《元素周期表的应用第2课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《元素周期表的应用第2课时教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：元素周期表的应用课题：元素周期表的应用高一化学组集体备课中心发言人：张锦高一化学组集体备课中心发言人：张锦 陈晓慧陈晓慧课标解读：课标解读：能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 教学目标教学目标: （一）知识与技能（一）知识与技能 1、以第、以第 3 周期元素和周期元素和A、A 族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用 原子结构理论初步加以解释；原子结构理论初步加以解释； 2、了解元素、
2、了解元素“位、构、性位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；三者间的关系，初步学会运用元素周期表； 3、通过、通过“实验探究实验探究” 、 “观察思考观察思考” ，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力； 4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1、通过、通过“活动活动探究探究” ，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法； 2、通过、通过“阅读探究阅读探究” 、 “交流交流研讨
3、研讨” 、 “观察思考观察思考”等活动，培养学生获取并整合信息的能力；等活动，培养学生获取并整合信息的能力； 3、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。 （三）情感态度与价值观目的（三）情感态度与价值观目的 1、通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学研究的艰辛与喜悦；、通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学研究的艰辛与喜悦；2、通过对元素、通过对元素“位、构、性位、构、性”间关系的学习，帮助学生初步树
4、立间关系的学习，帮助学生初步树立“事物的普遍联系事物的普遍联系”和和“量变引起质量变引起质 变变”等辨证唯物主义观点；等辨证唯物主义观点； 3、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究 和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识。和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识。 教学重点、难点：教学重点、难点： （一）知识上重点、难点（一）知识上重点、难点1、同周期、同主族元素性质递变规律；、同周期、同主族元素性质递变规律； 2、
5、元素、元素“位、构、性位、构、性”三者间的关系。三者间的关系。（二）方法上重点、难点（二）方法上重点、难点 学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。 学情分析：学情分析： 在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后，结合在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后，结合化学化学 1（必修）（必修） 中学习的大量元素化合物中学习的大量元素化合物 知识，通过对第知识，通过对第 3 周期元素原子得失电子能力强弱的探究，整合周期元素原子得失电子能力强弱的探究，整合A 族元素及其化合物的性质，以及对族元素及
6、其化合物的性质，以及对 金属钾性质的预测等一系列活动，归纳得出同周期、同主族元素的性质递变规律，体会元素在周期表中金属钾性质的预测等一系列活动，归纳得出同周期、同主族元素的性质递变规律，体会元素在周期表中 的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称“位、构、性位、构、性” ）三者间的关系，学会运用元素周期律和）三者间的关系，学会运用元素周期律和 元素周期表指导化学学习、科学研究和生产实践。元素周期表指导化学学习、科学研究和生产实践。 课时计划：课时计划：1 课时课时（5min） 【复习提问复习提问】元素原子得、失电子能力强弱的判断。同周期元素的性质是如
7、何递变的？元素原子得、失电子能力强弱的判断。同周期元素的性质是如何递变的？【新课导入新课导入】那么同主族元素的性质有无规律呢？那么同主族元素的性质有无规律呢？（3min） 【板书板书】二、同主族元素性质的预测二、同主族元素性质的预测【交流与研讨交流与研讨】在元素周期表中，同主族元素原子的核外电子排布有什么特点？它对元素的性质有何影在元素周期表中，同主族元素原子的核外电子排布有什么特点？它对元素的性质有何影响？响？【设计意图设计意图】以一连串问题引入新课，可激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，另外在上一课时已以一连串问题引入新课，可激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，另外在上一课时已经学过运
8、用原子结构理论分析同周期元素性质递变规律，现在提出这一问题，就是引导学生学会运用原经学过运用原子结构理论分析同周期元素性质递变规律，现在提出这一问题，就是引导学生学会运用原子结构理论去指导探究元素化合物知识的学习方法。子结构理论去指导探究元素化合物知识的学习方法。【结论结论】同主族元素从上到下，随着原子核外电子层数增多，原子半径增大，原子核对最外层电子的引同主族元素从上到下，随着原子核外电子层数增多，原子半径增大，原子核对最外层电子的引力减小，元素原子得电子能力减弱，失电子能力增强。力减小，元素原子得电子能力减弱，失电子能力增强。（8min） 【设问设问】如何用我们学过的知识来证明上述结论？如
