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1、1教育心理学教育心理学 主要理主要理论论及代表人物及代表人物对应观对应观点点1、皮亚杰的认知发展阶段理论 P13 ；道德发展 阶段 P1432、埃里克森人格发展阶段论 P163、加涅的学习层次分类与结果分类 P28（信息加工学习理论 P36；九大教学事项 P180）4、联结学习理论包括：（1）桑代克的尝试错误学习理论（试误说及三大学习定律）P31（2）巴普洛夫的经典条件反射（SR）P32（3）斯金纳的操作条件反射（RS） ；程序教学 P34（4）加涅的信息加工学习理论 P365、认知派学习理论包括：（1）苛勒的完型顿悟说 P39（2）布鲁纳的认知结构论（认知发现说）P40 ；发现教学的设计原则
2、P186（3）建构主义学习理论 P45（4）奥苏伯尔的有意义接受学习理论（认知接受说） ；包括学习分类 P43 ；意义学习和接受学习 P44 ；先行组织者技术（教学策略）P456、奥苏伯尔的学校情景动机理论 P507、奥苏伯尔的认知结构迁移理论 P698、奥苏伯尔用同化说解释遗忘 P929、行为主义学习理论家提出的动机强化理论 P5310、马斯洛的需要层次论 P5411、阿特金森的成就动机论 P5512、维纳的成败归因理论 P5613、班杜拉的自我效能感应理论 P5714、早期迁移理论包括：形式训练说；桑代克的共同要素说；贾德的经验类化理论；格式塔心理学家的关系转换理论 P6815、现代迁移理论奥苏伯尔的认知结构迁移理论 P69216、艾宾浩斯遗忘曲线用来说明遗忘的进程 P9017、弗洛伊德用动机说（压抑理论）解释遗忘 P9218、最古老的遗忘理论是痕迹衰退说 P9119、干扰说（前摄抑制与后摄抑制）是最重要的遗忘理论 P9120、家里培林的心智动作按阶段形成理论 P10321、安德森的心智技能三阶段理论 P10422、科尔伯格的道德发展三阶段理论 P14423、布鲁纳的教育目标分类 P175（布鲁纳提出掌握学习概念）(By(By lavender)lavender)
