《学年度上学期九年级化学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度上学期九年级化学教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20092010 学年度上学期九年级化学教案主备人：韩晓艳课题第二节 物质的变化课时1 课时学情分析初三学生 已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。通过初二物理的学习，他们已经掌握了物质三态的变化过程。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用。所以在本节的教学上，要培养学生对化学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学化学的心态，养成良好的学习习惯。教学目标
2、1 知识与技能（1）认识物理变化和化学变化的基本特征。（2）了解化学变化与物理变化的联系。（3）能判断简单的物理变化和化学变化。（4）理解化学反应现象与本质的联系。2 过程与方法初步学会对化学变化的观察方法。3情感态度与价值观（1）通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。（2）增进学生对“世界是物质的” ， “ 物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。（3）体验观察和思考是学习化学的重要环节。教学重点观察化学变化的方法，化学变化的基本特征。教学难点对观察到的现象进行提取和加工。实验及教具准备石棉网 坩埚钳 酒精灯 试管 滴管镁带 氢氧化钠 氯华镁 碳酸氢钠 稀盐
3、酸教学方法自主 实验 探究教 学 过 程 互动与反馈引言我们生活在物质世界里。我们周围有形形色色，丰富多彩的各种物质，这些物质在不断的变化着。例如：潺潺的流水能变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴落到地面。煤能够着火燃烧，残余一堆灰烬等。为什么不同的物质会发生不同的变化？这节课我们将学习物质的变化。演示实验 喷雾写字学生讨论并总结 实验现象，由实验联想到的问题。一 、 物理变化观察活动 学生阅读课本 变化 15 填课本内容并讨论以下问题：1、物质的形状发生变化时，有无新物质生成？2、物质的状态发生变化时，有无新物质生成？3、物质的形状，状态同时发生变化时，有无新物质生成？学生
4、讨论并总结 物理变化：没有新物质生成。举出生活中物理变化的实例。讲述 1。教师以故事形式讲述液晶被发现的过程。2除了上述的物理变化外，还有许许多多的变化。二 化学变化演示实验 火柴梗燃烧 镁条燃烧观察现象 引导学生观察燃烧前，燃烧时，燃烧后的现象学生讨论并总结1 镁条燃烧时，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状物质。2 化学变化：有新物质生成的变化，化学变化也叫化学反应。3 物理变化与化学变化的联系：二者常常同时发生。演示实验 实验 13观察现象 固体迅速溶解，产生气泡。演示实验 实验 14观察现象 有白色沉淀生成。讲解 化学反应时常伴随一些现象。如发光、防热、变色、生成沉淀、产生气体，这
5、些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但有这些现象的变化不一定是化学变化。判断化学变化的依据还是有无新物质生成。本节小结 物质的变化虽然有千万种，但就其本质而言只有两种：物理变化和化学变化。没有新物质的变化是物理变化，生成新物质的变化是化学变化，化学变化通常伴随有发光、放热、变色、产生沉淀或气体的现象。板书设计第二节 物质的变化一 物理变化 ： 没有生成新物质的变化。二 化学变化：1、生成新物质的变化叫化学变化。 发出耀眼的白光2、镁条燃烧时的现象 放出热量生成白色粉末状物质点燃文字表达式： 镁 + 氧气 氧化镁3、 物理变化与化学变化的联系： 化学变化时一定发生物理变化，物理变化时不一定发生化学变化。练习1：下列日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是：（ ）A：饭菜发霉 B：天然气燃烧 C：冰块液化 D：刚铁生锈2：判断镁条燃烧为化学变化的依据是（ ）A：发出耀眼的白光 B：放出大量的热C：燃烧后变成白色的粉末 D：逐渐变短，最后消失3：下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（ ）A：牛奶变酸，蜡烛燃烧 B：石块变碎，水蒸发C：冰块制冷，铁生锈 D：木棍折断，空气液化教学笔记
