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1、五年级上册数学复习计划五年级上册数学复习计划一、复习目标一、复习目标: :1 1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法以及学习的收获，通过复习，、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法以及学习的收获，通过复习，使学生系统地掌握本学期所学习的新知，并能融会贯通，综合应用；使学生系统地掌握本学期所学习的新知，并能融会贯通，综合应用；2 2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。来，形成比较系统的知识体系。3 3、培养和提高学生
2、利用已学知识解决问题的能力，进一步培养学生的分析、归纳、综合等、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。思维能力。二、复习内容：二、复习内容： 小学数学五年级上册内容：小学数学五年级上册内容：、小数乘法和小数除法、小数乘法和小数除法要点：要点：、整理小数乘法和除法的计算法则。、整理小数乘法和除法的计算法则。、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。和除数的关系。、能进行小数乘法和除法的简便运算。、能进行小数乘法和除法的简便运算。、理解循环小数的意义，会用循、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。环小
3、数表示商。、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。重点：小数乘、除法的计算方法与计算法则。重点：小数乘、除法的计算方法与计算法则。易错点：笔算突出积或商的中间和末尾添易错点：笔算突出积或商的中间和末尾添“0”“0”、划、划“0”“0”的易错点；小数乘法中积位数的确的易错点；小数乘法中积位数的确定；小数除法中小数点的移动；取近似值时定；小数除法中小数点的移动；取近似值时“0“0 占位占位”的必要性等等。的必要性等等。2 2、观察物体、观察物体 体会到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观体会到从不同的位置观察物体，所看到
4、的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。能从不同的角度观察物体，并画出平面察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。能从不同的角度观察物体，并画出平面图。观察物体的复习可以让学生多进行这方面的训练，逐步提高学生的空间水平。复习时重图。观察物体的复习可以让学生多进行这方面的训练，逐步提高学生的空间水平。复习时重点也应放在培养学生的空间观念上。点也应放在培养学生的空间观念上。3 3、简易方程、简易方程 要点：要点：、会用字母表示数、数量、定律和计算公式。、会用字母表示数、数量、定律和计算公式。 、理解方程的意义，会判断方程。、理解方程的意义，
5、会判断方程。能解方程并验算。能解方程并验算。 、能用方程解决实际问题。、能用方程解决实际问题。在复习在复习“简易方程简易方程”时，要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解时，要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点放在让学生理解题中的数量关系上，并根据数量关系确定未知数，列出方决问题的复习重点放在让学生理解题中的数量关系上，并根据数量关系确定未知数，列出方程，同时根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。程，同时根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。易错点：（易错点：（1 1）、数字与字母之间的乘号可以省略不写
6、，数字要写在字母的前面，一个数的）、数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面，一个数的平方的意义与一个数的平方的意义与一个数的 2 2 倍的比较。倍的比较。（2 2）、等式的性质理解解方程的原理，解方程的技能不熟练。）、等式的性质理解解方程的原理，解方程的技能不熟练。（3 3）、学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程的能力不够。）、学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程的能力不够。 4 4、多边形的面积计算、多边形的面积计算 要点：要点：、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活
7、运用公式解决问题。问题。 、能运用公式解决生活中的实际问题。、能运用公式解决生活中的实际问题。 、会计算组合图形的面积。、会计算组合图形的面积。易错点：三角形、梯形的面积计算常忘记除以易错点：三角形、梯形的面积计算常忘记除以 2 2。重点：复习多边形的面积的计算。理解平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，加强多重点：复习多边形的面积的计算。理解平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，加强多边形图形的边形图形的“分割分割”与与“添补添补”的训练，培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学的训练，培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学生采用不同的方法进行计算。生采用不同的方法进行计算。5
8、 5、统计与可能性以及数学广角、统计与可能性以及数学广角复习复习“可能性可能性”时，要结合具体实例综合复习涉及到的相关知识。让学生明白什么是等可能时，要结合具体实例综合复习涉及到的相关知识。让学生明白什么是等可能性事件，怎样求一个等可能性事件发生的可能性，再进行比较，体会游戏中的公平原则。让性事件，怎样求一个等可能性事件发生的可能性，再进行比较，体会游戏中的公平原则。让学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。数字编码思想在解决实际问题中的应
