堂学习氛围，充分挖掘教材的趣味因素，在课前做好充分的准备工作；运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增强学生的学习兴趣，使学生对课堂感兴趣，乐于接受和掌握课堂内容。关键词关键词：新课改；农村初中英语；课堂
2、教学；兴趣英语课程标准 （实验稿）提出把英语教学与情感教育有机地结合起来。促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。这就是新课改的核心部分。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。 ”这就是说，浓厚的学习兴趣，可以调动学生的积极性，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动地参与学习，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。有了兴趣,就有了求知欲,学习就会变成一种快乐,一种追求,一种享受!新课改下的兴趣教学是摒弃传统教学中的“灌输式” “填鸭式”教学模式,利用各种形式的教学手段,不断摆脱旧思想的束缚,让农村学生形成积
3、极的学习态度,提高收集,分析,整合信息的能力。通过课堂大胆尝试,我认为集情景,游戏,歌曲等多种形式为一体的新教材,如果采用科学有效、趣味盎然的教学方法和手段,容易引起学生学习英语的兴趣。如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中,成为我今后在农村英语教学中的主攻方向。一、创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。在各大学校里，英语教学都是一个难题。英语是一门语言的学习，没有语言氛围，是很难学好英语的。在农村中学，许多学生觉得学英语太难，就是因为我们在教学过程中，光注重语法知识，单词的死记硬背，而没有从社会生活这个“大课堂”里教会学生如何使用英语。例如，第一学年对语音，语调的教学，我将课堂内容生活化
4、，生动化。例如利用听录音，看英语原声电影和唱英文歌等方式。首先把学生引入英语世界当中，充分的感悟语言的魅力和学习英2语的乐趣。让学生在生活中形成“英语”头脑。可以随时随地把生活中的物品语言和交际变为英语。例如利用实物进行教学，教“sports”(体育运动)一词时，准备好篮球，乒乓球和棒球等，说“These are sports”( 这些是体育用品)。这样学生提高了记“sports”一词的兴趣, 而且不易忘。同时还可以运用图片，卡片等进行教学。同时坚持尽可能多地使用课堂用语, 使课堂上有浓厚的外语气氛。实践证明，采取这种手段，不但能提高学习兴趣，而且能收到良好的效果，教会学生从生活这个大课堂中的
5、点点滴滴去学习英语。二、 创建动态的英语课堂,激发学生学习的主动性1.精心设计教学过程，学生学习的主动性主要在于老师的调动。在教学之前，我精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生在课堂上学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。例如，在教授“Can you play the guitar?”时，为了使学生更易掌握动词短语，如 play chess, play basketball, speak, sing, dance 等，用不同的身体动作把它们演示出来。学生不仅掌握地快，而且记得牢。 2. 死教材,活教法。所谓活化教材
6、就是动态地处理教材，既动态地分析教材、研究教材,从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生,把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等,让学生在真实的英语语境中学英语,说英语。同时,不要局限教材内容的编排,可以把教材的知识系统化,进行整体教学。3.要让课堂“活”起来,学生“动”起来，让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”,使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣、培养创新能力。三、开展角色换位,激发学生学习的热情长久以来，老师教、学生学已经成为根深蒂固的教学模式，往往出现老师台上讲，学生台下睡的情况。 因此我组织开展了“我作一天
7、小老师”角色互换活动。 而学生做小老师时所讲的内容，可以是学生普遍感兴趣的内容。 指导学生根据讲课内容进行准备，在课堂上我坐在学生的座位上，也可以参加回答问题， 由于课程的设置是学生制定的，因此课程内容有可能我也不是很了解，在老师回答问题时甚至会答错，这种新鲜的感觉可以有效的提高学生的学习兴趣。 同时其他学生会产生老师也会答错，那我也可以回答问题，错了也不丢人的想法，从而极大的提高学生主动回答课堂问题的勇气。 这一活动的难点在于学生教学内容的准备与设定。 教师可以结合教学任务设定出相应的选择范围，供当一天教师的学生进行选择，以达到在学生的注意力完全转移到某位学生当老师当得好不好的过程中，不知不
8、觉间完成了教学任务的目的。四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习的欲望3课堂教学毕竟是有限的，同时受到教学时间与空间的限制，要切实提高农村初中英语课堂教学有效性还需要课堂教学与课外活动相结合，为学生提供更多参与英语学习的机会。1.组织英语竞赛。初中阶段是学生学习英语的重要阶段，规范的书写、正确的姿势、标准的发音对学生今后的学习都非常重要。针对这些内容，我们可以进行相关的竞赛，一方面调动学生学习的积极性，另一方面促进学生良好的书写习惯与标准发音的养成。如看谁的作业最工整，看谁的发音最标准，看谁读得最流利，看谁的英文歌曲唱得最好，学生在竞赛机制中容易激起参与的积极性，有利于赶学比帮超学习氛围的形
9、成。2.组建英语兴趣小组。我定期在班上组织学生开展英语角活动，每期一个话题，让学生围绕话题展开充分的交流，话题要与学生的现实生活相联系，这样贴近学生的生活，更容易激起学生说的欲望。学生在交流与讨论中有效地锻炼了听说能力。3.组织学生办英语墙报。我将板报分成若干个栏目，交给各小组，这样学生可以广泛收集英语信息，增强各栏目的内容，促进学生用英语思维，广泛涉猎，在丰富学生课余生活的同时，调动了学生学习英语的积极性。综上所述，在新课改背景下，改变农村初中生英语学习的现状任重道远。但是，只要对症下药，提高农村初中生英语学习能力的愿望并非遥不可及。兴趣是一把钥匙,它将帮助学生打开通向成功的大门!我相信,通
10、过以上教学方法,农村初中英语教学新课改,将会以崭新的面貌出现在教学的舞台上。我会把他当成一种挑战，尽我所能全面提高学生运用英语的能力。参考文献:l 伍子建,师魂.当代优秀教师论文选M.新疆青少年出版社.2 任绍曾.中学教学全书英语卷M.上海教育出版社.3 王松美.中学英语课堂教学技能训练M.东北师范大学出版社.4王晓丽 新课改数学教学引发的思考J.新课程(教师),2010,(05)4附：附：20132013 年常德市中小学外语教学科研优秀论文年常德市中小学外语教学科研优秀论文评评 审审 表表论文题目论文题目农村初中英语新课改之我见农村初中英语新课改之我见编号编号电话电话133073628621
11、3307362862作者姓名作者姓名熊瑛熊瑛职职称称中学中学二级二级职职务务英语英语教师教师邮箱邮箱作者单位作者单位桃源县芦花潭乡中学桃源县芦花潭乡中学邮编邮编415700415700内内容容提提要要随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视，在教学中，充分利用好教材、教学手段，设计好课堂活动，成为重要的思考内容。特别是在农村英语课堂教学过程中，由于教学条件的局限性，使得教学改革的实施和落实显得尤为重要。教师应采用多种教学方式优化教学环节，创建和谐的课堂学习氛围，充分挖掘教材的趣味因素，在课前做好充分的准备工作；运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增强学生的学习兴趣，使学生对课堂感兴趣，乐于接受和掌握课堂内容。县市区意见县市区意见 同意推荐 签章 年 月 日市市 评评 审审 意意 见见 本论文被评为_等奖。签章 年 月 日备注备注5
