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1、1谈谈江西师大附中高三化学实验二轮复习的一些做法江西师大附中 付凤琳一、回归教材,落实基础,培养能力 高三实验复习要回归教材中去,必须解决好两个问题,一是学生的意识问题.对学生来说,大多数人的 潜意识里,对阅读教材、回归教材的做法不重视,还有一部分学生知道教材重要,但不知道如何阅读.二是 教师如何引导学生怎么有效的回归教材.事实上大多数老师意识到实验复习要回归教材、回归基础,究竟 如何操作才有实效,却让很多教师感到无从下手.所以教师的首要任务是转变学生的观念,让学生意识到回 归课本的重要,然后再教学生如和回归课本.在培养学生回归课本实验的意识过程中,以往年的高考题作为 实验例题是最有说服力,在
2、分析例题时要引领学生在教材中寻找实验原型, 可以问学生“题中的装置或原 理方法在教材中出现过吗”, “教材的的原图在哪”, “与教材中的有哪些相同和不同”,学生迅速翻书, 在教材中寻找实验原型, 让学生明白只有吃透教材就成了完成此题的基础. 下面以一些例题分析来来具体谈谈我校教师在培养学生回归课本,更有效的应用好教材的做法. 1、将教材实验的直接截取改编成试题、将教材实验的直接截取改编成试题,落实学生的的基础实验知识和基础实验操作技能落实学生的的基础实验知识和基础实验操作技能, 例 1 （重庆卷）下列实验装置图正确的是先让学生学生完成这个高考题,讲评时不要急于给学生订正答案,而是,可以问题学生
3、“题中各个选项在 教材中出现过吗”, “教材的的原图在哪”, “与教材中的有哪些相同和不同”,学生迅速翻书, 分别在高二化学 (必修加选修) P122、13、168 找到 ABD 选项的原型图，在高一化学(必修加选修)找到 C 选项的原型图 【标准答案】B 2、对教材实验进行加和、对教材实验进行加和,培养学生完整的系统的全方位思考问题的能力培养学生完整的系统的全方位思考问题的能力 例 2、(06 理综-28)在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化纳作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品、用上图中的 实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。2g水和沸石浓硫酸hiNaOH 溶液jk澄清石灰水lm（1
4、）A 是制取 CO2 的装置。写出 A 中发生反应的化学方程式： 。 （2）填写表中空格：（请在答题卡上填空） 仪器加入试剂加入该试剂的目的B饱和 NaHCO3溶液CD（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式： 。 （4）试管 F 中收集满气体后，下一步实验操作是： 。 解析解析: 考查的知识点CO2 制备净化Na2O2 与 CO2 反应制 O2 氧气的收集(排水法)以及如何检验氧 气,这些知识点分别来自初中化学课本及高一化学课本 28 页.。 本题把二氧化碳气体的制取、二氧化碳与过氧化钠反应产生氧气、气体的除杂、氧气的收集(排水法) 以及如何检验氧气等知识有机地串联起来，符合考纲对学生理
5、解化学实验原理、掌握化学实验的基本操 作、提高化学实验能力考查的要求.试题考查的内容都是学生十分熟悉的常见知识和技能，题型也是普遍 熟悉的，极具亲和力，易于下手。虽然试题看上去很平淡，但在设计上还是下了些功夫。提供的实验装 置图很熟悉，但对各装置中所盛试剂则需要学生判断选择，而判断的关键“题眼”之一并不直接出现在题干 中，而是出现在第（2）问中，这就要求学生必须具备全面分析试题并及时对思维进行迁移的能力，这使 试题的选拔功能凸显出来。 答案: （1）CaCO32HClCaCl2H2OCO2 （2）除去二氧化碳中的氯化氢 过氧化钠固体 与二氧化碳反应 NaOH 溶液 吸收二氧化碳 气体 （3）2
6、Na2O32CO22Na2CO3O2 （4）用带火星的木条伸到试管 F 的管口，如果木条复燃，说明过氧化钠与二氧化碳反应产生 氧气，可做供氧剂。 3、对教材实验进行、对教材实验进行”拆一拆拆一拆,组一组组一组”, 培养学生设计实验能力培养学生设计实验能力(仪器装置的选用与合理地连接仪器装置的选用与合理地连接) 例 3 (07 理综-28) 水蒸气通过的灼热的焦炭后，流出气体的主要成分是 CO 是 H2，还有 CO2 和水蒸气等。请用下图 中提供的仪器，选择必要的试剂，设计一个实验，证明上述混合气体中有 CO 和 H2。 （加热装置和导管 等在图中略去）回答下列问题： （1）盛浓 H2SO4 的
7、装置用途是_，盛 NaOH 溶液的装置用途是 _。 （2）仪器 B 中需加入试剂的名称（或化学式）是：_，所发生反应的化学方程是： _。 （3）仪器 C 中需加入试剂的名称（或化学式）是：_，其目的是 _。 （4）按气流方向连接各仪器，用字母表示接口的连接顺序：gab_。 （5）能证明混合气中含有 CO 的实验依据是_.焦炭ab Acd Bef C3（6）能证明混合气中含有 H2 的实验依据是_。 解析：此题主要考查学生对实验的基本原理、基本操作方法、基本技能的理解。题目看似没有什么 新意并且起点很低，涉及初中讲过的 CO、H2还原 CuO，但在设计上是下了功夫的。考查了学生的思维 能力和迁移
