《山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《伊索寓言》教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《伊索寓言》教案 北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册伊索寓言伊索寓言教案教案 北北师大版师大版课前预习：课前预习：1、词语解释； 2、伊索寓言的有关常识；相关课程标准：相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、议论等表达方式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 教学目标：教学目标：（一）知识教学点l掌握下列字词的读音、写法意思。隆冬 怜悯 纠缠 后患无穷2掌握多音字的读音。3了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。（二）能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。（三）德育渗透点理解两则寓言
2、所揭示的道理，培养学生的美好品德。（四）美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种 精巧的构思美。评价任务：评价任务：1、进行朗读，把获得的整体感悟读出来。 2、再次阅读课文，引导学生思考、品味本文富含哲理的语言。 教学过程：教学过程： 第第一课时（一课时（农夫和蛇农夫和蛇一）一）导语今天我们学习学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到 中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言 吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如揠苗助长刻舟求剑守株 待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子等。）
3、同学们能否说一说寓言有什么 特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育教育作用等，教师应 加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、 拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前 6 世纪的希腊寓言家伊索， 相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。 伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。（）明确目标1了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。2重点学习学习农夫和蛇其一，体会寓言特点，理解寓意。（二）整体感知1指名朗读农夫和蛇其一2要求读懂故事，并能复述。查字典、词典解决字词。
4、体会寓意。（三）重点难点的学习学习与目标完成过程这则寓言故事比较简单，下面请两位同学上讲台，不看书把故事 复述一下。一个同 学复述讲述的部分，另一人复述农夫的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准 确。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。复述时要抓住“血的教 训”话的语气沉重一些。 怎样理解农夫临终所说的话？ 这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？ 农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？你想对这位农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？（四）总结、扩展本文短小精悍，情节完整，耐人寻味，故事告诉我们（启发学生说下去）。 （五）板书设计（五）板书设计
5、（六）作业及词句品味积累（六）作业及词句品味积累 作业：完成课后练习一 词句品味积累 1.“可怜”可以表示一种状态，即“值得怜悯”。而“怜悯”是动词，所以，农夫在 路上碰见冻僵的蛇，可以说：“觉得这蛇挺可怜”而不能说“觉得这蛇挺怜悯”。而后一 句，用“怜悯”“可怜”均可。不过在这么短的文字中，换一个同样意思的词来表述，自 然效果更好。 第二课时（第二课时（农夫和蛇农夫和蛇二）二）复习引入复习引入（略）（一）明确目标1重点学习学习农夫和蛇二，理解本寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。2学习本课想象的新异及以动物喻人手法的运用。（二）整体感知请一位同学朗读课文。 要求1读出毒蛇凶残的语气。2找出故
6、事中矛盾的高潮部分。（三）重点、难点的学习学习与目标完成过程刚才在听读时，要求同学们找出故事中矛盾的高潮部分，所谓故事中矛盾的高潮部分， 就是矛盾发展到不可调和的地步，那么这则故事中矛盾不可调和的情况是什么呢？你认为 是什么原因造成的？ 从哪里可以看出？ 讨论讨论 明明是一种人生格言，为什么不直接讲出来，偏要借助动物来表现呢下面，我们再来讨论一下，这则寓言的特点，跟上则相比有什么相同点和不同点。相同点一情节上的起伏跌宕，结局耐人寻味。不同点第一则借用农夫临终所说的话，点明寓言的主旨即寓意。这则运用了拟人 手法，抓住蛇的凶残本性，拟写得逼真神似，以评论的方式点明寓意更耐人寻味。（四）总结、扩展3
7、寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，正如 17 世纪法国寓言诗人拉封丹所说 “寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。 ”希望同学们读寓言，不仅要读懂故事，更重要的是体公寓意，从中受到教育教育。 （五）板书设计板书设计 （六）作业及词句品味积累作业及词句品味积累作业： 完成练习册 词句品味积累 2.“纠缠”就是惹麻烦、麻烦不断，没完没了。文中，农夫妻子觉得和这种凶狠的家伙结 下仇，那这家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后噩梦不断，祸害无法穷尽。所以 这里用“纠缠”和“后患无穷”是非常贴切的。成语用于句子中，将使句子的表达更为洗 炼、典雅。 课后反思：课后反思：1这是学生上初中以来第一次学习学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下 有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓 言的特点。2引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用善恶比较法理解文章的内容，体味每则寓言 所寄寓的道理，体会以动物喻人的表达特点。
