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1、读 秋我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。”那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道“春耕秋收” ，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。
2、那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这
3、样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。
4、这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那首著名的小令天净沙秋思开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。现在，在我看来天已是一种气象了，像秋一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生处有人家。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。
5、我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。（选自徐海蛟的作品）12第二段和第五段在文章的结构上有什么作用？（2分）评析：这是考试大纲的第一考点：“作品结构的分析， ”第二和第五段在文章的中间，段落的作用题结构上不外乎5种，承上启下，铺垫，照应开头，点题，引出下文，文中的这两段独立成段，过渡作用是显而易见的，最近独立成段的内容相当会引起命题人的兴趣，因为很多这样的段是表明作者的成文构思，这两段是起承上启下“的作用，承上主要是总结上文，启下是为了引出下面的话题，答题时一定要分开这两部分来答，并且最好能说出上下的内容，并且我们一定要粗略地清理一下全文的结构：1.小学生时，我对秋天
6、的印象2.长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来，3.秋天的内涵，4.我对秋天的感悟，所以第二段，有了：“长大以后”这个词，行文的目的就是引出下文，第五段，用一个判断句总括3.4两段，时间上的秋天的体悟，其实这真是本文的缺陷，这个过渡句让后面的“秋天有更多内涵”来得相当生硬，换成徐志摩这样的散文大师是不会只承上不启下的。但宁波市2010年一模的答案则更显宁波人说话的简洁，领起的段落写一下就好了，不要让学生写上什么内容。但很多的考卷是一定要你写出内容的。12.第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。 （只答“领起下文” “总括上文”不给分） 13解释下列两句话
7、在文中的含义。 （4分）（1）它们就氤氲开来，缭绕在心里。解析：这是“理解文中重要词句的含义”的考点，我们必须回到文本上去，不回到文本中瞻前顾后，纵有天大的本领也不能说出这句的含义的，句子中所有的指代作用的词，都要把它明确下来， “它们”指什么“它们就是文本中的“秋天的况味” ，氤氲这个词找一个同义词，让人很得懂，就是弥漫， “缭绕在心里” ，就是挥之不去的意思。（1）每当秋风乍起，秋天来临之际，被封存在“我”的记忆里的秋天那种空荡、萧疏、让人伤感的况味就会在“我”心中复活弥漫，挥之不去。不 （2）我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。解析：这个句子的含义，我们
8、首先要明了“我们古老中国的秋天”是怎样的，文本中例举了屈原，庾信，马致远这三个写秋的诗人和他们的诗，表达出共同的情感是秋苦，伤感，后面几句说的是被写到了诗里，书上，和铭记在游子的乡愁里，表达了思念的情感（2） “秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。 14品味文中加点的两个句子，简析它们在语言表达上的效果及其作者这样写的用意。（5分）1. 天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。宁波市一模试卷出了两个题考句子的题，是不是散文是专以句子的华丽而取胜，其实散文更多的是以神
9、取胜，太多的人写了太多的秋，此文为何取胜，最美的是文后最后的一句“在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。” ，在一个人人自危的社会里，我们更多人失去了本真，将心放下，留下爱和深思，不管秋是何等的愁苦，做一个自己的我。回到题目，品味句子，我们说有修辞，说修辞，没有修辞说情感，这句很简单，是比喻句，最多到上面的文本中去找一个词，来说明夕阳的美，祥和出现了两次，我们就必须对重复出现的词特别要留意。（1）这是一个新奇的比喻，生动形象地写出了秋天的夕阳在高远的天空下的独特景象，表现出一种静穆祥和之美。 岸边的苇丛，此刻有了花白
10、的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者.解析：修辞是是拟人，从“不急不躁的” “思想者” ，可以看出，难就难在如何去找一个文本上表现芦苇的情态，就是静美，就是宁静，选一个“不急不躁”的反义词也可以的。（2）说芦花“不急不躁的”在秋风里摇曳“一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者” ，这是采用拟人的手法，赋予芦苇以人的情态，更好地表现了秋天的芦苇呈现的宁静之美。这两个句子是作者用以说明秋天的祥和、静美呈现在许多事物上面，而夕阳和芦苇就是两个很好的物象。 解析，句子的作用，更多的是为了表达段落的中心 ，从这段的段落分层看，这两句是为了说明它上面的总起句：同样，这样
11、的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。作者取了两个意象。 15联系全文，指出作者所说的“秋天的内涵”具体指哪些内容。 （6分）这是考纲上“归纳内容要点，概括中心意思”的题，也是阅读题的必考点，如果，一个学生读了一篇文章，却不知道文章说了什么，就偏离了阅读的目的，这是概括题，我们从全文来找，把全文的段落中心概括出来，这样的题迎刃而解：第一段，写我小时候，我明白了春华秋实的意思第二，三，四，写了长大之后，我明白了时间上的秋天，是一种静美第五段，写了秋天有更多的内涵，我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇第六段，我看来天已是一种气象了，是开阔，是浑厚，豁达。做这题，我们应把题目紧紧地牢
12、记在脑里，题目是读秋，她读懂了秋天是什么，把所有表示作者的情感取向和感悟的句子全划出来，特别是重视“我们觉得” “我更倾向” “在我看来”等词语。答案就是这里，并且要把作者选取的意象的特征还原出来：一条流到开阔处的大河-开阔，像一座到了深秋的寒山-浑厚，落尽繁花的树-豁达，由表及里。15.具体指:(1)春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往； （2）秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美； （3）秋天是一个关于文化和心灵的词汇；（4）秋天是一种开阔、浑厚、成熟的“气象” 。 16文章最后两句话表达了作者什么样的思想感情？（3分）在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清
13、。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。 解析：这是“分析、概括作者在文中的观点态度”的考点，这其实是散文中是散文中要求高，难度大的部分，它不仅要领会选文的整体意思，并且，要对选文的中心句进行加工，分析，推理和评价，本文是选取最后两句，其实这两句是本文最出彩的两句，表达作者的思想感情，是有因定答题格式的，一般为“作者追求（批评）什么，愿意（不）做怎样的人” ，句子一定要联系段落，甚至可以联系社会，人生，前面一句说得很好：秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。很多处在现在这个浮躁的社会，我们每个人都害怕未知的人生，人人自危，甚至很多高中生得上了强迫症，我们的人生不应这样，秋天过后，虽然是冬天，但是冬天来了，春天就近了。淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，是阳光心态，我们不应苦秋，象落尽繁花的树，胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱，活出本真的我。我。 16.表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。 （13到16题大致意思对即给分）
