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1、浅谈文科历史高考题型的解题方法、技巧与应试策略浅谈文科历史高考题型的解题方法、技巧与应试策略自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正！谢谢浅谈文科历史高考题型的解题方法、技巧与应试策略文科考生从分科开始就面临着历史题型的解题方法、技巧与应试策略的难题和疑惑本文根据所学知识和他人的总结以及自己从教 30 多年的体会将高三面对 3+X+1 中的 3+X 作为重点论述并与大家商榷希望广大教育战线的同仁们给以批评指正一、选择题的解题方法、技巧与应试策略(一)什么是选择题选择题-是（1981 年开始的）一种典型的客观性试题是高考试题中科学检测教学质量和学生智能的第一种题型它由“题干“和“题肢
2、“（即被选项）两部分组成“题干“可用提问句式或不完整的陈述句或否定句式顺序句式来创设解题情景明确答题的要求“题肢“（即题目中列出的被选项一般有四个）包括正确选项和错误选项（即干扰选项）(二)选择题的特点作用1、特点：选择题的特点是要求学生在有限的时间内积极思考前后联系纵横比较去伪存真求同析异迅速做出判断2、作用：是考查学生对所学历史知识的掌握情况和运用所学知识进行分析、比较、概括、归纳和评价历史事件、历史人物的能力检查“运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物、揭示其本质、阐述历史发展规律“以及推理思辨、知识迁移等四个方面十项能力（三）选择题的主要类型及解题方法、技巧与应试
3、策略1、最佳选择题（是非型:选“是“）含义：只有一项最符合题目要求的题型其他选项虽有一定道理但因不够完全或不完全切题而不能成为最佳选项它的重要特点是题干与选项之间往往隐含着论点与论据的关系最大特点是在题干的问句（求答项）中常常带有“最“字大多后面还加“主要“、“根本“、“突出“、“决定性“时间“、“空间“、“地点“、“人物“、“事件“、“文献“、“内容“、“标志是“、“性质是“、“特点有“等表示程度、范围的限定词解题方法：根据题干要求（限制词）和辩证唯物主义与历史唯物主义有关理论认真审题逐个比较用优选法直接找出最佳答案或用排除法等2、否定式选择题（逆向选择式:选“不“）含义：要求从各选项中选出
4、与史实不符的选项特点是题干部分采用否定式的提示或限制用“不“字多如用“不是“、“不属于“、“不正确“或“无“、“错误的“等词语要注意逆向思维选出正确答案1995 年开始在题干的否定词下加着重号解题方法：熟练者可直接找出正确答案即逆向思维、否定式选择也可采用排除法即正向思维先选三个正确的而后排除剩下的就是题干要求的答案3、因果选择题含义:是考查历史事件和历史现象原因或结果的题型结构形式大多为题干为果选项为因也有的题干为因选项为果有的为一因一果也有的为多因一果或一因多果特点是题干中常用“原因是“、“目的是“、“结果是“、“影响是“或用“根本原因“、“直接原因“根源“、“最主要原因“、“次要原因“主
5、观原因“、“客观原因“、“内因“、“外因“等限制词语表示解题方法：此题型主要着眼于对历史事件、历史想象的背景、条件、原因、目的、结果、影响等方面的考查因此必须对相关概念、词语有准确地理解和掌握要根据题意要求分清因果关系区别概念、词语含义正确作答也可用时间顺序排列法判断因果关系或根据性质和类别用辩证唯物主义和历史唯物主义等基本原理的推理法来解答问题4、排序选择题含义：是将历史事件、历史现象按时间先后顺序或确定一点为中心向外扩展的顺序或因果关系等的先后顺序为特点的选择题型特点是一般为有序号排列和非序号排列两种形式解题方法：可采用“头尾结合法“用此法先肯定正确那项排在第一如其它三项是错的排在第一其它
