工业分析教学团队自我评价表

《工业分析教学团队自我评价表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工业分析教学团队自我评价表（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1工业分析教学团队自我评价表工业分析教学团队自我评价表摘要：摘要：工业分析教学团队长期致力于化学系列课程的教学研究与教育创新,学术水平高,教学效果.5.3 强化毕业论文环节 锻炼学生的实践能力 5.4 开放实验大学生科技训练第二.关键词：关键词：分析,论文类别：类别：论文报告来源：来源：牛档搜索（Niudown.COM）2本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！1工业分析

2、教学团队自我评价表指标评审要素自我评价一、 团队 及 组成1 整体水平 2 职称结构 3 学历结构 4 年龄结构 5 学缘结构 6 社会兼职 企业背景1 1 整体水平整体水平 工业分析教学团队长期致力于化学系列课程的教学研究与教 育创新，学术水平高、教学效果好、是一支教学与科研协调发 展的优秀教学团队。 拥有 2 门国家精品课程、4 门省级精品课程，1 个省级特色 专业、1 个山东省十一五重点强化学科、1 个省级实验示范中心、 2 个硕士点。团队设置符合学科专业及其课程系列的具体情况， 具有多年的教学与改革实践经历，整体水平高，教学效果普遍 较好。 主持 863 子课题两项，作为副组长第二位成

3、员参加的 863 项 目 1 项，主持国家“十一五”支撑计划子课题 1 项，973 子课题 1 项，主持国家自然科学基金 8 项，山东省自然科学基金项目 23 项，山东省优秀中青年科学家基金 2 项。获得省级科研成果一、 二、三等奖多项。 团队拥有全国优秀教师 1 人，山东省教学名师 1 人，山东省 有突出贡献的中青年专家 1 人，山东省青年科技奖 1 人，山东 省省级特色专业负责人 1 人，多位教师有海外留学的经历，山 东省省级重点学科首席岗教师 1 人，关键岗 4 人，济南市专业 技术拔尖人才 2 人，济南市青年学术骨干 1 人，国家精品课程 负责人 2 人，省级精品课程负责人 3 人，2

4、006-2010 教育部高 等学校化学基础课程分委员会委员 1 人。 2 2 职称结构职称结构 该队伍现有专任教师 25 人，高级实验师 2 人，共 27 人。其 中教授 15 人，在 2008 年校级教师聘任中有 7 人聘为特聘岗位 教授，青年博士在本次聘任中全部聘任为副教授，高级职称比 例达到 100%。 3 3 学历结构 23 人获得博士学位，占教师比例的 92%。45 岁以下教师 100%获得博士学位。 4 4 年龄结构年龄结构 老中青相结合，教学相长，充分发挥了传、帮、带的作用。 青年教师均能胜任 1-2 门课程的教学，学校评教效果优秀。课 程组教师老、中、青年搭档合理。其中45 岁

5、 7 人，占 28 %；35-45 之间为 11 人，占 44 %；35 岁 7 人，占 28%，硕士 生导师 15 人。 5 5 学缘结构学缘结构 团队师资来源于中国科学院兰州化物所，长春应用化学研究 所，北京化学所，上海原子核研究所，山东大学、华东理工大 学、南开大学、湖南大学、南开大学、天津大学、中国海洋大 学、济南大学等单位学缘结构合理，多位教师具有海外留学和 进行经历。 6 6 社会兼职与企业背景社会兼职与企业背景 团队中大多数教授在企事业单位兼职，并担任学术期刊编2委、学会或协会的成员、理事、专家等，我们还采取措施将部 分有企业背景的教师吸纳到教学团队中来，增强师资队伍的实 践能力

6、与工程意识。二、 带头 人情 况1 整体情况 2 社会兼职 3 教学情况 4 教学改革 5 科研情况 6 组织管理1 1 整体情况整体情况 魏琴教授为全国优秀教师，山东省有突出贡献的中青年专 家，山东省教学名师，国家精品课程工业分析主持人，国家 精品课程分离科学主讲教师。 “十一五”省级重点学科 应 用化学学科工业分析研究方向团队负责人，山东省首批省级优 秀教学团队工业分析团队及专业负责人，主编国家“十一五” 规划教材，分析化学硕士点负责人，应用化学专业带头人，应 用化学学科特聘关键岗位教师，山东省高校优秀党员。教书育 人，担任大学生的班主任和班导师，多次被评为校级“优秀班 主任”、“优秀共产

