《2016教师资格《中学教育知识与能力》备考试题(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016教师资格《中学教育知识与能力》备考试题(5)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 教师资格中学教育知识与能力备考试题(5)一、单项选择题1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特2.在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的( )。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性3.( )决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平D.文化发展程度4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力5.下列关于复式教学的叙述，正确的是( )。A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生
2、多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱6.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的( )。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象7.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技8.对受教育权具有决定作用的是( )。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术9.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的( )。A.近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应10.对一个过分害怕猫的学生
3、，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( )行为改变法。A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练11.教师职业是促进个体( )的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化12.衡量各科教学质量的重要标准是( )。A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标13.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了( )。A.发现学习教学法B.探究研讨法C.纲要信号图式教学法D.暗示教学法14.下列属于元认知监视策略的是( )。A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.阅读时对注意加以跟踪D.
4、分析如何完成学习任务15.“砖能做什么”属于( )发散思维。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散16.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移17.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的( )才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平18.( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表19.我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于( )年出版。A.1903B.1913C.1924D.19
5、3020.以下说法中，错误的是( )。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略21.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是( )。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语22.“教学教育过程最优化”理论的创立者是( )。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫23.校园文化的核心是( )。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化24.儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。A.不平衡
6、性B.阶段性C.灵活性D.差异性25.国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( )。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略26.尝试一错误说的提出者是( )。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒27.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为28.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于( )。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观29.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学
7、生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为( )。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略30.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )。A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点二、辨析题1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。5.智育就是知识教育。6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。7.单独进行的创造性思维训练效果最好。8.技能是一种本能
8、行为。9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。三、简答题1.简述学生文化的成因。2.简述美育的基本任务。3.简述课程设计的意义和基本要求。4.简述促进知识概括的主要方法。5.简述动作技能的培训要求。6.教科书编写应遵循哪些基本原则?四、材料分析题1.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老
9、师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?2.在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说
10、：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。参考答案及解析一、单项选择题1.B。答案解析：论辩是苏格拉底的教学风格。2.C。答案解析：通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”严重违背了个体身心发展的阶段性。3.C。答案解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。
11、4.A。答案解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。5.C。答案解析：复式教学是两个以上年级内进行的，与学生多少无关，主要取决于教师的多少，而且复式教学情景下，学生的基本技能和自学能力相对较强。因此只有 C 是正确的。6.C。答案解析：不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。7.A。答案解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。8.C。答案解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。9.B。答案解析：通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种
12、现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。10.C。答案解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。11.C。答案解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。12.B。答案解析：教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。13.A。答案解析：布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。14.C。答案解析：ABD 三项属计划策略的内容。15.A。答案解析：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想
13、它的用途。16.C。答案解析：以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。17.C。答案解析：掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。18.D。答案解析：课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。19.C【解新】廖世承是我国最早编写教育心理学教科书的学者，他于 l924 年出版了我国第一本教育心理学教科书。20.C。答案解析：专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。21.C。答案解析：学记是世界上最早的教育专著。22.B。答案解析：巴
14、班斯基以总结“教学教育过程最优化”理论而著称。23.D。答案解析：学校的精神或观念文化是校园文化韵核心。24.A。答案解析：由个体身心发展的不平衡性可知。25.C。答案解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。26.A。答案解析：桑代克是尝试一错误说的提出者。27.B。答案解析：道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等。28.A。答案解析：模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。29.C。答案解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的
15、意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。30.A。答案解析：所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。二、辨析题1.正确。理由：课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一。2.错误。理由：教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。3.错误。理由：夸美纽斯对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。4.错误。理由：班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。5.错误。理由：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方
16、面。6.正确。理由：反复阅读结合尝试背诵可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。7.错误。理由：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。8.错误。理由：技能是在后天不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传得来的。9.错误。理由惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。10.错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。三、简答题1.【参考答案】(1)学生个人的身心特征。(2)同伴群体的影响。(3)师生的交互作用。(4)家庭社会经济地位。(5)社区的影响。2.【参考答案】(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力。(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣。(3)发展学生创造美的能力。(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。3.【参考答案】(1)产生新的课程方案。(2)对现有课程进行修改和重新组织。(3)合目的性。(4)合科学性。(5)合发展