6、肯定是错的；如有两项排在第一那可看最后一项哪个正确首尾都对对的可能性大；再如首尾是对的可再看其他两项谁先谁后对再确定正确答案5、组合式选择题含义：将同类或与同一事件或某人等有关的选项按一定关系进行组合而选唯一正确答案的题型特点是一般在题干中列出三组或三组以上的项目每组前冠以数字序号并将数字序号组合成组后根据出题能力要求放到被选项中以英语号码组成被选答案解题方法：可用“选基法“（肯定否定筛选法）只要肯定绝对正确或绝对错误的作为基点然后顺藤摸瓜就可选出正确答案或按事件、人物出现的时间先后顺序找出正确答案6、推理选择题（即分析性选择）含义：对概念、观点、结论、进行分析、判断、评价、推理的题型他的特点
7、是着眼于“为什么“考查对规律性的问题的掌握对一般规律或相同点的归纳总结解题方法：运用和依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和有关理论进行判断推理可采用“推演法“找出符合规律的、逻辑关系的、科学的、真理的答案此题型要求答题人要有较高的思想认识和政治理论水平7、比较型选择题含义：把具有可比性的事件、人物、现象（如著作、典章制度、观点、主张、内容、经济成果、因素、条件）等放在一起或把同类历史现象在不同的历史时期的表现放在一起通过分析、归纳、比较找出异（不同）同（相同）点的题型主要有类比性（即同类相比较）和对比性（不同类或性质相反的事件、人物等进行比较）等它的特点是在题干中常用用：“不同“、“相同
8、“共同“、“相似“共性“个性“等问句解题方法：根据题干要求结合所学知识和有关常识、根据评价历史人物、事件的方法、标准进行比较找出两者的相同点或不同点从被选项中找出正确答案8、材料选择题含义：题干中给一段或几段材料要求在被选项中找出与材料有关的正确答案的题型此题型是把高考的材料题向客观题延伸好处是在被选项中有正确答案他的最大特点是要求读懂材料透过材料发现其隐藏在材料中或背后的有效信息根据所学知识和有关理论回答问题考查学生的阅读、理解和解决问题的能力解题方法：第一、在通读题干时先看提出什么问题、即要求回答什么？第二、带着问题认真审读材料弄清与问题有关的内容、有效信息（文字材料出处事件、人物、背景等
9、）第三、仔细与被选项对照、比较做出判断、找出与题干有关系的被选项选出正确答案9、概念型选择题含义:考查对历史概念的准确理解、把握和记忆能力的题型它的特点是在题干中多提出一个基本概念（词语）被选项则是对概念的阐述或解释解题方法：主要从历史概念的内涵、外延去把握理解历史概念的本质和掌握其规律通过对概念的分析对比正确的界定此概念内涵、外延反映的本质和发展的规律找出被选项中的正确答案10、时空观选择题（地图、示意图等）含义:即考查对时间、空间掌握是否准确的选择题型它的特点是在题干中一定注有时间、空间范围的限制词语如“年代“、“时期“人物“、“事件“、“现象“、“地点“、“国别“文献“、“内容“等它们有
10、的既带有时间同时也带有空间的概念或者专指某一概念解题方法：根据题干中所要求的时间或空间范围的限定准确掌握时间或空间概念规定的范围从被选项中选出正确答案二、材料解析题的解题方法、技巧与应试策略（一）什么是材料解析题材料解析题是(1989 年首次推出并逐渐改进的)以文字材料为主或图表或图片出题为主要内容的分析解答的题型,也称为非客观题（二）材料解析题的特点与作用1、特点：（1）材料来源广有史料文字、数据表格、图片资料、地图区域、典章制度、报刊杂志、地方史志、名人专著等等来源之广不受教材表述制约（2）信息容量大有独段式、拼盘式到混合型材料解析题题目本身含的信息容量不断增加给学生也提供了一个展示分析、
11、归纳材料并通过信息提高解决问题的能力的舞台（3）设问角度多同一材料可以从不同角度设计不同的问题同一问题可以有不同的材料来解答问题设问灵活多样由浅入深由易到难由表（现象）及里（本质）由远（历史）到近（现实）层层递进由感性到理性阅读理解分析归纳得出结论（4）观点不受教材约束教材内容和观点不能也不可能年年更新史学界和现代科技的新发现、新研究成果可以通过材料解析题反映出新观点科学的结论弥补教材老化、观点陈旧或错误、或不足的缺陷2、作用：（1）检测考生的阅读、理解、概括、整理历史材料的能力要求学生根据问题在认真阅读材料的基础上理解内容概括、整理材料分清是非哪些是客观事实哪些是主观见解去伪存真发掘、提炼有
