陈霜三四单元教案)

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1、仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题寓言两则年 级三年级课 时2 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT学习目标学习目标1. 会认 5 个生字，学写 12 个生字。正确读写文中的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，并了解寓言的大概意思。 重难点重难点1. 能用自己的话讲讲这两则寓言故事。（重点） 2. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）问题预设教学手段自主 学习一、朗读我能行一、朗读我能行（要求：吐字清、不错 字、不添字、不漏字、读流利） 我能大声朗读寓言，做到正确、流利、 有节奏。 二、字词大闯关二、字词大闯

2、关1我能在文中划出了生字新词，读准字音，借助工具书辨清笔画、结构、部首、扩词。2.我还能把本课带生字的新词工整地抄写下来：我想提醒同学们易读错字是： 我想提醒同学们易写错字 是： 合作 探究3我能找出本课多音字、反义词、近义词。（在书上作批注或写在笔记本上）4我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。【学法导航学法导航】理解词语的方法：联系上下文联系生活实际查工具书理解三、课文我了解三、课文我了解我能用自己的话试着说说这两则寓言的大概意思。【学法导航学法导航】请同学们先把寓言读流利，想想什么时候，什么人做什么事，结果怎样。教教学学活活动动你知道 了什么你怎么 知道的展示 交流亡羊补牢这则寓言

3、中的养羊人第一次和第二次丢羊后态度有什么不同？你从中懂得什么道理？【学法导航学法导航】默读这两则寓言，抓住文中重要句子。还想知 道什么拓展 延伸读了课文,我的疑惑是 有感情的读，并背诵板书设计板书设计教后反思教后反思仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题寓言两则年 级三年级课 时1 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT学习目标学习目标1 学习本课的生字新词，理解“辕”“辙”的意思。 2引导学生在熟读课文的基础上，大胆地去说，去读，去演，以领会寓意。 3、结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。重难点重难点学习本课的生字新词，领会寓意。问题预设教学手段

4、自主 学习1 课前活动：老师请一名学生向相反方向 取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？初读感知初读感知 1.借助拼音读生字、新词，并将课 文读通顺。 2.用自己喜爱的方式记忆生字。 3.请三名同学分角色朗读课文，其它同 学思考课文讲述了一个怎样的故事？ 4.学生概括课文的主要内容。检测： 1、看拼音写汉字，并读一读pnchn yngyo （ ） （ ） 2、我会读： 南辕北辙 提醒 把式 盘缠 硬要 教教学学活活动动你知道 了什么你怎么 知道的合作 探究1细读坐车人和朋友的对话，思 考他行走的方向跟目的地是相反的，他 为什么还硬要这样做，他真的这样愚蠢 吗？他有没有自己

5、的理由呢？ 2. 这个前往楚国的人给你留下了 什么印象？ 3、你从“南辕北辙”这个成语故 事中明白了什么？马快、钱多、车夫好，他不 知道这些条件越好，离开楚 国就越远。 点拨：点拨：愚蠢、好笑、自以为 是、不听别人的劝告。展示 交流根据学生讨论结果汇报交流1、理解下列词语。 南辕北辙：好把式： 盘缠： 2 2、南辕北辙告诉我们 。还想知 道什么拓展 延伸展示搜集的寓言故事。 滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、后来 居上、井底之蛙、惊弓之鸟小结：小结： 这篇寓言告诉我们无论 做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有 利条件；如果方向错了，那 么有利条件只会起到相反的 作用。板书设计板书设计

6、南辕北辙北方向弄错结果：离目的地越来越远南（楚国）教后反思教后反思仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题惊弓之鸟年 级三年级课 时1 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT 及搜集学过的描写春天的词语和古诗。学习目标学习目标1、认识本课 5 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、 大吃一惊、本事、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命、裂开”等词语。懂得“惊弓之鸟”这个成 语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识

7、；学习对 事物进行分析推理的方法。重难点重难点1、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的 2 根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度 变化，明确：把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的问题预设教学手段教教学学活活动动你知道 了什么自主 学习1.学会生字，理解新词。 2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。（温馨提示：用自己喜欢的方式 读课文，要把字音读准确，课文 读通顺哦！）(温馨提示：看谁学得又快又好， 加油哦！)合作 探究1、朗读课文。更羸 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 本事大吃一惊 悲惨 愈合 作痛 孤单失群 拼命 裂开我会认真写一写： 容易写错的字是

