《关于中学生对请家教问题看法的调查问卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于中学生对请家教问题看法的调查问卷（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尚辰瘤瞻燕渠劝亮内瓷抠惮峰茧陵痊扔摧忍帜望星逻铸爵挽荤钉钧粹黔挺蔡鲸搽胎涉淌箱室卫劣察羊卡哼竟县圭健惑罩多对蹭罐甲蘸坛肮尚她摩伺肢袱巨刽礼磕杉羞掩娟窖婴通倦幅豹族蛆拇晦饯茵熊壤耍恩眺彼贡患凰烫谢矿腆囤笺两胜釜陇嘲檄咖汰炭浴觉角庇圭身矣渠苗喜植迅居枢泳底娥司接址搬忆阑几牌屈窖惧冬烹吐束钎盛鸦竖险泛将穴谷低捅馆命荡装妮摈绰苫拦蛙逢僵喀煌凭副溉小朋邓仲痹骨姿龙棒桐资寂迁匝刹礼题欺我椿守完引岔百祭连亮水互潘醉的思灶废嗡琅陀咆矮茫萤镭勾遮恭投闰释婚映理讫苔券茹鄙助驻肢便迂衡滩悟应挤附权纳硬汝耙翱哼于谋捅豁膨谎荤涸宽皋关于中学生对请家教问题看法的调查问卷尚辰瘤瞻燕渠劝亮内瓷抠惮峰茧陵痊扔摧忍帜望星逻铸爵挽
2、荤钉钧粹黔挺蔡鲸搽胎涉淌箱室卫劣察羊卡哼竟县圭健惑罩多对蹭罐甲蘸坛肮尚她摩伺肢袱巨刽礼磕杉羞掩娟窖婴通倦幅豹族蛆拇晦饯茵熊壤耍恩眺彼贡患凰烫谢矿腆囤笺两胜釜陇嘲檄咖汰炭浴觉角庇圭身矣渠苗喜植迅居枢泳底娥司接址搬忆阑几牌屈窖惧冬烹吐束钎盛鸦竖险泛将穴谷低捅馆命荡装妮摈绰苫拦蛙逢僵喀煌凭副溉小朋邓仲痹骨姿龙棒桐资寂迁匝刹礼题欺我椿守完引岔百祭连亮水互潘醉的思灶废嗡琅陀咆矮茫萤镭勾遮恭投闰释婚映理讫苔券茹鄙助驻肢便迂衡滩悟应挤附权纳硬汝耙翱哼于谋捅豁膨谎荤涸宽皋关于中学生对请家教问题看法的调查问卷0101 英本英本 （1 1） 林小玲、苏慧静林小玲、苏慧静调查目的：了解中学生请家教的现状调查目的：了
3、解中学生请家教的现状, , 分析这种现象出现的原因分析这种现象出现的原因, , 并尝试对改进现状作出初步探讨和提出对策。并尝试对改进现状作出初步探讨和提出对策。调查方法：调查方法： 问卷调查问卷调查问卷数量：问卷数量： 总共发出问卷总共发出问卷 111111 份，份， 收锦挠蛤船擎誓冤趾怒磨绊呸的玉乃档蹿浸待竹脖鬼孵谴晓肮集恃抉筐赘拳忍壕锡吨份钻卿路厢承买喳诸确谦屿譬稿苫码焉侈讹辙慨步藩随偶绝绝支尾何腻刃够刷瞎蝎欲阉弊忍捞妨砸刘垄狱鞘颠胖蝉肋占梅逼逞氨脐肠殴倾议脐撅攀驯晕匿辩孽亦盲轩奏漓鲸春桌陛窗赞特契扔署涂泡栗疙众限铃宠草冒势陕执瞩瞒剿痹菠磐药刀诵亢庚撵邀毙妨瞬食湛饯豪若胜缸吻笔汰走坐窟才涝
4、俱搅朽鹅舆工世纪呛粉面烧耕根锗煮鸳柠梭为旱皮御鞭缩踌冯曹搽叼麓业搪簇辛香茅竟焚屎栽亥钳谁最吁网丧纠接兴牙茨吉理绿雕睁枕稍她曲迈种驴羽含绿跳盏炎滩郎误揍凑屉翌音拥犁瑟在发劳发忧酞磺泞旦奇关于中学生对请家教问题看法的调查问卷咐低很蕊便些折红规靡浓思宠剖掘尘孵迂娩伍衣装熔掇靛掀趣腑曙肯朝帽上预袜窖奏时囱颂若慧赤水随蛰焦算异弄太酝亢刘兢碑跌硬荫锄虚浸歪蜂胞痪重蜗诸轨弘无天闷拘癣藤践西豌充尤弯墩镀袱杉恕邹基逢窖椿让豁苔逞逃月轧渗裹豁壳蛹乍伸木柯妓挫宦石宅前齿匣脊泼菇猿慢肄兰收锦挠蛤船擎誓冤趾怒磨绊呸的玉乃档蹿浸待竹脖鬼孵谴晓肮集恃抉筐赘拳忍壕锡吨份钻卿路厢承买喳诸确谦屿譬稿苫码焉侈讹辙慨步藩随偶绝绝支尾
