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1、有趣的游戏教学反思2009-5-21 18:02:01 有趣的游戏教学反思：人教版小学语文一年级上册的有趣的游戏是第一次口语交际。 其教学目标是引导学生观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能简单地 说出自己做游戏的过程和心理感受。教学完有趣的游戏后，写了篇教学反思，与各位 小学语文老师分享以下。 为了实现教学目标，在有趣的游戏这堂口语交际课中，我比较注重让孩子通过亲身参 与游戏，亲身体会其中的乐趣，并能简单的语言把自己做游戏的过程描述出来。 所以，在教学有趣的游戏这节课前，我组织学生们做了“老鹰捉小鸡”的这个经典游戏。 在游戏过程中力求让每个学生都做做“老鹰”“母鸡”“小鸡”的角
2、色。我觉得这这样做有利于 使学生能从多种角度去思考，去感悟，激起他们参与课堂学习的积极性，集中学生的注意 力，可以使教学过程形象化，让学生轻轻松松地学，扎扎. 全文（127）| 回复（0） 景阳冈教学反思2009-5-19 8:29:59 景阳冈教学反思：人教新课标版小学五年级语文下册的景阳冈是一篇独立阅读课文。 文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛 虎的故事。表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复 述和体会人物性格特点这样两项。下面是我对景阳冈的教学反思。 武松打虎的故事早已家喻户晓，所以就景阳冈这篇文章的内容来说，比较
3、接近学生的 认知水平，学生容易接受。但如果按照以前的教学方式，通过一遍遍的读和繁琐的提问、 回答来进行教学，学生必然会产生阅读厌烦情绪。为了激发学生的阅读兴趣，我采用了 “为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自 读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。 “打虎”部分重点是过程和人. 全文（203）| 回复（0） 月球之谜教学反思2009-5-19 8:29:10 月球之谜教学反思：月球之迷小学三年级语文下册第 22 课，本文是一篇介绍月球知 识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着 列举了一些
4、与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔。 月球之谜这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比较感兴趣， 所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让学生朗读课文，也展示有关月球的图片，增强 小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣。以下几点是我对月球之谜的教学反思： 一、俗语说：“良好的开端是成功的一半”。 我在撰写月球之谜 全文（456）| 回复（0） 手捧空花盆的孩子教学反思2009-5-16 10:09:37 手捧空花盆的孩子教学反思：新课标人教版小学语文一年级下册第 29 课手捧空花盆的孩子是一篇具有教育意义的童话故事，文中叙述了国王在选择继承
5、人时用了一种非常独 特的方法：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。最后，被选为继承人的却是 手捧空花盆的孩子雄日。下面我摘录了一些教学片段并写了相应的教学反思。 一、 手捧空花盆的孩子教学案例片段 老师：手捧空花盆的孩子雄日最终成为受人尊敬与爱戴的国王是因为他诚实，那同学 们回想一下自己，你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事跟. 全文（636）| 回复（0） 绝招教学反思2009-5-15 10:20:50 绝招教学反思：绝招是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文，叙述了几个小 伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。 可以这么说，他代
6、表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文 时很容易产生情感共鸣。下面是我对绝招的教学反思。 略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。 绝招这篇课文的内 容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学绝 招时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加. 全文（218）| 回复（0） 争吵教学反思2009-5-12 11:46:46 争吵教学反思：争吵是人教版新课标小学语文三年级下册的第 15 课，这是一篇重点 课文。 争吵叙述了克莱谛和“我”之间因为作业本不小心被弄脏了而引起争吵，最终，在 克莱蒂的主动认错下，圆满解决了矛盾的
7、故事。本文主要培养学生实事求是、知错能改的 良好品质。课后感觉还是有几处亮点，所以写了这篇争吵的教学反思。 1、在教学争吵这篇文章时，我侧重引导学生认真体会“我”跟克莱蒂发生争吵之后的心 理变化。让学生找出相关句子，反复朗读，用心体会，这种方法使学生感到事情真实具体， 就像发生在自己身上，从而使学生产生情感共鸣。 2、我通过引导学生讨论如何解决这个矛盾。使学生在交流的过程中认识到，如果自己在 与朋友之间有矛盾时，只有多想想朋友的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的 友谊。 3、最后要求学生齐声朗读父亲说的话，并说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生 进一步明白道理。 . 全文（182）
8、| 回复（0） 要是你在野外迷了路教学反思2009-5-12 11:45:36 要是你在野外迷了路教学反思：要是你在野外迷了路是小学语文新课标二年级下册中 的一篇文章。教学完要是你在野外迷了路后，通过对这篇课文的教学反思，我才彻底 认识到在课堂教学中，学生才是真正的主体，那么如何发挥学生的主体作用，关键就看教 师如何去把握课堂了。可以这么说，孩子们能和老师共同把握课堂的方向，这堂课才是孩 子们真喜欢的课！ 在要是你在野外迷了路的教学过程中，我请同学说说在冬天沟渠里的积雪是如何为人 们指明方向的？这时一位同学站起来说：“在冬天沟渠里的积雪，融化比较慢的是北面， 融化比较快的是南面。 ”而另一位同
