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1、1文秘英语信息化课堂教学设计方案学校学校广东舞蹈戏剧职业学院专业专业文秘课程名称课程名称英语教学单元名称教学单元名称 Unit 1 The roles of a secretary授课人授课人赖雯菲授课对象授课对象16 文秘 3 班授课时长授课时长90 分钟一、教学内容及背景分析（与行业、职业岗位的关联）一、教学内容及背景分析（与行业、职业岗位的关联）1.使用教材：外语教学与研究出版社，杨亚军主编的文秘英语 。 2.所属章节：Unit 1 Listening and speaking 3.教学内容：Greetings and introductions 4.教材处理： 随着中国对外贸易的迅猛发
2、展，秘书人才对外交际机会的增多，要求秘书具备扎实的 英语技能。 文秘英语教材实用性强，结合秘书岗位工作实际，向文秘专业学生提供必要 的知识和实际工作场景，提高学生所需的听书读写能力。同时教材练习与“全国涉外秘书 资格证书考试”结合，很适合文秘专业学生使用。 听说课 Greetings and introductions 是本书第一单元的第一课，介绍秘书工作中最 基础的问候与介绍。课堂设置由浅入深，由易到难。首先用两个比较简单的对话听力将学 生导入相应的工作场景，然后进入相对难一点的短文听力，并让学生归纳问候的要点。在 学生熟悉了相应的知识后，到学生知识输出的部分。在课堂中段，学生注意力开始下降
3、， 这时候我会把活动设置为小组讨论和小组展示。二、学情分析二、学情分析本次课的教学对象是 16 级文秘专业的学生。在此之前，她们已完成秘书实务，公文写 作等的课程，对秘书行业有一定的了解。同时她们有比较清晰的目标，学习的积极性和主 动性比较好。但是由于英语基础比较薄弱，对文秘英语的学习存在畏难心理。三、教学目标三、教学目标1.知识目标：掌握问候和介绍需要用到的相关的单词，短语和句型。 2.能力目标：能用英语进行工作中相关的问候与介绍。 3.情感目标：能积极主动地进行沟通交流。2四、教学方法四、教学方法情景创设法：通过听取相关录音，使学生有进入相应场景的感受。任务驱动法：学生分成 15 个小组，
4、从老师给出的 4 中情景中选取一种进行分析讨论，确定 分工，共同完成一个对话，进行演示。五、教学环境、资源及教具（可附其他学习材料）五、教学环境、资源及教具（可附其他学习材料）多媒体电脑，手机六、教学过程设计六、教学过程设计教学环节时长师生活动信息化（工具）手段 的运用设计意图1.Lead-in5 mins老师展示非诚勿扰电 影中秘书镜头场景，学生 发表意见多媒体电脑（视频）吸引学生注意力，进入话题2.Practice25 mins老师简单介绍，学生完成 两个听力对话的练习多媒体电脑（音频）使学生掌握英语基本的问候和介绍3.Deeper practice10 mins1.学生听短文录音，记录
5、关键词，分享听到信息 2.学生再听录音，填上所 缺单词多媒体电脑（音频）加深学生对话题内容的 理解和掌握4.Translation10 mins1.学生完成课本练习 2.朗读短话，手机录音， 音频上传班群手机鼓励学生开口朗读，纠 正学生发音问题5.Act-out35 mins学生分小组选取话题讨论， 编一段对话，明确分工， 课后拍摄对话视频上传班 群手机培养学生合作能力6.Summmary5 mins老师总结多媒体电脑（PPT）让学生检查对这次课内 容的掌握程度七、教学评价设计（评价方法、评价指标等）七、教学评价设计（评价方法、评价指标等）3主要是形成性评价，根据学生的课堂表现，小组讨论参与度和上传的音频、视频给学生进 行评价。八、教学总结与反思（课后填写）八、教学总结与反思（课后填写）1.课堂导入部分使用电影片段，极大的吸引力学生的注意力，取得了良好的效果。今后也 能考虑使用各种素材进行导入，而不只是口头或者课本导入。 2.大部分学生能跟上老师节奏完成听力，小部分学生基础太薄弱而不能完成练习。以后注 意安排该部分学生进行课前预习。