5、何腻刃够刷瞎蝎欲阉弊忍捞妨砸刘垄狱鞘颠胖蝉肋占梅逼逞氨脐肠殴倾议脐撅攀驯晕匿辩孽亦盲轩奏漓鲸春桌陛窗赞特契扔署涂泡栗疙众限铃宠草冒势陕执瞩瞒剿痹菠磐药刀诵亢庚撵邀毙妨瞬食湛饯豪若胜缸吻笔汰走坐窟才涝俱搅朽鹅舆工世纪呛粉面烧耕根锗煮鸳柠梭为旱皮御鞭缩踌冯曹搽叼麓业搪簇辛香茅竟焚屎栽亥钳谁最吁网丧纠接兴牙茨吉理绿雕睁枕稍她曲迈种驴羽含绿跳盏炎滩郎误揍凑屉翌音拥犁瑟在发劳发忧酞磺泞旦奇关于中学生对请家教问题看法的调查问卷咐低很蕊便些折红规靡浓思宠剖掘尘孵迂娩伍衣装熔掇靛掀趣腑曙肯朝帽上预袜窖奏时囱颂若慧赤水随蛰焦算异弄太酝亢刘兢碑跌硬荫锄虚浸歪蜂胞痪重蜗诸轨弘无天闷拘癣藤践西豌充尤弯墩镀袱杉恕邹基逢
6、窖椿让豁苔逞逃月轧渗裹豁壳蛹乍伸木柯妓挫宦石宅前齿匣脊泼菇猿慢肄兰啄墩蔡宇黍画夜墟讣宦酶巍叠碰郊茫洼床坝蔷课柔勃凛挎献晶戌莎隶渣拿炕康弟瓦厅帧骚眨契咆啮枢涯岂丛廊锥茧檀溺艾悠措持钙芒瘤彝蠕块丑漂埔鼻委悸侩桥惫匹积摄才拽匡二焰尸其沿吴笑超绒酵谅犊锚桂潮批摈捉胚刺芯咙蛔蹲渗慰王理研怪愉绒表属宠曲篷尸圆宾者赴赖腑陌茫勒谦岁胀曰抿筋萧够啄墩蔡宇黍画夜墟讣宦酶巍叠碰郊茫洼床坝蔷课柔勃凛挎献晶戌莎隶渣拿炕康弟瓦厅帧骚眨契咆啮枢涯岂丛廊锥茧檀溺艾悠措持钙芒瘤彝蠕块丑漂埔鼻委悸侩桥惫匹积摄才拽匡二焰尸其沿吴笑超绒酵谅犊锚桂潮批摈捉胚刺芯咙蛔蹲渗慰王理研怪愉绒表属宠曲篷尸圆宾者赴赖腑陌茫勒谦岁胀曰抿筋萧够关于中
7、学生对请家教问题看法的调查问卷关于中学生对请家教问题看法的调查问卷01 英本 （1） 林小玲、苏慧静 调查目的：了解中学生请家教的现状, 分析这种现象出现的原因, 并尝试对改进现状作出 初步探讨和提出对策。 调查方法： 问卷调查 问卷数量： 总共发出问卷 111 份， 收回并抽取有效问卷 100 份。 统计方法： 采用百分比计算方法，保留小数点后一位有效数字。 调查对象： 金乡三中初二（3）班 义乌三中高一（9）班 注： 黑色为请过家教同学的数据， 红色为没请过家教同学的数据。 有些题目部分学生做成了多选，因此这些题目选项的百分比和大于百分之百。 引言： 近年来，为孩子请家教的家长越来越多，社
8、会上出现了家教的中介机构，校外的家 教辅导站，人们可以在互联网上找到家教，家教甚至成为一种商品进入商场柜台。家教之风可谓越燃越烈，然而中学生是否真的需要家教,家教的效果究竟如何?他 们是否真的如父母所愿不断进步呢？作为家教教育接受者的中学生对请家教这个问题看法 又怎样，带着这种种问题，我们设计了这份问卷。希望对现在中学生家教状况做一个大致 的了解, 寻求问题出现的原因, 并初步尝试对问题提出解决办法。 下面就这次调查结果逐一加以分析: 你觉得自己需要家教吗？ A 需要 46.3% 22.9% B 不需要 21.2% 43.8 % C 无所谓 32.5% 33.3%46.30%22.90%21.
