《八年级语文下册第五单元《芙蕖》学教练案(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第五单元《芙蕖》学教练案(第二课时)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金塔县第三中学八年级语文下册练习案- 持案人 第 1 页 共 2 页芙蕖芙蕖第二课时第二课时主备人：石 霞 责任人：王 力 审核：仲连智 授课时间 月 日 共 2 课时 新授课 一、阅读一、阅读芙蕖芙蕖 ，完成文后练习题。，完成文后练习题。 芙蕖与草木诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。谱云： “产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。”则谓非草木不得矣。予夏季倚此为 命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，请 备述之。 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不 然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日 妍。有风
2、既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致 矣。迨菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在 人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中 结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此 皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利大于此
3、者乎？ 予四命之中，此命为最。无如酷好一生，竟不得半亩方塘为安身立命之地。 仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏。望天乞水以救之，殆所谓不善养 生而草菅其命者哉。 1、“自荷钱出水日”中的“荷钱”是指（ B ） A、荷叶浅浅浮出水面。 B、初生的荷叶，小如铜钱。 C、荷叶出自污泥，十分低贱。 D、荷叶入药，即可得钱。 2、下列词语中，何者形容芙蕖的花（ D ） A、逸致袅娜 B、亭亭独立 C、点缀绿波 D、娇姿欲滴 3、用原文概括第二自然段文字的说明中心。 “此皆言其可目者也” 4、第二自然段的说明顺序是怎样的?请列出表示说明顺序的短语。 时间顺序。 “自荷钱出水之日” 、 “及其茎叶既生”
4、 、 “迨至菡萏成花” 、 “乃复蒂 下生蓬” 。 5、第二自然段文字运用了对比的说明方法。试说明之。 把“群葩”与“芙蕖”对比，说明芙蕖的观赏期长。 6、 李渔的芙蕖以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目” “可鼻”“可口”各指莲的哪部分的作用？ 可目：荷叶、荷茎、莲花、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、莲藕。 7、佛教和莲花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱金塔县第三中学八年级语文下册练习案- 持案人 第 2 页 共 2 页莲有何不同？ 荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教 的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形
5、、性；佛家爱莲 之纯洁、清净。 8、 芙蕖和爱莲说相比有何异同？ 相同点：1、文体同。只不过爱莲说接近抒情小品，芙蕖是说明文； 2、题材同。都在写莲花；3、手法同。都始于咏物，终于抒情，托物言志； 4、立意同。两文都借赞莲而赞人。 不同点：1、侧重点不同。爱莲说侧重表现莲花的品格，芙蕖则侧重 突出芙蕖的实用价值大；2、寄托的情感不同。爱莲说中的莲花是一个洁 身自好、清高脱俗的君子形象，而芙蕖中的芙蕖是一个百美兼具、无私忘 我的奉献者形象。 二、阅读二、阅读爱莲说爱莲说 芙蕖芙蕖 ，完成文后练习题。，完成文后练习题。 甲予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净
6、植，可远观而不可亵玩焉。 周敦颐爱莲说 乙芙蕖自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日 上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先 享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬， 蓬中结实，亭亭独立。此皆言其可目者。 荷钱：初生的荷叶。逸致：情趣。迨：及，等到。 李渔芙蕖1写出下列句中重点词的意思。濯清涟而不妖（濯：洗，洗涤） 日上日妍（日：一天天地） 2将下列句子译成现代文。 可远观而不可亵玩焉。 可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。 是我于花之未开，先享无穷逸致矣。 是我在花还没有开的时候，先享受它那无穷的飘逸的情致了。3用“”标出下面句子的两处朗读停顿。予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染4“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子， 并简略说说它给你的启迪。句子：金塔县第三中学八年级语文下册练习案- 持案人 第 3 页 共 2 页启迪：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩。
