《2009高考生物二轮专题复习-第七讲-实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009高考生物二轮专题复习-第七讲-实验（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓝天家教网 http:/ 伴你快乐成长本资料来源于七彩教育网http:/第七讲 实验、实习和研究性学习【命题趋向命题趋向】 一、直击考点一、直击考点 知识点知识点 序号序号实验名称实验名称实验类别实验类别1 1生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定验证类验证类2 2用高倍显微镜观察叶绿体验证类验证类3 3细胞质流动的观察验证类验证类4 4观察植物细胞的有丝分裂验证类验证类5 5比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率探索类探索类6 6探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探索类探索类7 7温度对酶活性的影响探索类探索类8 8观察植物细胞的质壁分离与复原验证类验证类9 9叶绿体中色素的提取和分离验证类验证类10
2、10植物向性运动的实验设计和观察设计类设计类1111的粗提取与鉴定验证类验证类1212观察二氧化硫对植物的影响验证类验证类1313种群密度的取样调查调查类调查类1414设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性设计类设计类1515调查人群中的遗传病调查类调查类1616调查环境污染对生物的影响调查类调查类1717设计实验 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响设计类设计类 能力点能力点 .理解能力要求：理解能力要求：能根据高中所学的生物学要点，把握住实验进行的背景知识和并能 用相关理论对实验中涉及的问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 .实验与探究能力要求：实验与探究能力要求
3、： （1）能独立完成“生物知识内容列表中”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、 设计可行的研究反感、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。 .获取信息的能力：获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合 所学知进行实验原理的阐述、实验器材的选择。能用文字、图表等多种表达形式准确的描 述实验结果。 综合运用能力：综合运用能力：能
4、运用高中所学的相关概念、原理、过程等知识，运用实验的方法 解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 高考热点高考热点 近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背 景，考察考生实验能力与探究能力，考察点集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果蓝天家教网 http:/ 伴你快乐成长的预测与分析等方面。 二、命题方向和应试策略命题方向和应试策略 .经典实验将被重视经典实验将被重视 以经典实验为背景，重点考察学生的基础知识和基本理论及运 用已有知识在新情境下解决问题的能力。因此在复习时，不仅要重视学生实验，更应重视 教材中隐含的经典实验。 .教材试验不容忽视教材试验不容
5、忽视 考纲中明确划定了所要考察的教材实验，以这些实验内容为命 题素材，考查学生对实技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验数据和实验现象、实验 结论等内容的分析、归纳和总结能力。在复习中，要注意实验洞察能力与分析推导能力的 培养，强化训练运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能力。 .以实验提为载体，考查综合运用能力以实验提为载体，考查综合运用能力 实验题不会只考察实验与探究能力，而是以 给出的材料为基础，要求根据现有条件，设计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进 行合理的分析和解释，考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学实施，并对结果进行解 释和分析等综合运用能力。答好实验题的前提，要
6、有扎实掌握高中生物学知识，因此，考 生切不可舍本而逐末，盲目陷入实验题海，忽视相关理论的复习。 【考点透视考点透视】 一、网络构建一、网络构建常规实验实验与实验设计实验程序实验名称、目的假设预期实验操作观察与收集数据分析、推论、评价实验报告遵 循 原 则对照实验原则单一变量原则平行重复原则拓 展 实 验探究性实验验证性实验模拟实验实习与研究性课 题生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定用高倍显微镜 2 2 观察叶绿体和细胞质流动观察植物细胞的有丝分裂比较过氧化氢酶和 Fe3+的催化效率探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用温度对酶活性的影响叶绿体中色素的提取和分离观察植物细胞的质壁分离与复原植物向性运动的
7、实验设计和观察的粗提取与鉴定观察二氧化硫对植物的影响蓝天家教网 http:/ 伴你快乐成长二、复习重点二、复习重点 高中生物实验常用原则高中生物实验常用原则 1对照性原则 设置对照的目的通常有两种情况：说明问题，验证推论；消除或减少实验误差。 设置对照组有 3 种方法： 空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所 研究的实验处理因素；如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自 然生长，而对照组饲喂甲状腺激素制剂或甲状腺抑制剂，以观察甲状腺激素的作用； 自身对照：指实验组和对照组都在同一实验对象上进行。如观察植物细胞的质壁分 离和复原实验中，对照组即
8、正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一 组细胞，是典型的自身对照实验。 相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。如“比较过氧化氢酶和 Fe3+催化效率”实验中，分别用过氧化氢酶和 Fe3+去催化过氧化氢分解，进行相互对照， 以得出酶的高效性结论等。 2随机性原则 实验设计中的随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做是由于： 可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；平衡各种条件，避免实验结果中的 偏差。 3.单因子变量原则 指实验组和对照组的处理只能有一项条件不同，其他条件都应相同。即控制其他因素 不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除