9、何用我们学过的知识来证明上述结论？【阅读自学阅读自学】教材教材 P21 页最后一自然段至页最后一自然段至 P22 页第页第 2 自然段。自然段。【归纳归纳】完成表格：完成表格：元素元素氟（氟（F）氯（氯（Cl）溴（溴（Br）碘（碘（I）最外层电子数最外层电子数原子半径原子半径最高化合价最高化合价最低化合价最低化合价气态氢化物气态氢化物最高价含氧酸最高价含氧酸【分组讨论分组讨论】从上表中你能得出什么结论？从上表中你能得出什么结论？【板书板书】1、同主族元素原子的最外层电子数相同，因而化学性质具有相似性。、同主族元素原子的最外层电子数相同，因而化学性质具有相似性。（6min） 【质疑质疑】同主族元
10、素的性质有何不同吗？同主族元素的性质有何不同吗？【思考思考】根据根据 F2、Cl2、Br2、I2分别与分别与 H2反应条件、程度以及生成的气态氢化物的稳定性等方面分析同反应条件、程度以及生成的气态氢化物的稳定性等方面分析同主族元素性质的递变规律主族元素性质的递变规律。【概括概括】A 族元素单质与族元素单质与 H2反应情况反应情况F2Cl2Br2I2反应条件反应条件暗处暗处光照或点燃光照或点燃加热加热不断加热不断加热反应程度反应程度爆炸爆炸剧烈剧烈缓慢缓慢缓慢缓慢氢化物的稳定性氢化物的稳定性很稳定很稳定稳定稳定较稳定较稳定不稳定不稳定【设计意图设计意图】Cl2、Br2、I2的性质在的性质在化学化
11、学 1（必修）（必修） 中已分散学过，在此进行整合，不仅对知识起到中已分散学过，在此进行整合，不仅对知识起到复习作用，还可以引导学生学会归纳、比较的学习方法。复习作用，还可以引导学生学会归纳、比较的学习方法。【板书板书】2、同主族元素性质具有递变性、同主族元素性质具有递变性-从上到下，原子半径增大，元素原子失电子能力增强，得电子从上到下，原子半径增大，元素原子失电子能力增强，得电子能力减弱能力减弱（12min） 【过渡过渡】同主族元素性质既有相似性，也有递变性，门捷列夫正是根据这个规律对某些元素的同主族元素性质既有相似性，也有递变性，门捷列夫正是根据这个规律对某些元素的性质进行大胆预测的。性质
12、进行大胆预测的。【讨论讨论】请你根据钾在周期表中的位置，预测金属钾的性质。请你根据钾在周期表中的位置，预测金属钾的性质。【演示演示】分别向两只培养皿中加水至其体积的分别向两只培养皿中加水至其体积的 1/2，然后分别加入绿豆大小的金属钾和钠，观察反应的剧，然后分别加入绿豆大小的金属钾和钠，观察反应的剧烈程度，记录现象（为了便于观察，将培养皿放在投影仪上，通过投影来观察实验现象）烈程度，记录现象（为了便于观察，将培养皿放在投影仪上，通过投影来观察实验现象）【板演板演】钾、钠分别与水反应的化学方程式钾、钠分别与水反应的化学方程式。【结论结论】钾钾和和钠钠的的化化学学性性质质相相似似，钾钾比比钠钠更更
13、活活泼泼。【思考思考】根据钾和钠的性质，预测根据钾和钠的性质，预测A 族其它金属的性质族其它金属的性质。【阅读自学阅读自学】教材教材 P22 页最后一自然段至页最后一自然段至 P23 页第页第 1 自然段。自然段。【板书板书】（8min） 【板书板书】 三、元素“位、构、性”之间的关系主族元素原子得、失电子能力强弱与元素在周期表中的位置关系AAAAAAA012B3AlSi4GeAs5SbTe6PoAt稀有气体元素A 族元素原子结构相同点：最外层 1 个电 子不同点：电子层数增多，原子半径增大A 族元素的性质相似性：都是活泼金属，+1 价，单质都能与氧气、水等 物质反应，氧化物对应的水化物都有较
14、强碱性。递变性：从锂到铯，原子失电子能力增强，表现在与氧气 和水的反应程度上。反映位位 置置 周期序数 = 电子层数 主族序数 = 最外层电子数 决定原子原子 结构结构反映决定性性 质质主要化合价 得失电子能力元素原子得电子能力逐渐增强元素原子得电子能力逐渐增强元素原子得电子能力逐渐增强元素原子得电子能力逐渐增强元素原子失电子能力逐渐增强元素原子失电子能力逐渐增强7【小结小结】元素周期表中每一周期、每一主族的元素，其性质总是呈现规律性的变化，所以元素周期表是元素周期表中每一周期、每一主族的元素，其性质总是呈现规律性的变化，所以元素周期表是我们学习化学的重要工具我们学习化学的重要工具【过渡过渡】
15、元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外，还有其它的作用吗？元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外，还有其它的作用吗？【阅读自学阅读自学】教材教材 P23 页页“资料在线资料在线”至至 P27 页。页。【板书板书】四、元素周期表的重要意义四、元素周期表的重要意义【思考思考】元素周期律和元素周期表的诞生是元素周期律和元素周期表的诞生是 19 世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值，请你根据教材所给资料和你在网上查阅结果，分别举例说明。然科学意义和实际应用价值，请你根据教材所给资料和你在网上查阅结果，分别举
16、例说明。【学生发言学生发言】略（让学生充分发表观点，鼓励学生大胆想象、质疑）略（让学生充分发表观点，鼓励学生大胆想象、质疑）【设计意图设计意图】通过学生自学和查阅资料，具体感受元素周期表在指导生产实践和科学研究等方面的作用，通过学生自学和查阅资料，具体感受元素周期表在指导生产实践和科学研究等方面的作用，让学生深切体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产、生活让学生深切体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，调动学生学好化学的积极性。实践的意识，调动学生学好化学的积极性。课堂检测：（课堂检测：（7min） 1、由、由 A、B 两种元素组成的化合物，如果两种元素组成的化合物，如果 A、