7、党员”及优秀教师的荣誉称号。作为化学 化工学院分管教学的副院长、山东省化学实验教学示范中心主 任和教学与科研团队负责人，团结协作带领大家搞好教学与科 研工作。 2 2 社会兼职 担任国内外重要学术期刊“光谱学与光谱分析”的编委， 被聘为中材高新材料股份有限公司特聘教授和山东工业陶瓷研 究设计院特聘教授。作为长清特种铸管厂质量监督技术指导培 训质监人员，作为山东省化学化工学会聘任的化学技术人员培 训师为地方建材行业培训了大量的较高素质质监人员。 3 3 教学情况教学情况 坚持教学一线为本科生授课，在每年度的评教中均为优秀， 收到学生们的欢迎，获得济南大学首届优秀教学奖，第二届山 东省教学名师，全

8、国优秀教师的称号。 长期致力于团队的课程建设工作，主持国家精品课程工 业分析，国家精品课程分离科学主讲教师，主持省级试点课 程基础化学课程群和省级精品课程基础化学课程群，课程 建设成绩突出。 4 4 教学改革教学改革 积极从事开展教学改革研究，具有较深的学术造诣和创新 精神，近五年承担了 3 项教育部的教改项目，2 项省部级教改 项目。作为主持人获得山东省优秀教学成果一等奖 1 项，山东 省优秀实验教学成果二等奖 1 项；山东省优秀硕士论文 2 项， 山东省大学生课外科技活动优秀指导教师 1 项；积极参加专业 建设，2006 年应用化学专业成为山东省省级特色专业。今年被 推荐国家特色专业。 5

9、 5 科研情况科研情况 主持和参加了国家和山东省自然科学基金等 7 项研究工作， 获山东省教育厅优秀科研成果二等奖 2 项、三等奖 1 项。采用 微乳液技术做出了一系列创新性的工作，在国内外学术期刊上 发表 SCI 收录论文 60 余篇。培养的学生获山东省研究生首届科 技创新成果一等奖 1 项；第四届中国青少年科技创新奖指导教 师 1 项。 6 6 组织管理组织管理 魏琴教授品德高尚、治学严谨，担任学院分管教学的副院 长，省级教学团队负责人，山东省重点学科方向团队负责人等3职务，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力， 带领团队在教学与科研方面取得了显著的成绩，形成了一支有 特色的优秀

10、教学团队。三、教学工作1 教学内容2 方法手段3 实践教学4 质量管理1 1 教学内容教学内容 该团队承担着基础化学、应用化学专业的专业课程等近 20 门化学系列课程。在教学过程中，针对社会、经济的发展进行 专业教育，并通过本学科、本专业、本行业的现状，追踪学科 和专业前沿，将最新的科学进展融入教学内容。另外专门开设 “专业导论”进行专业导向教育，按照“实基础、重专业、强 能力、高素质”的要求，培养适应社会需要的高素质人才。 如工业分析课程在应用化学专业人才培养过程中起着 非常重要的作用，是该专业的核心课程，教师们刻苦钻研、严 谨笃学，不断更新教学内容，将工业分析的最新发展、最新手 段、最新方

11、法融入理论与实践教学过程中。30 年来为建材行业、 环境监测和治理、产品质量检测等部门培养了一大批分析测试 技术人才，为国家建设作出了突出的贡献。毕业生遍布全国的 水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料、环境监测、商品检验、工矿企 业等质量检测中心，肩负着生产质量、国内外贸易等任务。著 名的三峡工程和国家粮库的水泥检测任务就是他们完成的。 2 2 方法手段方法手段 团队教师教学方法科学，教学手段先进。在教学中采用启 发式、讨论式、互动式、探究式的教学方法；作业形式多样化； 考试方法多元化；实验培养层次化，实践能力多种化；充分利 用现代化手段与资源，进行在线与实地答疑相结合；精心制作 教学课件获济南大学优秀