9、了整个实验过程中欲处理的实 验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。 例如：在验证酶是催化剂的实验中，A 试管加入淀粉酶，在对照试管（B 试管）中应加 入等量的清水；观察温度对酶的影响时，各组其他条件一样，只有温度不同。观察 pH 对酶 的影响时，各试管只能是 pH 不同，其他如温度、酶、反应物的量等必须相同。 设计实验的基本内容和总体思路设计实验的基本内容和总体思路 1明确实验目的：明确实验到底要解决什么问题。 2确定实验原理：要用到生物学上什么基本知识、规律和结论 3理清实验思路：根据原理对实验做出假设，并对可能产生的现象做出预测，并充分 利用实验材料设计实验思路。 5设计实验步骤：根据上
10、述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验步 骤。要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？并且还要注意以 下两点：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否 则不能自己随意增加实验试剂和材料。 6记录实验现象和数据：在实验中，将观察到的现象如实、准确地记录下来。除了用 文字进行记录外，还可以用数据或符号进行记录。 7分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理 等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。 解实验题的基本模式解实验题的基本模式 1找实验目的：实验目的是解实验题的方向
11、，原理阐述、步骤设计、结果预测、实验 分析、实验结论等都需要围绕实验目的进行，否则无异于南辕北辙。 2分析试验用具：高考时，为让考生的试验设计及分析能有一定的范围，命题者往往 通过给出实验用具来进行限制，同时，有些命题背景学生并不熟悉，命题者会通过给出实蓝天家教网 http:/ 伴你快乐成长验用具加以提示。因此，分析实验用具往往是解题的突破口，可以让实验题的解答（尤其 是实验步骤的描述）严密不丢分。解题时，可将实验用具可以分为三类：生物材料；一般 用具和药剂；特殊用具或药剂。在分析实验用具的过程中，会使考生的实验设计逐渐清晰 明了。 3联系课本原理：高考中无论考查的能力层次有多高，考查的知识点
12、都在课本中，即 所谓“题在书外而理在书内” 。因此，在明确实验目的和充分分析实验用具的基础上，考生 应注意结合考题寻找课本中的知识原型，运用高中生物学知识解答相关问题。 实验步骤设计题解题思路实验步骤设计题解题思路 无论解哪种类型的设计实验步骤试题，都可以用“三步法”去解。 高中实验中常用器材和药品的使用高中实验中常用器材和药品的使用 一般实验设计题目会提供所需的器材和药品，因此，考生熟悉这些常用器材和药品的 用途和使用方法，可以在解答实验题时发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。氢氧化钠：用于吸收二氧化碳或改变溶液的 pH 值。 氢氧化钙：鉴定二氧化碳 盐酸：解离或改变溶液的 pH
13、碳酸氢钠：提供二氧化碳 氯化钠：配置生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液的浓度或 用于提取 琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素的转移或培养基 亚甲基兰：用于活体染色体检测污水的细菌含量（细菌可使之退色） 酒精：用于消毒处理、提纯 DNA、叶片脱色及配置解离液 蔗糖：配置蔗糖溶液、用于测定植物细胞也浓度或观察质壁分离和复原 滤纸：过滤或纸层析 纱布、尼龙布：过滤 碘液：鉴定淀粉 斐林试剂：可溶性还原糖的鉴定 苏丹、苏丹： 脂肪的鉴定 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定 龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色。 二苯胺试剂：鉴定 DNA 柠檬酸钠：血液抗凝剂 高中教材中相关实验中的变量
14、高中教材中相关实验中的变量 实验实验变量（自变量）反应变量（因变量）无关变量（仍需要控制的变量）准备阶段准备阶段准备阶段材料的准备 仪器的准备（分组、编号）药品的准备操作阶段操作阶段操作阶段一般操作 特殊操作 （变量处理）培养观察和收集数据培养观察和收集数据培养观察和收集数据适合条件培养 适当时机观察 需要记录的现象或数据蓝天家教网 http:/ 伴你快乐成长比较过氧化氢酶和 Fe的催化效率催化剂的种类催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香的燃烧程度表示或气泡产生速度表示）试管等用具的洁净度、环境温度、材料的相同量、各种试剂的量、反应时间等。探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用底物的种类淀粉酶将淀
15、粉水解，但不能水解蔗糖淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等温度对酶活性的影响温度（60热水、沸水、冰块）加碘后 溶液颜色的变化试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间、操作的程序、碘液的加入量等。观察植物的质壁分离和复原外界溶液的浓度质壁分离；质壁分离复员溶液的种类及浓度、分离与复原现象的观察时间、装片的洁净度及临时装片的制作、材料的选择等植物向性运动的实验设计和观察是否单侧光改变幼苗的空间位置以接受重力影响幼苗的弯曲状况、根的弯曲方向幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、处理的部位、装置的合理性等萌发种子的种类及萌发状况、环境温度、培养条件等设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响生长素（或类似物）的不同浓度扦插枝条的生根状况的差异果实的发育状况的差异落花落果状况在使用前后的差异实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性观察二氧化硫对植物的影响不同浓度的二氧化硫植物提的生长状态的变化实验装置及器材的一致性、实验植物生长状况、二氧化硫浓度的控制、培养的环境条件、实验操作程序、观察时间的长短等三、可能出现的考点三、可能出现的考点 实验与探究能力是高考必考试题，非选择题至少一道，选择题也常常出现，根据几年 的考查趋势，预测以下内容在 2007 年高考中可能会出现： 考
