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1、用心 爱心 专心1阅读理解的做题方法及八套阅读理解阅读理解的做题方法及八套阅读理解一、阅读应试的基本方法步骤阅读基本方法有 3 种，一是略读，二是精读(scrutinizing)，三是寻读。略读是一种 快速阅读方法，在非常短的时间内浏览全文获得文章的中心思想和主要事实。精读则是仔 细阅读每句话，理解分析其含义，弄清句与句之间的逻辑关系，进而理解整 个段落的意思。 而寻读则是通过目光扫视，迅速确定你所期望得到的信息的位置。考试中 3 种基本方法可 以用在不同的情况。通过略读，我们可以了解材料的结构安 排和主要信息，利用精读我们 可以针对考题中的某些信息或难点做具体细致的解析，而寻读则在解题过程中
2、起着一个定 位的作用。不少考生常常提出这样一 个问题：做阅读理解题是先读文章还是先读后面的问题呢？ 我们认为，答案因人而异。英语水平较高，阅读速度较快的考生可以先通读短文，一边阅 读一边思考文章 的主旨大意, 理解文章的细节, 基本理解原文之后再看考题及选项并做出 选择，遇上个别无把握的题时再回头查阅短文的相关部分，仔细推敲定夺，以求准确无误 得高分。但这种方法只适合那些有能力获取优异成绩的考生，其优点是对文章有一个总的 概念和印象，缺点是，费时间，对文章的细节记不清楚。对于大多数考生来说，考试的时 间较为紧迫，我们建 议使用以下几个步骤： 第一步：略读短文 把握方向 用尽量短的时间扫视短文，
3、特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段 的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主 旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。 第二步：浏览问题，有的放矢浏 览 5 个问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题 及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而 过甚至 跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅 读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性 地阅读相关内容，便 于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。 第三步：分析判断
4、确定答案在完成上面两步的基础上，对 5 个问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及 你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章 考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。 对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先 浏览所有 5 道题的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐 一解答。先 寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可 先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。另外，在阅读过程中，不妨在自己认为比较重要的某些句子
5、或词语（主题句，关键词） 下面划线，标上符号，这样有助于突出重点，活跃思维，同时也便于阅读，节省 时间，使 阅读更加积极。并且对于记忆力稍差的考生而言，记住几个重要句子和信息要比记住全文 容易得多了。所以，我们建议对阅读文章中的主要句子和关键词标 出记号并重点阅读。 考生应具备的阅读理解能力包括：考生应能综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语 书面材料，能以每分钟 6070 词的速度阅读各种题材和体裁；掌握所读材料的主旨和大意； 抓住用以阐述主旨的事实和相关细节；能根据上下文判断某些陌生词或短语的意义；能够 根据所读材料进行一定的判断、推理；并且能够领会作者的意图和态度。根据所读材料，用心
6、爱心 专心2考生应能：l）理解主旨要义；2）理解文中的具体信息；3）理解文中的概念性含义；4）进行有关的判断、推理和引申；5）根据上下文推测生词的词义；6）理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系；7）理解作者的意图、观点或态度；8）能够对文章的结构和作者的态度等做出简单的分析和判断。 阅读理解部分主要测试考生英语的阅读、理解、分析、判断能力。短文内容涉及政治、 经济、历史、地理、文化、科技、人文、时事等。一般以论说文为主，也有一些实用文体， 如信函、表格数据等。第二节阅读理解常见问题分析阅读理解在高考中占了 40 分的大比重，加上书面表达（山东)和完型填空的 35 分，正 好是高考总分
7、的一半，是决定考试成败的一大题型，很多考生在这上面下了很大的功夫， 但是还是不能收到很好的效果。那么，问题究竟出在哪儿呢？我们认为，主要有以下 4 个 方面的问题：1. 读不懂; 2. 速度慢; 3. 归纳能力差；4. 准确度低。1. 读不懂怎么办？这是一个不少考生提出的普遍问题。我们认为，对于读不懂的问题，首先要检查原因， 搞清楚不懂的是什么。是词汇量不够、不认识文中的生词，还是搞不清文章的结构？或是 缺乏相关的背景知识，读了文章之后不知所云？然后根据自己的情况对症下药，解决好阅 读理解中的问题。1) 突破词汇量对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。高考英语大纲规定，考生 应能
8、掌握 3,000 左右的词汇以及相关词组。这 3,000 词汇是最低要求，必须死记硬背。此 外，对词汇的掌握多多益善。因为据调查，阅读材料中生词一旦超过 5%，就会造成阅读障 碍。因此，要解决看不懂的问题，首要问题是攻克词汇关。当然，词汇量再大也没准会在 考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。在这种情况下，如果不影响对短文的理 解和做题，就不必理会，目光一掠而过。但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其 他手段猜测该词在文中的具体含义。2) 闯过语法结构关读不懂的第二种情况是语法功夫欠佳，需要在语法结构上下功夫。关于语法结构问题， 高考英语大纲规定，考生应能熟练地运用基本的语法知识。大