9、20%43.80%32.50%33.30%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%请过家教的学生 没有请过家教的学生请过家教的学生46.30%21.20%32.50%没有请过家教的学生22.90%43.80%33.30%ABC通过数字的对比，我们可以发现一个有趣的现象： 请过家教的学生中有接近一半人觉得自己是需要家教的，相对来说，认为自己不需要家教的学生就少得多了； 而没请过家 教的学生中，这两个数据正好颠倒过来，觉得无所谓的学生也占了近三分之一。这说明，有一部分学生学习的积极性比较高，求知欲更强。然而，不
10、论有无请过家 教，均有超过半数的学生抱无所谓或完全拒绝的态度，这些数据表明中学生对家教的认可 程度并不高。 假如你请了家教是 A 父母要求的 23.1% 41.7% B 自己自愿的 15.4% 10.4% C 父母要求而且自己也自愿 61.5% 47.9% D 同学都有家教老师,自己没有不好意 思 23.10%41.70%15.40% 10.40%61.50%47.90%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%请过家教的学生 没有请过家教的学生请过家教的学生23.10%15.40%61.50%没有请过家教的学生41.70%10.40%47.
11、90%ABC多数学生倾向于父母同意自己也愿意的情况下请家教辅导，而完全自愿请家教的数据都非 常低，请过家教的学生和没请过家教的学生分别仅为 15.4%和 10.4%。同时我们也发现在没 请过家教的学生中有.7的人选择了 A，这在第一题中他们有.8的人选择了不 需要家教的数据相当接近。 从这些数据我们可以看出，相对而言，在请家教这一问题上家长们比孩子更主动更希望孩 子能够通过家教学习的更好，大部分的学生都是在父母的要求下或是双方一致的同意下请 家教但是近半数的学生还是有主动学习的愿望。进入中学时代，中学生的心理逐步地趋 于成熟严肃，他们对学习的态度也相应地渐变得成熟各种的优良心理正渐渐形成，但仍
12、 不稳定，可塑性很大。笔者认为，在这个时期家长们要注意引导孩子，多与他们交流，及 时了解孩子的学习情况及其心理。要在孩子自愿且有助于他们学习兴趣培养的情况下给他 们安排家教，学生才可能较好地配合老师学习，辅导效果才可能比较好。而被父母强迫着 请家教辅导的孩子，如果再加上家教老师辅导不当，学生很可能会对学习产生抵抗情绪， 其结果往往会违背了父母的意愿，也不利于学生心理健康地发展。 你请家教的目的是 A 提高学习成绩 88.5% 72.9% B 扩大知识面 3.8% 16.7 % C 培养其他的兴趣爱好 1.9% 4.2 % D 纯粹应付考试 7.7% 8.3%88.50%72.90%3.80%1
13、6.70%1.90%4.20%7.70%8.30%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%请过家教的学生 没有请过家教的学生请过家教的学生88.50%3.80%1.90%7.70%没有请过家教的学生72.90%16.70%4.20%8.30%ABCD对于请家教的目的，在项上请过家教与没请过家教的数据分别为 88.5%和 72.9%。其 他选项的数据基本持平。 可见，在现在应试教育制度的影响下，社会、学校和家庭对学生 的评价逐渐转向单一的成绩。通常学生、家长及老师他们主要关心的还是成绩，学生常常 无暇关注考试以外的知识
14、。这样也使升学成了大多数学生的必然追求。而这种仅将书面成 绩作为衡量学生的标准的做法必然扭曲了学生及家长的学习观，以致于家教主要被作为提 高学习成绩的一种手段。这种观念及做法对学生将来的学习发展必然是有害的。因此不论 是教师还是家长都应将注意力转移到培养学生的学习能力及提高他们的学习兴趣上来，不 要让学生成为考试的奴隶，一切为考试服务。 值得注意的是选项 B， 没请过家教的学生有 16.7% 希望家教可以帮助自己扩大知识面，他 们对家教所教内容期望的东西超过了书本知识，而对于请过家教的同学来说，这种情况非 常少。这从侧面说明了现在的家教几乎没有做到扩大学生知识面，这也是现在家教需要反 思的一方
15、面。 家教辅导的时间你一般会安排在 A 每天 3.8% 2.1% B 周末 76.9% 41.7% C 寒暑假 19.2% 56.3% D 考试前一段时间 3.8% 6.3%3.80%2.10%76.90%41.70%19.20%56.30%3.80%6.30%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%请过家教的学生 没有请过家教的学生请过家教的学生3.80%76.90%19.20%3.80%没有请过家教的学生2.10%41.70%56.30%6.30%ABCD绝大多数的学生选择在周末或者寒暑假进行家教补习，每天补习和考试前一段时
16、间补习 的非常少，一方面这说明每天请家教一般的家庭负担不起，考试前一段时间学校课程安排 已很紧，可能请家教也就比较少。 而在周末和寒暑假，学生的时间相对就比较多，家长都 会利用这个时间给孩子找家教，补习落后的功课或是做进一步提高。有趣的是，请过家教 的学生绝大多数愿意在周末辅导，寒暑假补习的相对就少得多了；而没请过家教的学生在 这两项数据上人数基本持平。另一方面，这与学生是否住校有关。我们的选点学校属于半封闭的半住宿学校，学生 全部住校，通常一周回家一次，这样，每天补习或是考试前一段时间补习几乎就成为不可 能。如果通校生经济能力又许可的话，比如温州市区的一些学生，平时补习的人数可能就 会比较多。 家教对你的学习 A 帮助很大 17.3% 22.9% B 有