12、课件；建立基础及专业课程的国家省 级校三级精品课程网站，提高学生自主学习的能力，切实提高 了教学质量。 3 3 实践教学实践教学 团队非常重视实验与实践性教学。实验教学采用讲评实验 基本操作、综合、设计、开放实验相结合；为此建立了多层次 的实践教学平台，建立相应的实验与实践教学基地。形成了基 础实验专业实验生产实习毕业论文四年不断线的实践能 力培养方式。建立了学生创新实验室，引导学生进行研究性学 习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能 力。在大学生科技创新与挑战杯比赛中获得国家级成果 2 项， 省级 10 余项、校级 30 余项的好成绩。 “构建大学化学实验平台”获得山东省省级

13、实验成果二等奖、 “基础化学实验教学平台的建立与实践”与“教学与科研互动4培养大学生创新能力的实践”获得山东省省级教学成果三等奖。4 4 质量管理质量管理 在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进 的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。学校围 绕课堂教学、实践教学、教学管理等方面，建立了教学质量监 控与评价机制，通过教学督导、学生评教、期中教学工作检查 等措施确保教学质量稳步提高。在学校管理制度基础上，我们 逐步建立健全了各项教学管理制度，学院成立以院长为主任， 教学院长为副主任的院教学工作指导委员会，吸收治学严谨、 经验丰富的老教师、各专业负责人和系主任参加；成立了院教

14、 学督导组，制定了教学院长、系主任、专业负责人、教学秘书、 教学小组、教师教学工作职责以及教学管理规程。管理制度方 面：针对应用化学专业特色，结合教学改革方向，在管理制度 进行了一系列的改革，组成了应用化学专业建设小组，使本专 业的教学管理制度更加合理完善，更加贴近教学环节，团队始 终采取措施进行基础与专业的教学质量监控。四、教学研究1 教改项目2 基地中心3 课程建设4 教学成果1 1 教改项目教改项目本专业教师积极参加教学改革，取得了显著成绩，承担教学研究项目 40 余项，其中教育部教学研究项目 5 项，省级教学研究项目 14 项。魏琴教授主持的“基础化学课程群教学体系的构建”获得山东省省

15、级教学成果一等奖。在相关的教育教学期刊上发表教改论文 80 余篇。期中部分论文获得省、协会及学会的奖励。2 2 建立建立实验教学示范中心实验教学示范中心 强化专业实验强化专业实验2006 年成功地申报地方与中央公建项目以及山东省省级实验教学示范中心建设项目，经过中央地方学校三方投资建成了山东省省级实验教学示范中心，强化了专业实验室建设，使实验与实践教学质量得到了大幅度的提升。3 3 课程建设成效显著课程建设成效显著该团队主讲基础化学、四大化学、应用化学专业的专业课程等近 20 门化学系列课程，主持国家精品课程 2 门，山东省省级试点课程 1 门，山东省省级精品课程 4 门。5 门校级精品课程，

16、其余全部为优质课程。实现了校级省级国家级三级精品课程建设目标。并构成了“基础化学课程群” 、 “实验化学课程群” 、 “现代分析化学课程群”省校两级的优质课程群，形成5了优质化学系列课程体系。目前应用化学专业是山东省省内唯一一个拥有两门国家精品课程的专业，在国内同类院校中处于领先地位。4 4 教学成果成绩突出教学成果成绩突出获得山东省省级教学成果一等奖 1 项，山东省省级教学成果三等奖 2 项，山东省省级实验教学成果二等奖 1 项，山东省首届研究生科技创新成果一等奖 1 项，山东省优秀硕士研究生指导教师 1 项，全国优秀教师 1 人，山东省省级优秀学士论文4 篇，应用化学专业山东省省级优秀硕士论文 4 篇，第四届中国青少年科技创新奖 1 项。五、 教材 建设1 选用教材 2 教材建设 3 教学资料1 1 选用教材选用教材 团队始终坚持选用教育部推荐教材、国家级规划教材、教育 部面向 21 世纪课程教材等高水平教材，保证教学质量。 2 2 教材建设教材建设 团队历来重视教材建