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1、材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮步云中心小学步云中心小学 李小花李小花教学目标1、认识到物体在水中的沉浮与构成的材料有关；2、初步学会规范地进行实验操作和记录实验结果。科学概念1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性；2、选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观1、发展对物质世界的探究兴趣；2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点；3、增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学重点1、实验前的指导；2、用简单
2、实验的方法检测材料在水中的沉浮并会正确记录。教学难点1、实验操作的规范性指导；2、根据木材的用途说出木材的特性。教学准备水槽、抹布、铝制圆柱、铝片、大头针、木块、木珠、圆形瓶盖、方形盒盖教学过程一、直接导入1、同学们，在我们生活中有很多的物品，它们都是用不同的材料做的，比如我们教室里就有很多。你们知道它们都是什么材料做的吗？2、学生回答。3、教师总结，并板书课题：材料在水中的沉浮二、沉浮的实验（一）预测及记录表填写指导1、出示物品，认识这些物品；2、学生猜测这些物品的沉浮；3、请学生上台摆一摆；4、请同学们利用这些物品做三件事出示：（1）认一认这些物品分别是什么材料做的？（2）猜一猜它们在水中
3、是沉还是浮？（3）把你们的猜测结果用沉浮符号写在记录表上5、教师出示记录表，并讲解填写要求。6、小组讨论并填写猜测。7、小组汇报，并说明猜测的理由。8、同学们的猜测各不相同，老师也不知道谁对谁错，你们说怎么办？（做实验）（2）实验方法指导1、这个实验怎么做呢？请同学们小组内讨论。学生交流试验方法。2、请学生示范3、师出示：温馨提示：（1）将物体放到水中央再放手（请学生上台示范）（2）每种物品可多试几次，注意做好记录（3）做完实验，请把物体从水中拿出来放回盘子里，并用抹布把桌面擦干（4）实验完成的小组可以选择自己身边的物品继续研究（3）实验过程及总结1、小组实验，教师巡视指导2、实验汇报，出示记
4、录表3、预测与实验结果不一样的重点讲解，并听听学生的想法4、从实验中我们发现物体在水中的沉浮与什么有关呢？5、学生交流，教师巡视指导6、学生问答7、教师进行演示，得出实验结论8、教师总结：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮；物体在水中的沉浮与它构成的材料有关。3、认识木头1、通过刚才的实验，我们知道木头是一种在水中很容易浮的材料，它在我们的生活中被广泛运用，接下来我们进一步认识木头这种材料。2、 学生举例生活中常见的木制品3、师出示各种木制品的照片4、师生讨论并总结出木头的几个特性5、木头的作用这么广泛，所以人们离不开木头，现在就出现了一个非常严重的问题，人们已经开始过度的砍伐树木，我们一起来看一个小资料。出示文字，砍伐森林的照片看完这个资料和图片，同学们有什么要说的？（指名回答）教师小结：用塑料、金属等其他材料代替木头就可以帮助我们节约森林资源。最后老师还要送给同学们一句话：（出示）节约资源，从身边的小事做起。
