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1、网络研修与校本研修整合工作汇报网络研修与校本研修整合工作汇报 各位研修网的专家、研修学员们：大家好！我是安徽省芜湖市南陵县工山镇中心小学 语文教研组组长，名字叫胡道富。 为实施国务院关于加强教师队伍建设的意见 ，推动信息技术与教师教育深度融合， 建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共 享、互动教学等方面的应用力度，创新远程培训模式，我校参加了 2013 年“国培计划”示 范性远程培训 “网络研修与校本研修整合培训” （以下简称网络研修） 工山中心小学校本研修社区研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案 例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊
2、断和解决教学问题，提高教师合理设计 与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，进行一定的探索与 实践。 下面进行简单的汇报。 ( (一一) )研修实效研修实效 1、利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，推动线上研修与线 下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合， 切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 2、通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，建立校本研修良性运行 机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训 有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常
3、态化、专业化和教师 专业自主发展。 3、义务教育小学阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究 案例资源。( (二二) )研修过程研修过程 我校以教研组为研修小组，校长、教导主任兼教研组长，构建了学习共同体。学科教 研组长担任本校本学科研修小组的组长，负责小组的教学教研辅导工作，协助专家和教研 员组织学员按要求完成课程学习任务：学习课程、开展小组交流研讨、参加集中辅导答疑、 开展协同磨课等。 课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。 研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交主题研讨、参与专题问 答等活动。教研组长及时查看并提
4、醒、督促教师完成。目前，我校语文组有范春葆、李代 金；数学组章友发、肖丽、周可正等学员研修获得满分。学员参训率 100%，研修率100%，合格率 100%。查看简报：培训过程中教导处负责学习专家的课程简报，按月撰写教研组简报。工山 中心小学校本社区已经出了四期简报。在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在 线集中答疑活动，积极与专家互动交流。我校王元香老师被邀请参加了第五次小语专家答 疑活动，研修成果窗前的气球第一课时教学设计在答疑中展示。 线下集中学习与研讨：我校进行了 5 次集中研讨；除校本研修以外，我校组织教师 7 人到网上结对学校无为县实验小学进行教学
5、观摩和研讨。此次线下交流活动分为三部 分，首先是两节教学观摩课莫高窟和快乐的泼水节 ；其次是教学意见反馈；最后在 小导游的带领下，我们参观了实验小学的校园文化、队室和心理咨询室。这次交流活动， 让来自乡下农村学校的教师增长了见识：体验到了交互式白板与教学过程的完美结合；体 会到了城市小朋友的热情与活泼；感受到了两校领导对结对工作的高度重视。“三备两打磨”在线磨课：语文、数学教研组都开展了集体备课，二年级语文孙光 霞老师的的清澈的湖水、四年级数学孙业才老师的笔算除法，大家都踊跃参加探 讨。（“三备两打磨”：制定磨课计划第一次备课备课研讨第二次备课 上课、观课、议课第三次备课总结反思）。 ( (三
6、三) )制度保障制度保障为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，督促广 大教师自觉学习，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格小学生，特制定 如下教师培训奖惩制度。 1、所有教师必须主动按时参加学校以及教研组的各种教师培训学习活动。对无故不参 加培训学习、签到的教师将给予严肃批评，研修不及格的教师校本培训不予学时登记。 2、学校每学期对教师培训学习情况进行考核，并把考核结果计入培训档案。 3、对教师培训成绩突出的教师，学校将给予物质和精神奖励，并与晋级、晋升职称、 评优选模、绩效考核等挂钩。 ( (四四) )研修反思研修反思 1、平台的建设调整很及时。如有的学员在第一阶段看课就得了 30 分后几个阶段就不 学了。这样学习效果明显不大，但在培训进入第二阶段已开始限制每个阶段的看课时间， 每个阶段都已有它的时间上限。 2、平台在学习详情中已提示了学员自己的得分以及所要参加的活动，各考核项的详情， 平台今后还要继续改进，吸取大家的建议，提高平台的用户体验，喜欢平台的人会越来越 多。以上是我校在这次网络研修中的一些做法。 “忙忙碌碌中耕耘，欢欢喜喜地研修，点点 滴滴的进步。 ”讲的不妥之处，还请大家谅解。谢谢大家！
