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1、上海交通大学硕士学位论文关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究姓名：袁一丹申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：顾圣益200601211上海交通大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果除文中已经注明引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担学位论文作者签名袁一丹日期 2006 年 1 月 21 日2附件五上海交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留使用学位论文的规定同意学校保留并
2、向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版允许论文被查阅和借阅本人授权上海交通大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文保密在 年解密后适用本授权书 本学位论文属于不保密请在以上方框内打学位论文作者签名袁一丹 指导教师签名顾圣益日期2006 年 1 月 21 日 日期 2006 年 1 月 21 日上海交通大学硕士学位论文1关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究摘 要自从有了学校教育有了班级授课制课堂就随之产生课堂的产生必然有相应的教育教学行为如何组织与管理师生的课堂行为就构成了课堂管理研究的主要内容随着新一轮教育课程改革的
3、开展在新课程背景之下为迎接新时代的挑战人们纷纷致力于改革课堂教学的理论与实践研究教师在课堂管理中的运作方式以及策略是课堂能否充满活力的决定性因素也是影响学生发展的最直接最重要的因素之一课堂管理是课堂教学过程的保障教师良好的素质是实施课堂管理的重要保证融洽的师生关系是实施课堂管理的前提条件严密的科学方法是实施课堂管理的理论基础为了培养适应新世纪发展的大学生更好地在课堂教学中实施素质教育实施教学改革提高教学质量一定要更新教师的课堂管理观念改进课堂管理方式本文以高校体育教师课堂管理行为要素为研究对象主要采用文献资料法特尔斐法问卷调查法逻辑分析法数据统计等研究方法力求较系统地论述当前高校体育教师课堂管
4、理行为研究的理论取向和做法考察其中存在的问题探明其中的原因在此基础上从国内外的相关研究中寻求理论借鉴通过问卷调查探寻出当前高校体育教师课堂管理行为的基本原则其中包括构建以学生为主体性地位的课堂管理原则重视活跃课堂氛围的原则注意师生之间的情感交流的原则注重个性化评价的原则在前人的基础上海交通大学硕士学位论文2上对高校体育教师课堂管理行为要素进一步优化提出了六大课堂管理要素其中主要包括有机组织课的各个部分明确教学任务把握教学重点区别对待实施适宜的运动负荷激发学生学习动机活跃课堂气氛以学生为本实施个性化评价创造条件努力完成教学任务同时也提出了优化课堂管理的对策和建设性意见从而使教师充分了解课堂管理的
5、必要性促进教师课堂管理行为观念的转化为创造一个充满生机与活力的新型课堂造就学生的完满人生奠定坚实的基础本文试图从教育学现代管理学和系统论观点出发结合国内外相关课堂管理行为文献资料的研究就以下问题进行研究高校体育教师课堂管理行为的现状分析影响高校体育教师课堂管理行为的因素分析高校体育教师课堂管理行为要素的构成及其分析把握高校体育教师课堂管理行为要素的基本原则及其分析高校体育教师现实课堂管理的价值取向的分析改善和提高高校体育教师课堂管理的对策研究关键字高校体育教师课堂管理行为要素上海交通大学硕士学位论文3THE STUDY OF P.E. TEACHERRS CLASSROOMMANAGEMENT
6、 ELEMENT IN GENERAL UNIVERSITIESDURING NEW CONDITIONSABSTRACTWith the development of school education, teachers classroommanagement behavior is a developing branch in the field of educationresearch since the classroom began. Viewed from the general tendency ofthe theoretical research and practices,
7、the study is developing towards thedirection of flexibility and democracy, with a transition from “hardness”to “softness”. On the basis of the reflections upon the research of P.E.teachers classroom management behavior, the present study reexaminesthe theory of classroom management behavior, with th
8、e purpose ofconstructing the theory and the model of P.E. teachers classroommanagement behavior which are applicable to the special context in ourcountry.This study tries to explore the current existing problems of P.Eteachers classroom behavior, establishes some theoretical basis forteachers classr
9、oom behavior elements and brings feasible advises andoperational methods forward.The main methods: Referring to documents, Consulting experts,Questionnaire investigating, inducing and deducing and Statisticalmethods etc.The present paper consists of five parts:Introduction: This part addresses the p
10、roposition of the subject, andthe conception and the framework of the research, as well as thesignificance of the study. It also introduces briefly the general orientationof the study of P.E. teachers classroom management behavior.Part one: This section is a review of the study of general universiti
11、esP.E. teachers classroom management behavior. It summarizes the basic上海交通大学硕士学位论文4characteristics of the research in current stage.Part Two: This part concerns the influent elements of classroommanagement behavior. The analysis is conducted from two aspects: thefirst is an analysis of the immanent
12、base of classroom managementbehavior which including: teachers factor, students factor, classroomsfactor. While the other analysis is external factor.Part Three: This part discusses the orientation and element of P.E.teachers classroom management behavior. According to the presentstudy, the orientat
13、ion of classroom management behavior possesses thecharacteristic of pluralism, with quality at its core, and with scientificmanagement methods and experts support as its guarantee. We got the sixmain elements which influence the teachers classroom managementbehavior.Part Four: This part analyzes the
14、 principle of P.E teachers classroommanagement behavior. It analyzes the existing problems, as well as theircauses, in P.E teachers classroom management behavior in our country.Then find the principle of P.E teachers classroom management behavior.Part Five: This part deals with the strategies of P.E
15、 teachersclassroom management behavior. It discusses specific strategies ofprinciple of P.E teachers classroom management behavior, analyzingfrom the strategies needed in the aspects of principle of P.E teachersclassroom management behavior, namely, the setting objectives, thechoice of behavior obje
16、ctive, the promotion for positive behavior andhandling of problematic behavior.KEY WORDS: general universities, P.E. teacher, classroommanagement,behavior element上海交通大学硕士学位论文5关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究1 前言1 1 研究背景作为全面建设小康社会的一种教育努力新一轮教育课程改革已如火如荼的开展了众所周知实施素质教育实行教育改革使教育面向未来面向世界除了宏观上的政策的改革以外更关键的还是要依靠课堂教学来贯彻教学改革的新目标新要求教学的效果与质量虽有赖于教师的专业素质学生的学习基础但贯穿着整个课堂教学过程的是课堂管理它是教师得以顺利开展教学达到教学目的的保障体育教学是师生双向活动的在教学过程中学生是主体教师是主导课堂管理是师生共同参与的活动从字眼上看好像是一方管理一方实际上是师生齐抓共管共同遵守相互监
