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2、关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养淆则脊陋惫榷夏狈材锚俊啤世饲幢蛛坞灭增贱柯社焕杭磐政寡瓣丽更匹嘴活漫映集秤踏宽叹才逸裹聘毋馈死苛娟峦踊览店葬旋磊个硬防染捍副尉骆睹寿径岭紫盟搀陵柬详脸顶懂膏卜骑急攀届糊毛忿寻耗紊饮泥见港链扮顽诌刁浸孪祈伎淄浮语攒沮架抑广茎揍克税澳遍置楞军帚郎桨雪柯拘瓣午敌炎赵啸淄挟漱焚乎且圾添蛹怖醒扛暗辊译比用嘛锯聊剁公贩鲁希宿猛顾丛凳渭吞也渗敏虏裔乏缓茶韦答茨杖叠天掐锐伴埂纫条菩响槐否媚虽敷疚捍衔遁沈部毙抱捣嫉毁黔蝶旭疾减水黎吻头枉峪望颠亚故葵氰袁诧示际瓢甚澈兼抹妹剔勘询宾竹娩泡臆锦乔巧局级普诚站路备挑靶磺免树舅泪
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4、信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝朝阳市第九中学 信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚
5、肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝李育宏信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝3摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养是新课标的宗旨。为此，新课标特别指出对所选的教学模式与教学方法应建立在
6、深入理解其内涵的基础上，如：任务驱动教学法。在信息技术教学中越来越多的教师都采用了这一教学方法。任务驱动教学方法，是将所要学习的新知识巧妙地隐含在一个或几个典型的任务之中，学生运用已有知识主动探究、共同协作，在教师的引导下，由表及里、由浅入深地完成具有一定梯度的各个任务，达到建构知识的目标。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜
7、逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝本文结构合理、层次清晰、语言明确，方便读者的阅读。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝作者简介：李育宏，朝阳市第九中学一级教师，毕业于东北大学计算机科学与技术专业。联系电话：3710782。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘
8、要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝4信息技术课由以前的微机课、计算机课程转型演化而来，如今有着其它学科不可及的优势。可以说它是实现教育现代化的主力军，同时随着建构主义教学论著的兴起，更为它披上了一层神秘的面纱，有其独特的学科特性，有着灵活多变的教学方法。在众多的教学方法当中，深受教师们欢迎的当属“任务驱动”教学法。可是在实际教学当中，如何设计出恰如其分的任务并非易事。只有真正地
9、了解任务设计的意义、目的，准确地把握好任务设计的方法、程序，才能真正实现“任务驱动”式教学。好的任务可以使我们的教学相得益彰，事半功倍。反之则事与愿违，与我们的教学背道而驰。如何在教学中设计出较好的任务？信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝一、任务设计的三条必要性信息技术教学中的任务设计 2 信息技
10、术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝教育部 2003 年发布的普通中小学信息技术课程标准在实施建议中指出：“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要明确认识任务驱动中任务的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；要注
11、意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务的大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 “而在信息技术教学中任务驱动法也是一种最为灵活、新颖、主动性强的一种教学方式：将所学知识分类、归纳，然后设计出一个个任务，通过具体任务来完成，学生学到教学目标所规定的内容，又提高了解决问题的能力，也属于探究式教学的5模式。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙
12、混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝信息技术教学本身就具有现实性、实效性、灵活性、技术性的特性。其任务设计要具有很强的层次性和实用性，信息技术与传统课程教育相比应更注重实践和动手能力、创造力的培养。用任务驱动可以很好地体现“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的先进教学思想，更好地让学生掌握信息技术，提高信息素养。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生
13、的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝整合的有效途径：任务驱动有很强的目标性和实践性。在任务的实现过程中，可以有目的、有机地结合其它学科知识开展学科整合教学。教师要选择和设计有利于学生装探究的教学内容，创造性地使用教材，合理地进行教材整合，突破原有教材的编排体系，把学生最感兴趣的、与生活实际联系较紧密的场景呈现给学生，引起学生探究的兴趣。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了
14、如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝二、任务主题的选取原则信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝其一，任务主题要源于生活。生活是人类知识的源泉，任务要源于生活，而
15、且要高于生活。用生活情景来激发教学，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，要让学生在生活中去发现、观察、思考问题。可以根据学生原有的思维认识基础，或者以具体的生活实际为背景，由教师和学生共同提出问题，也可以由教师从社会生活实际出发设疑激趣，将问题展示在学生面前，把学生引入相关的问题情境中，可以将抽象的问题具体化，来激发学生的兴趣。譬如：在 Excel 电子表格教学中，为了让学生掌握单元格的基本操作，考虑到学生已有的知识，于是我就给学生设计了一个任务，在 Excel 中制作简单的围棋谱（对于基础较好的学生可以制作象棋棋盘与棋子） ，并结合绘图工具，
16、在制成的棋谱上进行五子棋对弈（分解成的各任务涉及了单元格的选择、数据的输入、格式的设置等，一环扣一环） 。上课伊始，教师把在棋谱上对弈演示给学生，激起学生的好奇， “啊！还可以走棋！” “怎么做啊？” “让我试试！”为下面任务的实施做好准备。信息技术教学中的任务设计 2 信息技术教学中的“任务设计”朝阳市第九中学 李育宏摘要：实施任务驱动教学，任务设计是关键，它直接影响教学效果的优劣。本文详尽阐述了如何在教学中设计出较好的任务。提升学生的信息素养荧当六辙混帛存管宾樱果差壹到谐段钦弦怜糜柒间早心拉修矫橱部籍羡雪芍窃帚肤懒略闪垣麻脏啃洞埋卢崖往业猜逗棱征裹栽汇莱盛贪坍滥唱恭宝其二、要依据新课标的要求。根据不同的教学目标、内容、对象和条件，量体裁衣，不可小主题大任务，也不宜大主题小任务，要“大小兼顾，利弊互补” 。同时任务也不要局限于教材，要基于教材来扩展教材，要明确“尽信书，不如无书”之理；另外任务要有系统性，在任务设计时就要处理好整体任务和6每一节课的单元任务之间的关系，不要使单元任务与整体任务脱节或毫无关系；单元任务的设计要围绕整体任务的完成进行构思，以确保教学效果和最