9、用。三、复习安排：三、复习安排：（一）、落实教材中的（一）、落实教材中的总复习总复习1.1.小数乘除法的意义、计算方法和运算定律，四则混合运算。（小数乘除法的意义、计算方法和运算定律，四则混合运算。（1 1 课时）课时）2.2.观察物体和多边形面积的计算。（观察物体和多边形面积的计算。（1 1 课时）课时）3.3.简易方程。（简易方程。（1 1 课时）课时）4.4.列方程解应用题。（列方程解应用题。（1 1 课时）课时）5.5.综合练习。（综合练习。（1 1 课时）课时）（二）、专题训练（二）、专题训练1.1.基础知识训练：小数乘除法的意义和计算法则、计量单位的转换、用字母表示公式、运算基础知
10、识训练：小数乘除法的意义和计算法则、计量单位的转换、用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。定律、常见数量关系、数量。2.2.计算训练内容：口算、竖式计算和验算、简便计算、解简易方程。计算训练内容：口算、竖式计算和验算、简便计算、解简易方程。3.3.解决问题训练：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。解决问题训练：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。（三）、针对性练习（三）、针对性练习 单元练习和综合练习单元练习和综合练习五、复习措施：五、复习措施：1 1、单元梳理、重点突破、单元梳理、重点突破每一单元先布置学生进行整理。然后在课堂上采用每一
11、单元先布置学生进行整理。然后在课堂上采用“讲、说、练讲、说、练”的方法进行复习。讲，自的方法进行复习。讲，自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。说，对于练习中有关的算理、数量我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。练，通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知关系等思维过程说出来，理清思路。练，通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。系统归类、整理、综合，有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系，以点带面，帮识。系统归类、整理、综合，有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系，以点带面，帮助学生形成网
12、状立体知识链。助学生形成网状立体知识链。2 2、薄弱环节，课堂解决、薄弱环节，课堂解决查漏补缺是复习的重点。针对逐单元复习中出现的比较集中的内容和易错题，设计有效的复查漏补缺是复习的重点。针对逐单元复习中出现的比较集中的内容和易错题，设计有效的复习题，通过变式练习，使学生达到巩固复习的目的。鼓励学生随时提出自己不懂的问题，让习题，通过变式练习，使学生达到巩固复习的目的。鼓励学生随时提出自己不懂的问题，让不懂的问题在复习课上得到解决。在多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。不懂的问题在复习课上得到解决。在多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。3 3、综合练习，形成能力、综合练习，形成能力在分
13、散复习的过程中穿插专项练习和综合训练。计算方面，重在小数的乘除法计算，既要提在分散复习的过程中穿插专项练习和综合训练。计算方面，重在小数的乘除法计算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。同时培养学生认真检查的习惯高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。同时培养学生认真检查的习惯减少计算的错误。解决问题方面，使学生掌握解题的一般步骤，正确地分析题中数量间的关减少计算的错误。解决问题方面，使学生掌握解题的一般步骤，正确地分析题中数量间的关系，会列综合算式解答三步计算的应用题。再通过做综合试卷的方法，对学生本学期所学的系，会列综合算式解答三步计算的应用题。再通过
14、做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。4 4、分类辅导，分层练习、分类辅导，分层练习抓两头，促中间。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学有余力的学生适当抓两头，促中间。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学有余力的学生适当选一些拔高题激发他们的学习热情，培养思维。做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以选一些拔高题激发他们的学习热情，培养思维。做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角
15、度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性。对于学困生，最主要缺欠的是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学维的灵活性。对于学困生，最主要缺欠的是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。让学知识体系。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。让学困
16、生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。困生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。第一课时第一课时 课题：小数乘法和除法教学目的：教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3、能进行小数乘法和除法的简便运算。4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、概念回顾。1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、M0.98 的积一定小于 M.3、3.636363 是循环小数。4、2.517+2.513=2.5（17+13）
