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1、浙江省中学教师资格认定考试 心理学练习题（主观题） 第一、二、三章 一、名词解释 心理学、测验法、认知、实验法/自然实验法/现场实验法、调查法/问卷法；意识、注意、 不随意注意/无意注意、随意后注意/有意后注意、生物节律、日节律情境性失眠、催眠、催 眠诱导、角色扮演理论；感受性和感觉阈限、绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感受性与 差别感觉阈限、最小可觉差、韦伯定律/费希纳定律、感觉适应/适应、视觉适应/暗适应/明 适应、拮抗理论（四色说） 、知觉、知觉的选择性、双眼视差、时间知觉、社会知觉、晕轮 效应、社会刻板效应、首因效应/近因效应 二、简答题 1、简析实验室实验法的优缺点？ 2、测验法可以进
2、行哪些方面的研究？ 3、为什么说心理学是一门科学？ 4、试述心理学在生活、学习和工作上的意义。 5、注意与意识有何关系？ 6、简述引起核保持不随意注意的主观和客观因素？ 7、催眠状态下的心理特征有哪些？ 8、催眠师什么?它与睡眠有什么区别? 9、结合实际谈一谈引起失眠的原因。 10、简述深度知觉受哪些因素的影响与作用？ 11、结合实际谈谈社会知觉是怎样形成的？ 12、社会刻板印象对师生人际交往的影响？ 13、举例说明知觉有哪些特征？ 第四、五、六章 一、名词解释 记忆、图式、学习、陈述性记忆/程序性记忆、情境记忆/语义记忆、艾宾浩斯遗忘曲线、 前摄抑制/倒摄抑制、有意遗忘、接受学习/发现学习、
3、过度学习；思维、分析与综合/抽象 与概括、具体形象思维/抽象逻辑思维、聚合思维/发散思维、创造性思维、概念的内涵/外 延、日常概念/科学概念/人工概念、推理/演绎推理/归纳推理、问题解决、算法式/启发式、 手法-目的分析法/爬山法/逆向工作法、功能固着、心向/心理定势、想象；能力、一般能力/ 智力/特殊能力、智力测验、智商/比率智商/离差智商、心理年龄、智力的二因素说、流体 智力/晶体智力、元成分和操作成分、心理测验、个别智力测验、信度/效度、常模 二、简答题 简述记忆的三个存储系统。 简述学习与记忆的关系？ 简述短时记忆向长时记忆转化的条件？ 用信息加工的观点解释记忆的基本过程？ 什么是问题
4、解决？问题解决的影响因素有哪些？ 问题解决的策略与方法有哪些？ 智力差异的表现有哪些？ 简述加德纳多元智力理论 简述心理测验的性质。衡量心理测验的技术指标有哪些？ 三、论述题 分析遗忘的规律、原因及其影响因素。 联系实际说明如何运用记忆方法，提高记忆的能力？试述常用而有效的学习策略和方法？ 什么叫创造性思维？创造性的影响因素有哪些？ 结合实际谈谈如何培养学生的创造力？ 结合实际谈一谈如何看待智力的差异。 智力的影响因素有哪些？他们如何对智力起作用？ 试述学习教育对学生智力发展的影响。 第七、八、九章第七、八、九章 一、名词解释 动机、需要、诱因、内在动机/外在动机、交往动机、成就动机、工作动机
5、、本能理论、匮 乏动机/成长动机、情绪情感、心境/激情/应激、道德感/理智感；人格、自我调控系统、认 知方式、场独立型与场依存型、气质、性格、个性特质、投射法；包容需要/支配需要/情感 需要、人际沟通、言语沟通/非言语沟通、群体、群体规范、社会干扰、社会助长、社会惰 化、去个体化、群体极化、从众/服从 二、简答题 简述成就动机的结构及其特征。 简述马斯洛的动机理论。 简述情绪与情感的联系与区别。 分析情绪情感的主要功能。 简述耶尔克斯-道森定律 人格的特征及其结构系统？ 分析气质与性格的关系？ 认知方式的差异表现在哪些方面？ 冲动型与沉思型各自的优势是什么？ 家庭教养方式对学生人格发展的影响？
6、 简述人际吸引的主要条件有哪些？ 简析从众与服从的原因？从众与服从有什么区别？ 群体对个体行为的影响表现在哪些方面？ 简述社会惰化产生的原因及减少社会惰化的有效途径。 三、论述题 从情绪情感的功能，谈谈如何调控学生的情绪情感。 人格形成的因素有哪些及其各自的作用？ 结合工作实际，说明如何看待人的心理差异？ 第十、十一章第十、十一章 一、名词解释 心理健康、压力、压力源、社会性压力源、挫折、心理防御机制、投射/文饰/退行/升华、 焦虑障碍；心理发展的年龄特征/年龄特征、关键期、横断研究法/纵向研究法、自我意识 二、简答题 压力产生的原因有哪些？压力会造成怎样的身心反应？ 增进心理健康的有效途径与方法？ 心理防御机制的具体表现及其在现实生活中的作用？ 人们遇到挫折后，会引起什么反应？挫折的应对策略有哪些？ 论述焦虑的应对策略？ 什么是心理健康？如何培养健康个性？ 简述皮亚杰关于认知发展的理论。 简述儿童动作发展的基本原则。 简述心理发展年龄阶段的划分。简述青少年时期心理发展的主要特点。
