曹杨新村第八幼儿园教师队伍建设四年行动计划

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1、- 1 -曹杨新村第八幼儿园教师队伍建设四年行动计划曹杨新村第八幼儿园教师队伍建设四年行动计划（20072010）加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教育要发展，教师是根本。转变观念、提升理念，造就现代化研究型教师队伍任重道远。培养名教师，帮助青年教师快速成长，全面提高师资素质，建设一支优质教师队伍是我园当务之急。为此，我园将加大力度，提高师资队伍建设。、 现现状分析状分析目前我园在编教职工总数（含后勤）：34 人。教师学历达标情况：本科人数（含在读）：8，比例 37%；大专人数：20 人，比例 80%以上；中专人数：2 人，比例 10%。有 2 名教师荣获市区金爱心教师及园丁奖称号。

2、3 名教师分别荣获普陀区岗位能手、教改标兵等称号。二、二、教教师队师队伍建伍建设总设总体目体目标标在四年中建设一支善实践、求创新、师德高尚、业务精湛，掌握现代信息技术的教职工队伍。力争达到：教师本科学历 60%，45 周岁以下教师信息技术水平达到 100%。同时，通过分层培养，全面提高，在四年内力争培养教坛新秀 3 名，全面提高保教质量。三、教三、教师队师队伍建伍建设设基本任基本任务务（一）打造一支高素质教师队伍- 2 -1、加强师德建设加强教师队伍的思想政治建设，提高教师的政治素质，根据上海市教育委员会关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）文件，紧紧围绕全面实施素质教育，开展多渠道、多层次

3、的师德教育。教育全体教师都能用各项教育方针、政策和规章制度来审视自己，对照自己，自觉地做到“讲师德、守师纪、尽师责、塑师表、筑师魂。 ”建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。2、提高学历层次：至 2010 年力争做到：我园教师本科及以上学历比例达到60%（包括在读），大专学历比例达到 90%。3、优化职称结构至 2010 年力争做到：我园教师具有幼儿园高级教师职称为教师总数的 50%，具有中级保育员职称的比例为 30%。4、培养信息素养至 2010 年力争做到：我园 100%教师参加现代信息技术培训，达到“新四个模块”的技术要求，能参与网络教研平台的使用，85%的教师参加幼儿课

4、件制作的培训，具有较强的信息技术与课程整合运用的能力。5、提高教师专业能力幼儿园职初教师：基本熟悉教育教学常规工作，掌握备课、上课、带好半日活动的基本要求，学会绘画、钢琴等专业技能，做好个别幼儿和家长工作。逐步具备初级幼儿园教师的专业条件，工作一年后- 3 -成为幼儿园初级教师。幼儿园二级教师：熟悉各幼儿年龄段的目标要求、初步掌握新教材内容和教学方法，积极开展教育教学的实践研究，适应教育教学工作，具有初步的科研意识。有 1 篇及以上教科研案例。幼儿园一级教师：具备各年段教学的把关能力；能主动从事教科研活动，把握一定的教育教学规律，教育教学质量好，能撰写教育教学论文和案例；每两年有 1 篇及以上

5、的教科研论文发表。幼儿园高级教师：具有比较丰富的教育教学经验，能指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期至少开设 1 节研究课；教育教学质量显著；能积极承担课题，开展教科研活动；积极撰写教育教学论文和案例；每年至少有 1 篇及以上的教科研论文发表。（二）、打造教育领军人物加强梯队建设，促进教师专业发展。在四年内力争培养区教坛新秀 1 名，幼儿园教育能手 1 名，幼儿园学科带头人 1 名，全面提高保教质量。1、在一级教师中培养区级教坛新秀。师德优良，教有个性，富有特长。具有较强的科研能力；教育教学富有特色；有较强的带教青年教师的能力。每年向全区公开课 1次以上，指导教师 12 名，发表 1 篇科

6、研论文。2、在骨干教师中培养幼儿园教育能手。师德高尚，教有风格，富有特色。具有一定的理论水平，教学实践能力强，教育教学成绩突出。能积极开展课题研究，每年向区或支部公开教学活动，发表 1 篇教科研方案及论文。3、在高级教师中培养幼儿园学科带头人。- 4 -师德高尚，教学有方，富有品格。具有较高的理论素养，有较强的教育教学研究能力，在教改中勇于探索和创新，教育教学成绩优异。每年向区或支部公开教学活动和师资培训讲座，带教多名一级教师。发表 1 篇以上教科研方案及论文。 四、四、教教师队师队伍建伍建设设主要措施主要措施1、以师德建设为切入口，通过师德标兵、星级教师等评比活动，进一步弘扬敬业爱生、无私奉

7、献的精神，树立教师良好的师德形象，推进我园教师精神文明建设和专业精神的提升。2、注重研训一体，为教师搭建成长的脚手架。（1）以新课程的开发为主线，以教学中的实际问题为切入点，教师根据个人发展需求自由结伴，组成专业发展研究小组，共同寻找问题的原因和解决方法，不断完善新课程的实践和研究。（2）聘请园外幼教专家、特级教师来园交流指导，在互动对话中，激活教师智慧，不断获得信息资源和专业经验，取得优势互补。（3）为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台，拓展思路，开阔眼界，使教师的思想更具前瞻性。（4）积极开展一课多研活动，通过实践反思再实践的过程，促进教师教育行为的连环跟进，提升实践智慧。3、开展不

8、同形式的“传帮带”活动，支持教师的成长。（1）有经验教师对新教师的带教制定计划，常规教育、家长工作等。（2）骨干教师带教区域、角色游戏的观察和指导。- 5 -（3）名师工作室带教：优质集体活动的设计。（4）园长带教：如何开展课题研究。教研活动的组织与开展。4、关注教师成长档案，留下教师成长足迹（1）为每位教师量身定制个人发展计划，肯定优势、指出不足，共同寻找出近三年中个人与幼儿园发展紧密相连的重点发展目标。（2）定期看每一个教师的成长档案，了解教师的发展趋势，个人优势等，并以对话的形式与他们进行书面交流，找出他们的亮点，提出改进建议，不断提高成长档案的质量。 5、充分发挥骨干教师专业引领作用做

9、到三个示范：良好师德素养的示范；研究成果的书面示范（案例、论文等）；先进理念与行为结合的实践活动示范；同时幼儿园每年在区、市范围进行教学活动展示和专题讲座等，扩大辐射面。 6、加强课题研究，提高教师的科研能力以主题背景下的“快乐运动活动”为载体，成立新的研究课题，推动教师在实践中提升教育教学研究能力。五、教五、教师队师队伍建伍建设设保障措施保障措施1、根据幼儿园教师队伍建设行动计划，实行分层管理。将目标层层分解，- 6 -重点工作分管到人，责任到位，确保工作的落实。2、建立激励、奖励、检查反馈与监督等制度，使职工将达成共识的制度内化为自己的自觉行为。3、设立专项资金，加大对教师队伍建设的投入，保障各项目标的实施和达成。4、园长和各部门负责人定期对目标和计划的实施进行总结，及时接纳多方意见，不断调整和完善计划。