9、纲没有专门列出对语法知识 的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求 考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。因此考生应当根据自己的情况，对英语语 法知识进行系统地梳理，灵活运用。我们知道，高考阅读文章最明显的一个特征就是句子 的结构复杂，而且比较长。因此，考生在考试阅读中读不懂，其关键问题是不知道如何对 付长句，找不到句子的核心部分。所以，一定要学会解析长句，闯过难句理解这一关。关 于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。其具体方法是：第一，对于有多个从句的长 句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分。一层一层进行， 先把同一层次
10、的看完，再进行下一层次的内容。第二，对于有很长插入成分的长句，先不 要理会插入语，等把主句的意思看完再来分析插入语的意思和作用。第三，对于有分词状 语或独立主格结构的长句，应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当 成了主句。当然，在实际的阅读过程中，可能会碰到以上三种情况都有的复杂句子，这个用心 爱心 专心3时候我们必须从前往后，抓住独立的谓语从而区别出主句和分词状语，再层层抽丝拨茧， 找出从句，插入语到最后再去考虑。如果插入语是从句的就放在从句中分析，如果是主句 的就放在主句中考虑。3) 掌握相关背景知识读不懂的第三种情况，单词全懂，语法都会，可就是读了文章之后不知所云。这种情
11、 况最令人头痛。这不仅仅是英语方面的问题，同时还涉及语言文化、风俗习惯、社会常识、 逻辑分析等综合因素。这种情况凡是学外语的人或多或少都不可避免会遇到。举一简单的 例子，英语中的很多成语、谚语都是一目了然的词语，可对中国读者来说却很费解。譬如 下面几例：1. Everything in the room is at sixes and sevens. 房间里的一切东西都乱七八 糟。2. It rains cats and dogs.大雨滂沱。3. Dont cross the bridge till you get to it. 不必担心过早。 （不必自寻烦恼。 ）几个句子中用的都是连小学生也
12、学过的词语句法，但是高三学生生也不一定都看得懂。 为什么呢？这就涉及语言文化、风俗习惯等问题。英语用 sixes and sevens 来表示杂乱的 概念，而汉语则用“乱七八糟” ；英语用 cats and dogs 表示滂沱大雨，汉语没有相应的习 惯说法，只能舍去猫狗的形象；第三句英语看似不合逻辑：直到你到了桥边，不要跨过去。 这是什么话啊，但学英语觉得硬着头皮去适应英语的语言文化、风俗习惯、不合逻辑的逻 辑！就像汉语中的“救火” 、 “养病” 、 “吃食堂”之类，从字面上看，毫无逻辑可言，但非 要这么说不可。由此可见，平时在阅读中广读博览、拓宽知识面，对于高考阅读是大有裨 益的。阅读题材也
13、仅仅限于一般性的题材，关键在于弄清楚自己不懂的真正原因何在，有 的放矢地准备复习备考，这样才能获取满意的考试成绩。2. 阅读速度慢怎么办？不少考生没有掌握阅读的基本方法技巧，一遇到生词，便停顿下来，这样一来，阅读 速度自然就慢，同时也不容易在通篇理解的基础上理解整句、整段或整篇的意思。还有的 考生一看到生词或不熟悉的短语时，就返回句首甚至段首重读；另外，有的考生喜欢逐词 逐句的将文章在大脑中翻译，通过译成母语来帮助自己理解，这些都是阅读速度慢的原因， 考生应注意快速阅读文章的要领，文章无需句句必读。另一方面，词汇语法方面的薄弱会影响阅读的理解，因此大大影响阅读的速度。一场 考试下来，很多考生感
14、到考试中阅读时间不够用。有人甚至说，下来慢慢做，做对这些题 几乎都不成问题。这说明什么问题呢？英语作为一种工具，熟能生巧。考试中的速度与平 时的训练密切相关。平时阅读速度慢，考试只会更慢。相反，平日用得多，勤学苦练，考 试中的速度自然而然也就上去了。以近两年的高考阅读为例，2007 年 5 篇文章连题目在内总共 1532 个英语词汇，按国 家要求的每分钟 70 个词的较高的阅读速度，也要 22 分钟才能读完，还不算选项做题的时 间。高考英语考题并不难，难的是速度要求高， 。很多考生都深有体会。 因此我们建议，考生在复习准备的时候，应该以阅读为中心，掌握必要的阅读方法技 巧，通过阅读带动完型填空
15、和书面表达和写作。阅读复习准备包括三个方面，一是精读， 尽量仔细地阅读文章的内容，不漏掉其中的任何词句，不放过任何一种没搞清楚的语法现 象，把握文章的主题和细节，注意文章里面的作者的论点和说明论点的论据。二是快读， 在精读的基础上要加快阅读速度，达到每分钟 6080 个词。这种阅读只抓要点、信息、针 对提问准确地寻找答案，与提问无关的内容统统掠过不管。三是调整校正，也就是在精读 与快读之间寻求一个平衡，摸索出一套适应自己的阅读做题速度也就是考试中应把握用心 爱心 专心4的速度。3. 准确度低怎么办？阅读理解题中另一令考生畏难的问题是阅读的准确度低。有的考生甚至提出这样一个 问题：在做阅读题的过
16、程中，有时候一些看不太懂的文章错误比较少，全看懂了的文章反 而出错较多，这是这么回事？我们认为，要解决阅读准确度低的问题，首先要弄清楚所谓“懂”与“不懂”之间的 关系。 “懂”与“不懂”是一相对的概念，懂的是全文的中心思想、细节数据还是大致意思？ 是全部词汇的字面意思还是其蕴含意义？且举一例，高考语文的阅读部分，几乎没有看不 懂的考生，但又有多少人能拿满分呢？另一方面，高考阅读题有的文章容易一点，但题目 的干扰性比较大，有的文章难，题目相对容易一点，这也是一个重要原因。全都看懂了的 而做题出的错误多，很可能是因为题目的干扰性大，考生只从字面意义上懂一个大概，很 难辨别题目干扰上的一些陷阱，这种情况也就是通常所说的文章易读题难做。与此相反， 另一类阅读题（特别是有关学术探讨研究类）读起来很费劲，所出的题却多半是宏观性的 试题，可以通过总结归纳推理判断解决，可能你觉得有一些细节没有理解，但是整个文章 的思路清楚了，照样可以回答问题，这种现象也常有发生。但决不可能靠瞎蒙解决问题。 要解决阅读的准确度低的问题，归根到底关键是要两方面的工作：首先，要把阅读的重点 放
