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1、1观察人体识汉字观察人体识汉字教学设计教学设计设计指导：游仙区教研室 姚爱萍剑南路小学发展部主任 雍晓蓉执 教：剑南路小学 赵 梅 内容简析内容简析 观察人体识汉字是义务教育课程标准实验教科书（语文 S 版）一年级上册识字（一）第一课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 设计理念设计理念 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学
2、生的观察能力。 教学目标教学目标 1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2能认识 6 个会认字和 4 个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。3引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点教学重难点 能正确书写 4 个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备教具准备 CAI 课件；识字卡片；“卡通人体图”。 教学时间教学时间 一课时。 教学过程教学过程 一、谈话引入，激发兴趣。一、谈话引入，激发兴趣。1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2质疑：你发现了什么。3导入新课。板书课题理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观
3、察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、认读生字二、认读生字1、出示音节卡22、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。(师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手
4、”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为：观察活生生的人，才是真正“观察人体” ，才是真正把知识与现实生活相联系师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书 44 页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来
5、到各小组查看学习情况。)出示课件：认准字。刚刚入学不久的一年级儿童，对合作学习知之甚少，教师必须像这样进行具体指导，让孩子们在合作学习过程中，有方法可依，有道路可行，顺利地开展轻松、愉快的合作学习。3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的4、打开课本，学生看图自读生字5、做一问一答游戏，巩固认记生字。合作学习是经过国内外教学实践证明的，能促进学生发展的学习方式。这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会，能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。(课间休息，拍手游戏)三、自读课文，认识生字。三、自读课文，认识生字。1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼
6、读音节。2用“和“。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。33同桌之间互相读读：互相纠正读音。4指名读课文，纠正读音。5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。（1）让学生读句子。（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。四、朗读儿歌，写字指导四、朗读儿歌，写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点。2出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最
7、难写？ 3师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）4指导书写。（1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。（2）学生书写，每个字写一次。 （在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）投影展示：师生互评共赏。 （写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。五、做游戏，巩固学会的字。五、做游戏，巩固学会的字。游戏：摘宝贝1出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。2让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝“，并带大家读一读。3拓展小结。通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