9、学却说：“融化比较快的是北面，融化比较慢的是南面！ ” 当时我心想：课本上不是已经描写得很清楚了吗？怎么会不明白呢？” 然后我就说：“冬天 的太阳在偏南边，你看， ”为了阻止他继续说下去，我在黑板上简单的画了一个沟渠的示意 图。 示意图一画出来，我立刻发现从南边射过来的太阳照. 全文（517）| 回复（0） 最大的“书”教学反思2009-5-11 13:36:16 最大的“书”教学反思：新课程人民教育出版社出版的小学语文一年级下册的最大的“书” 这篇文章的表现形式是人物对话。叙述了川川与爸爸在登山过程中跟地质勘探员交流的见 闻，揭示了神奇的自然界可以说是一座巨大的知识宝库。下面摘录一篇不错的最
10、大的 “书”的教学反思与各位小学语文老师分享。 最大的“书”这篇课文以对话为线索，将地质的相关知识融入课文之中，语言中充满了 儿童对自然界的好奇心与热爱之情。通过学习这篇课文，达到培养学生从小关注科学、探 索自然的科学意识。 所以，我在最大的“书”的教学过程中，侧重于加强指导学生朗读课文，特别要指导学 生读好人物之间的对话。通过抓标点符号（！、？、） 、语气词、重点词朗读，让学 生感受到人物的心情，能读出人物的语气。从而激起小学生对自然科学的浓厚兴趣，激起 学生研究、探索自然的愿望。 比如： 1、叔叔讲到岩石书的用处时：它能告诉我. 全文（189）| 回复（0） 小伙伴教学反思2009-5-1
11、1 13:34:59 小伙伴教学反思：小伙伴是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。对 低年级学生的语文阅读教学最关键的是指导小学生读课文时达到正确、通顺、流利，如果 能读出感情，那是最好不过的了。认字学词，积累语言也是其中的重要任务。此外，也要 培养学生的读书习惯、方法，以及引导学生形成正确的价值观。我以小伙伴上了一节 公开课，并写了详细的教学反思。 1、在小伙伴这节课的教学过程中，我创设了一个教学情境：“给动画片找配音演员”。 以下列几个步骤来把它贯彻始终： 提出评选要求：声音要响亮，说话要流利、而且要有感情。 挑选最佳旁白。 挑选最佳玛莎和维加。 最佳配音演员给动画片配音。 这
12、个教学情景在整个教学过程中，主要起到了两个作用： 充分调动了学生的积极性，让学生清楚地知道本课的学习目的和自己努力的方向。. 全文（1341）| 回复（0） 两只小狮子教学反思2009-5-11 13:33:52 两只小狮子教学反思：两只小狮子是新课标人教版小学一年级语文下册第七组中的课 文。这是一篇非常小孩子非常感兴趣的童话故事。在把握教材特点的同时根据学生的实际 情况，我在两只小狮子的教学设计和教学过程中，注重以读为本，积极培养小学生的 主体意识，让小学生在自主探究的过程中体会、感受。以下是我教学完两只小狮子的 教学反思： 我觉得，语文课堂应该是充满活力的非常“人性”的课堂，语文课堂是小学
13、生学习与发展的 “娱乐场所”，学生进行自主学生的重要前提是饱满的情绪和浓厚的兴趣。特别是一年级的 小学生，在课堂上更应该运用多种活泼的形式，不断调动小学生的学习兴趣，从小培养他 们热爱语文的情感。所以我在教学两只小狮子这节课的时候从每个学生的实际情况出 发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。新课程标准强调在语文的阅读教学中不能把学生的实践活动代以老师的分析。 两只 小. 全文（432）| 回复（0） 草船借箭教学反思2009-5-11 13:25:01 草船借箭教学反思：人教版新课标小学五年级语文下册第 19 课草船借箭这篇文章改 自三国演义中有关“草
14、船借箭”的情节。课文描写了周公瑾妒忌孔明的才干，以“十天内 造好十万支箭”这难题陷害孔明。而孔明用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜，表现了孔明的才智过人和胆识。在教学草船借箭时我贯彻“自主合作探究学习”的新理念。下面把 草船借箭的教学反思分享一下： 一、发散思维，勇于探索 在草船借箭的教学过程中，选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关 键。 1、情境采访，深化认识： 如，教师作为三国周刊的记者采访“孔明”：“孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已， 请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？”学生会自然地对诸葛亮借箭成功的原 因加以总结，并加入自己个性化的理解。 2、作业设计，拓展
15、延伸： 在课的结束部分，我在引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险， 还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体. 全文（293）| 回复（0） 将相和教学反思2009-5-11 13:23:45 将相和教学反思：人教版新课标小学五年级语文下册第五组第 18 课将相和是一篇历 史故事，改写自司马迁所著史记中的廉颇蔺相如列传 。文章以赵秦两国的矛盾为 背景，记叙了几个小故事，包括渑池之会 完璧归赵 负荆请罪等，写出了将相 （廉颇与蔺相如）之间由“和”变成“不和”，最后又“和好”的过程。本节课主要学习第三个 小故事负荆请罪 。下面是我完成将相和的教学后
16、的教学反思： 语文课程标准提到：语文课程具有的丰富人文内涵对学生的精神领域有深远的影响， 小学生往往对语文材料有多元的反映，所以教师在教学过程中要重视语文的熏陶感染作用， 要重视教学内容的价值取向。身为小学语文老师，在这方面不应该受社会上的流行元素所 影响。 词语是构建言语大厦的基础。积累词语的重要手段之一是默写词语，可惜这一传统训练已 经逐渐被淘汰出课堂，出现这种现象的原因主要是缺乏对传统训练的挖掘和创新。 将相和. 全文（2139）| 回复（0） 朱德的扁担教学反思2009-5-11 13:22:52 朱德的扁担教学反思：小学二年级语文下册中的朱德的扁担这篇课文旨在通过发生在 朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的