12、效信息利用有效信息科学、客观的回答问题（2）检测考生在特定历史情境中分析评价历史人物、历史事件的能力如 1998 年“评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力“试卷设置几组不同于教材的材料要求考生通过分析对中国代表团的作出的主观努力与拒绝合约签字的关系做出正确评价考查了考生实事求是、具体问题具体分析的辩证思维能力做到正确评价历史人物、历史事件（3）考查考生结合所学知识比较有关史例对有关问题进行说明论证的能力根据材料结合所学知识提取有效信息比较异同与正误正确评价论证历史现象（4）检测考生“史论结合“的能力“论从史出、史论结合“这是史学工作者和教育工作者遵循的工作原则和研究历史的基本方法材料解析题就是
13、给你史料介绍给你事件背景等让考生运用历史唯物主义的观点和辩证唯物主义的方法去分析、理解所给材料从材料中获取有效信息去剖析历史想象论证历史结论正确与否检测史论结合的能力(5)发挥教育功能提高政治思想水平“学以致用“以史为鉴“通过阅读和解答材料解析题可以受到爱国主义、革命传统教育、唯物史观教育等等学习历史经验、接受历史教训用科学的世界观方法论去认识客观世界和人类社会发展的规律构建和谐的自然与社会的关系国与国的关系民族与民族的关系自己与大家的关系提高分析问题、解决问题的能力(三)材料解析题的解题方法、技巧与应试策略、先看让答什么提出让回答的问题是什么以便心中有数、再带着问题去看材料有针对性找题的答案
14、（1）特别注意材料的出处、注释这些往往对问题的提出起着画龙点睛的作用或说就是为答题提供的有效信息为针对性答题提供了客观依据（2）尤其注意题中注明的结合所学知识回答问题一般来说会与书本知识有联系与哪些地方有联系理解和答题就可能快些(3)弄清材料与那些事件、哪些人物有关背景、条件如何？答题会更全面和更有针对性更确切（4）注意如强调要依据材料回答问题一定要以提供的材料为主尤其是让你回答的问题是否与书本知识特别是观点有没有出入或范围多少是否需要根据所给材料得出结论（此时有些观点与教材可能有出入）要认真分析然后作答甚至有的要直接采集材料中的内容作为答案内容（5）一定特别注意材料的开始与省略号两边的内容这
15、些内容的删节一定有作用可能为答题提供了有效的范围依据、紧扣题意、问么答么(1)先列纲目要点要全文字要精练、言简意赅针对性强（2）例子要典型具有代表性（3）要注意是否有：得出什么结论？有何启示？规律如何？教训是什么？你有何见解？什么原因造成的？作用如何？影响怎样等等一般说来都可以超出书本范围来做答案或说“发散思维“开放性回答问题发挥学生分析问题、解决问题的能力、宁多答不少答（1）根据问题所给的分数来确定答题内容的多少（2）分多者多答材料题一般一分 1-2 句多者三句（3）拿不准就宁多答不少答、随想随答因为时间紧迫又拿不准正确答案的范围只有随想随答也节约点时间获得点分数、不要空题空题一分没有高考没
16、有倒扣分所以根据题目要求答上就有可能得几分甚至得高分因为你答题也是尽可能接近题的要求得分是完全可能的也不会留有遗憾的7、答上就不要再去掉、划掉因为可能有正确答案高考没有倒扣分最多不给分划掉浪费了时间也可能丢掉了分数三、问答题的解题方法、技巧与应试策略 （一）什么是问答题问答题是问么答么、即在设问范围中通过文字表达来回答内容的题型是必须动手、动脑、动笔来回答问题的题型也就是主观题型（二）问答题的特点与作用（可参考材料解析题）1、特点：:主要是（1）设问范围广泛可以从多种角度设问（2）容量大变化多难度高（3）题型多材料多出题灵活如：简答题、叙述题、阐述题、分析题、比较题、评价题、论证题等多种设问和答题有所侧重点的题型2、作用：是“以能力立意为中心“（1）考查学生的历史知识水平历史理论水平历史思维水平（2）检测考生的文字表达水平理解应用水平创造性思维水平（3）考查考生来归纳、比较、概括历史知识的能力（4）考查考生依据辩证唯物主义和历史唯物主义的原理分析、评价历史事件、历史人物、历史现象揭示本质阐述历史发展规律“史论结合“的能力（5）考查考生的语言文字表达能力
