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1、教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到
2、同样的系统教学。夏西小学留守儿童情况调查问卷分析报告随着流动人口规模的逐渐扩大，由此所带来的“留守儿童”教育问题倍受社会关注。由于与父母长期分开生活，留守儿童的学习情况、日常生活、与同伴的交往以及自我评价是否会因为缺少父母的直接关怀而受到影响？本文就农村留守儿童的生活状况、学习习惯、等基本情况进行了深入的调查分析，以切实了解留守儿童，为我们有针对性地开展留守儿童教育工作，提出培养留守儿童良好学习习惯的有效策略。 一、调查对象调研对象：夏西小学所有留守儿童，参与调查的留守儿童共 164 人，发放调查问卷 164 份，收回问卷 164 份。二、调查结果与分析近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进
3、程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。而这些劳动力在调查中发现 22%的农村留守儿童的父母在外务工的时间是达到了半年，30%达到一年，13%达到一至三年，35%的在三年以上。由此可以看出有大部分的学生已经是两三年的留守学生了。其中在父母外出情况的调查中发现父亲外出的占 40.5%,教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个
4、过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到同样的系统教学。母亲外出的占 3.8%。父母亲都外出的占 57%,从此项调查中可以发现父母都外出的占了一半。父母外出务工的地点在省内的占 56%,在省外务工的占 34%,国外务工的占 1%。从我们调查的情况来看，有 26%的留守儿童与妈妈生活在一起，有 3%的留守儿童与爸爸生活在
5、一起，有 2%的与其他亲戚生活在一起，有 69%的和外公外婆生活在一起，有 17%与爷爷奶奶生活在一起，另外的留守儿童寄养在别人家里或者是自己生活。生活上是“单亲家庭“的合计为28%，隔代抚养为 69%，家庭缺失的情况非常严重。在这些家庭中，父亲和母亲的角色由一个人承担起来了，难免会对孩子的成长产生一定的影响。从儿童的角度看，如果父母选择一人外出流动一人留在家乡的流动模式，则父亲外出流动的比例大大高于母亲外出的比例，留守儿童能够与父亲一起生活的比例只占 3%。长期以来，我国形成了家庭教育中父亲承担“严父”的教育职责的传统，如此大面积的父亲“缺位”的情况，对于留守儿童的教育和成长将产生更大的影响
6、。父母双方都外出流动、儿童不能与父母中的任何一方在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，其中有 69%的农村留守儿童是和爷爷奶奶生活在一起，称之为隔代监护。隔代监护的监护人普遍年龄大，身教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻
7、点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到同样的系统教学。体差，特别是文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近 50 岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习，对留守儿童学习介入过少。根据我们对留守儿童的问卷调查不难发现他们家庭的经济状况大都不容乐观。也许由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍比较少，其
8、中仅在春节回来的占 81% ，还有 19% 两到三年才回来一次，这部分样本都集中在外省的打工人员。 农村留守儿童由于其年龄及能力等各方面的原因，对父母亲比较依赖，调查表明：通常父母一周以内跟孩子联系的占 66，每天联系的占 2，一个月联系一次的占20%，12的孩子反映父母不跟他们联系（包括超过一个月联系一次以及不固定联系） 。 调查了解到，父母多采用打电话这种便捷的方式与孩子沟通，其次是通过写信的方式与孩子心灵交流,并且父母跟孩子沟通的内容最多的还是学习情况。而留守儿童主动与父母联系的目的调查中发现，有 50%是汇报学习成绩，有 47%是交谈自己很想他们，也有 3%是叫他们给钱。教学体系是核心
9、竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到同样的系统教学