8、能力，体现了较突出的选拔功能。 答案（1）除去水蒸气 除去 CO2 （2）氧化铜（CuO） CuOH2CuH2O CuOCOCuCO2 （3）无水硫酸铜（CuSO4） 检验 H2O （4）（gab）kjhicd（或 dc）felm （5）原混合气中的 CO2已被除去，其中 CO 与 CuO 反应生成 CO2使澄清石灰水变浑浊 （6）原混合气中的 H2O 已被除去，其中 H2与 CuO 反应生成的 H2O 使无水硫酸铜由白色变为蓝色 4、对教材实验设计不足、对教材实验设计不足”评一评评一评,改一改改一改”, 培养学生思维的严谨性、培养学生思维的严谨性、开放性和创造性开放性和创造性. 例 4 (0
9、3 理综-27) 用下面两种方法可以制得白色的 Fe(OH)2沉淀。 方法一：用不含 Fe3的 FeSO4溶液与用不含 O2的蒸馏水配制的 NaOH 溶液反应制 备。 （1）用硫酸亚铁晶体配制上述 FeSO4溶液时还需加入 。 （2）除去蒸馏水中溶解的 O2常采用 的方法。 （3）生成白色 Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不含 O2的 NaOH 溶液， 插入 FeSO4溶液液面下，再挤出 NaOH 溶液。这样操作的理由是 。 方法二：在如图装置中，用 NaOH 溶液、铁屑、稀 H2SO4等试剂制备。 （1）在试管里加入的试剂是 。 （2）在试管里加入的试剂是 。 （3）为了制得白色 Fe
10、(OH)2沉淀，在试管和中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验 步骤是 。 （4）这样生成的 Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色，其理由是 。 解析：本实验题用两种方法来制备氢氧化亚铁，方法一完全是采用课本中的实验高二化学(必修加选 修)P88，考查硫酸亚铁溶液的配制中的要求，必须要注意防止水解和氧化；在制备氢氧化亚铁必须要除去 溶解在溶液中的氧气及制备氢氧化亚铁的操作要求。 方法二是对课本实验的延伸，是一种改进的制备方法，用氢气作保护气的方法来保证新制的氢氧化 亚铁不被马上氧化。这就需要学生有一定的创造性思维。 参考答案：方法一 （1）稀 H2SO4 铁屑 （2）煮沸 （3）避免生成的
11、Fe(OH)2沉淀接触 O2 方法二 （1）稀 H2SO4 铁屑 （2）NaOH 溶液 （3）检验试管出口处排出的氢气的纯度。当排出的 H2纯净时，再夹紧止水夹。 （4）试管中反应生成的 H2充满了试管和试管，且外界空气不容易进入。 例 5:（2007 重庆理综）某兴趣小组设计出题 27 图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化。（1）实验前，关闭活塞 b，试管 d 中加水至浸没长导管口，塞紧试管 c 和 d 的胶塞，加热 c。其目的 是 . （2）在 d 中加适量 NaOH 溶液，c 中放一小块铜片，由分液漏斗 a 向 c 中加入 2 mL 浓硝酸。方案反应物甲Cu
12、、浓 HNO3乙Cu、稀 HNO3丙Cu、O2、稀 HNO34c 中反应的化学方程式是 。再由 a 向 c 中加 2 mL 蒸馏水，c 中的实验现象是 。 （3）题 27 表是制取硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的最佳方案是 。理由是 （4）该小组还用上述装置进行实验证明氧化性 KMnO4Cl2Br2。操作步骤为 ，实验现象为 ； 但此实验的不足之处是 。 解析：本试题源于教材高二化学（必修加选修）P16 硝酸与铜的反应实验设计，但教材中的设计欠妥， 基于改进教材的中的实验，命制了本实验。 答案 (16 分) (1)检查装置气密性.(2)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+
13、2H2O 反应变缓，气体颜色变淡. (3)丙;耗酸量最少，无污染. (4)向 d 中加入 KBr 溶液，c 中加入固体 KMnO4,由 a 向 c 中加入浓盐酸;c 中有黄绿色气体产生，d 中 溶液变为黄棕色;没有处理尾气. 5、对教材实验试题、对教材实验试题”拓一拓拓一拓” , 培养学生思维的深刻性培养学生思维的深刻性 例例 6、(05 理综-27)（20 分）有 6 瓶白色固体试剂，分别是氯化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、 无水硫酸铜、碳酸钠，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤即可鉴别它们。请填写下列空白： （1）各取适量固体试剂分别加入 6 支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现
14、象是 被检出的物质的化学式（分子式）是 （2）分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的离子方程式是 1 支试管中有白色沉淀生成 _ 2 支试管中有蓝色沉淀生成 _ 被检出的物质的化学式（分子式）是 （3）鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象是 （i） （ii） 解析解析 本题是物质鉴别题。试题内容源于高一、高二教材中有关离子的鉴别，离子方程式的书写练 习，本题是用一种试剂鉴别多种物质，这种题在高三（必修加选修题）练习 P81 找到原型 题中给出的的 6 种白色固体都是课本中常见的物质。命题者把试题设置为步步为营的实验设计，要 求学生在题目限定的条件下，设计出合理的实验方案，并要求学生用填空的形式进行规范化的回答，考 查了学生捕捉信息及熟练地调用和迁移旧知识进行分析判断进而解决新问题的能力，以及设计简单实验 的能力和文字表达能力，体现了思维的严