8、： 容易读错的词语是： 这篇课文是一个（ ）故事，讲的是古时候有 一个射箭能手叫（ ），他观察了天上飞的一 只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ）， 就把大雁“射”了下来；原来这是一只（ ）、 （ ）的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下 来了。学生合作，教师巡视。你怎么 知道的展示 交流汇报读文。强调：“更羸”的“更”读一声。 “拉弦”的“弦”读“xin”,不读“xun”。（2）认读生词。 （3）根据提示，汇报课文主要内容。 这篇课文是一个（ ）故事，讲的是古时候有 一个射箭能手叫（ ），他观察了天上飞的一 只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ）， 就把大雁“射”了下来；原来这是一只（ ）、 （

9、 ）的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下 来了。配乐读。还想知 道什么拓展 延伸形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。孤单失群板书设计板书设计教后反思教后反思仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题惊弓之鸟年 级三年级课 时2 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT学习目标学习目标1、进一步了解故事内容，感受成语“惊弓之鸟”的深刻含义。2、通过听、说、读、写从文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。重难点重难点理解故事内容，联系

10、上下文理解最后一个自然段更羸说的话，体会更羸的分析过程，从中受到启发。体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。问题预设教学手段自主 学习1、自读课文，思考：更羸是一个什么样的人？2、更羸跟魏王到郊外去打猎，他看到了什么？ 听到了什么？更羸指着大雁对魏王说了什么？ 魏王为什么“信不过自己的耳朵”？如果是 你，你相信更羸的话吗？ 3、更羸是怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？ 魏王看到这一切有什么表现？ 4、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能 使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。教师课件出示课件合作 探究在自学的基础上小组合作探究 （1）“它”指的是（ ）。 （2）因为它（ ） ，所以飞得慢；因

11、为它（ ） ，所以叫得悲惨；因为它听到 弦响，心里害怕，所以就（ ） ；因 为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以（ ） 。 （3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 （ ）的人。 3用“一.就.”造句学生合作，教师巡视你知道 了什么你怎么 知道的展示 交流汇报交流，明白更羸是怎样一步一步做出判 断的。 句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因 为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得 不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了， 就掉了下来。” 。学生展示，教师引导读教教学学活活动动还想知 道什么拓展 延伸更羸的本

12、事到底大在哪里？你从这个成语故 事中受到什么启发有感情的分角色朗读课文板书设计板书设计伤口裂开往高处飞 心里害怕 听到弦响 掉了下来教后反思教后反思仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题画杨桃年 级三年级课 时1 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT学习目标学习目标1.学会本课 7 个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段3.理解课文内容，让学生懂得学习做事要认真、养成实事求是的态度重难点重难点知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 联系课文内容，理解老

13、师通过画杨桃这件事所说的道理（做事应有认认真真、实事求是的态度）问题预设教学手段自主 学习二、出示要求，学生自读 课件出示学习提示： （一）自由读课文，遇到不认识的字，用喜 欢的方式解决，把课文读正确、流利。 （二）思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？（三）画出文中含义深刻的句子，读一读。 一、交流资料，质疑，引入新课 （一）课件出示相关杨桃图片， 教师问学生是否知道这是什么果 实。（板书：杨桃）谁能把你了 解到的有关杨桃的情况向同学们 介绍一下？ （二）学生根据课前搜集的资料 汇报、交流。教师出示课件。 （三）教师板书课题，并提问： 看到题目，你们想知道什么？合作 探究出示本课生词：要求、叮嘱

14、、审视、半晌、 熟悉、哈哈大笑、一端、轮流 1.读课文，检查读文情况。 2. 理解词语（叮嘱、审视等）。 说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？学生合作，教师巡视你知道 了什么你怎么 知道的展示 交流学生展示交流对于一些笔画简单、容易记忆的 生字，让学生自己分析，练习书 写；对于一些难写的字，教师示 范，重点指导：教教学学活活动动还想知 道什么拓展 延伸抽读生字新词卡片，识记生字。板书设计板书设计教后反思教后反思仁怀市城南小学语文仁怀市城南小学语文“三问一融三问一融”教学设计教学设计课 题画杨桃年 级三年级课 时2 课时备课教师陈霜执教教师执教时间教学准备PPT 及相关素材学习目标学习目标1.进

15、一步理解课文含义深刻的部分 2.理解课文内涵 3.熟读课文，背诵优秀部分重难点重难点联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理（做事应有认认真真、实事求是的态度）问题预设教学手段自主 学习一、复习巩固，导入新课 （一）听写生字。 （二）指名有感情地朗读课文。 整体回顾，加深对课文的印象，为进一步学 习作准备。导在读课文中继续锻炼学生迅速 总揽文章大意的能力。教教学学活活动动你知道 了什么你怎么 知道的合作 探究. 学生找出画成五角星的原因的句子。 （我的座位在前排靠边的地方，讲桌上杨桃我的座位在前排靠边的地方，讲桌上杨桃 的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平 时看到的那样，而像是五个角的什么东西。时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 ） 2. 看到这点，作者是怎么做的呢？