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1、13、海洋、海洋21 世纪的希望世纪的希望昌乐育才双语学校昌乐育才双语学校 王瑞娟王瑞娟设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文
2、具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。重点难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。教学准备：多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。教学设计：一、谈话导入，感受海洋特点。1、 （板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌） （出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人
3、这样称赞它。 （媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。 ）二、品读感悟，了解海与人的关系。1、让我们打开书，自由朗读第 2、3 小节，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏） 。2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：人们热爱海洋 （“提供” “慷慨” “丰富” “每日不可缺少” ）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评
4、价。 （老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。 ）这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切） 。小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策） ，无可（引：奈何） ，这就是文中所说的“望洋兴叹” 。板书：（昨天 望洋兴叹）你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读 2、3 小节）三、合作交流，深入了解海洋。1、时
5、代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？ 出示第 4 小节。 （指名读）读着这句话你心情怎样？（很激动）今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展） ，表示原因的词语是（生：由于） ，相当于关联词中的哪个词？（因为） 。今天我们又学到了一个表示原因的词语。换一个说法，句意不变。再读第 4 小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？快速浏览 58 小节，随后小组合作讨论、思考：21 世纪的人类
6、生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）21 世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示：能源危机 开发矿产资源食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧张 利用水能发电出现干旱 淡化海水、缓解水荒空间狭小 建设海底城市（图片插入原因：直观展现地球资源匮乏的现状，增强危机感。 ）我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台已潜入深海大显神威。 ” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合
7、课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片，老师随机介绍）：海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器“海洋保健食品”：深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素天然螺旋藻世界上第一个潮汐电站是法国的朗斯电站；我国第一、世界第三的电站浙江江厦潮汐电站未来的海底城市等看着这些骄人的成绩，你想说什么？（链接图片的原因：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已“大显神威” 。 ）四、图文结合，畅想未来海洋。1、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果（观看“蓝色革命”录像）2、科学家早已预料到，出示句子（师引读）：可以预料，21 世纪人类的餐桌上，将会
8、有越来越多的高蛋白食品来自海洋。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。3、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，结合画面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我，行吗？出示四幅图（海上石油平台、高蛋白食品、潮汐电站、未来的海底城市） （配乐，学生畅想、交
9、流）4、从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活充满希望。板书：（明天 充满希望）5、小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：21 世纪的希望）五、激情励志，增强环保意识。1、海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？老师摘录了一段新闻标题，大家读一读，内心有什么感受？想对人们说些什么？（生交流）2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节） 。3、 同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21 世纪的希望） ；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21 世纪的希望）海洋，人类生存的第二空间。据科学家统计，目前已开发利用的海洋资源仅占它的 10%，还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘，让海洋真正成为人类（齐读：海洋21 世纪的希望。 ）七、课后作业1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类 21 世纪的希望？2、写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。附板书：海洋21 世纪的希望 昨天 望洋兴叹今天 大显神威明天 充满希望