10、。家庭教育是 监护的重要部分，指父母在家庭内有意识地或无意识地对子女进行教育和影响的过程，它对人的影响极为广泛而有效，它可促使儿童的身心、品德、健康和智力得以正常发展以形成个性、个人理想和发展志趣。它本身是一种法定责任，应随着监护权的转移而转移，而事实上这一部分被无情地遗漏。 调查中还发现当留守儿童犯错时，监护人有 73%是通过讲道理进行引导，而还有 11%的监护人是通过骂的方式来教育，还有 13%的监护人是通过打或向家长告状。由此可见还有 27%的监护人没有用正确的教育方式。可见双方在沟通态度及方式上都存在着很大问题。在调查留守儿童的父母外出打工对自己有那些方面的影响时，有 23%的认为可以
11、提高家里的生活水平，有 10%的认为可以使自己的零用钱增加，有 62%的认为会对自己的学习有影响，有 5%的认为管的人少了，玩的时间多了。大部分的留守儿童的认识还是正确的。通过调查我们发现当父母外出打工时有 58%的孩子经常想念父母，有 28%的孩子偶尔想念，也有 11%的不想念。有 25%的留守儿童希望父母长期在外务工，有 46%的留守儿童不希望父母长期在外务工，有 29%的留守儿童无所谓。有 35%的留守儿童认为父母外出务工对自己的成长有利，教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得
12、客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到同样的系统教学。有 18%的留守儿童认为父母外出务工对自己的成长不利，有 47%的留守儿童认为父母外出务工对自己的成长没有影响，由此可见他们想和父母一
13、起生活的愿望是非常强烈的。通过调查发现当父母外出归来时有 62%的留守儿童是与父母交流学习成绩，有 20%的留守儿童是与父母交流身体情况，有 6%的留守儿童是与父母交流与老师的关系，有6%的留守儿童是与父母交流与同学的关系，也有 4%的儿童和父母没什么话可说。调查发现，66%的农村留守儿童课余时间用于看书学习，16%的留守儿童做家务，5%的留守儿童用于做农活，还有 8%的留守儿童用于和小伙伴游戏。一谈到理想有 20%的留守儿童没有想好，在没有父母督促的情况下，75%的留守儿童能自觉完成学习任务，20%的留守儿童大多数情况下能完成学习任务，2%的留守儿童偶尔会完成学习任务，只有 3%的留守儿童不
14、会完成学习任务。这表明留守儿童拥有较高的学习独立性。与小伙伴游戏娱乐是儿童应该享受和乐意享受的权利和天然本性。在调查留守儿童的伙伴个数上，一半的孩子有很多好伙伴，有 23%的孩子有 5-10 个，有 22%的孩子有 2-3 个，也有 6%的孩子只有一个。教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个教练一个系统，每个人的
15、教学方 法都不一样，所以这样很难形成一个系统，咱们可以每个分院驻点一个公司自己培养的主教练，这个人必 须是能力很强的人，主教练就代表着公司的系统，每个新进来的教练必须接受公司的系统培训，上岗后必 须以公司的系统去教学，这样就算教练流失，客户也一样可以得到同样的系统教学。在学习上认为学习比较轻松的占 24%，也有 7%的认为学习较困难，有 70%的认为学习一般。在遇到困难时有22%的留守儿童找父母帮助，有 26%的留守儿童找同学帮助，有 18%的留守儿童找老师帮助，有 28%的留守儿童找监护人帮助，也有 5%的留守儿童不找人。由此可见留守儿童在遇到困难时大多都是找父母、同学、监护人帮助。留守儿童
16、对零用钱的使用上，通过调查发现有 73%的用于买学习用品，3%的用于买玩具，11%的用于买零食，7%的用于其他。由此可见留守儿童在零用钱的使用上还是比较合理。和同学的关系上：有 38%的留守儿童和同学关系很好，有 58%的留守儿童和同学关系一般，有 1%的留守儿童和同学关系不好，有 3%的留守儿童和同学关系自己都不清楚。在调查留守儿童与监护人的关系上，有 78%的认为和监护人的关系很好，有 2%认为和监护人的关系不好，有 16%认为和监护人的关系一般，有 2%认为和监护人的系自己都不清楚。关三思考与建议上述调查我们可以看出，目前农村留守儿童教育主要存在监护不力，家庭教育、学校教育不完善等问题，这些问题有可能导致留守儿童生活、学习、心理的一系列障碍。教学体系是核心竞争力，拥有一套优良的教学体系是我们现在需要思考的重要部分，我觉得我们现在的教 学方法太单一，不够绚烂，像总部有这么好的条件设施，我觉得客户在报课的时候可以不止是高尔夫课程， 可以加体能，或者其他的课程，可以有多项选择性，让想学好的客户更有信心。系统化需要一个漫长个过程。系统化就是程序化，咱们现在的系统是一个
