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1、春江花月夜春江花月夜 教学目标：教学目标：1 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。教学难点：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时：教学课时：1 1 课时课时 教学步骤：教学步骤： 一、导入：一、导入： 自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的自
2、古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的 冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾 注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生 坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创 造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体， 她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在她寄托了恋人
3、间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在 失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空 灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成 为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引 起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：月出皎兮，佼人月出皎兮，佼人 僚兮僚兮（诗经诗经陈风陈风月出月出），），海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共
4、此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思（张九龄（张九龄望月怀远望月怀远），），床前明月床前明月 光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（李白（李白静夜思静夜思），）， 兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠(李商隐李商隐月夕月夕)关于关于 写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗：写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗：露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮 明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若明
5、月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若 虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月春江花月 夜夜。 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 二、作者介绍及背景提示二、作者介绍及背景提示 （一）、作者：（一）、作者： 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被 誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，
6、追求自由豪放，富有理想的高远意境。体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 （二）、解题：（二）、解题： 春江花月夜春江花月夜是乐府是乐府清商曲辞清商曲辞 吴声歌曲吴声歌曲旧题，曲调创始旧题，曲调创始 于陈后主。后主和宫中女学士及朝臣唱和为诗，于陈后主。后主和宫中女学士及朝臣唱和为诗，春江花月夜春江花月夜是是 其中最艳丽的曲调，是一首充满了哲理的抒情诗。这首诗以春江花其中最艳丽的曲调，是一首充满了哲理的抒情诗。这首诗以春江花 月夜为背景，春、江、花、月、夜五种事物集中体现了人生最动人月夜为背景，春、江、花、月、夜五种事物集中体现了人生最动人 的良辰美景，构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界，写得
7、景物的良辰美景，构成了具有强烈吸引力的奇妙的艺术境界，写得景物 清丽，意境深远，韵律和谐婉转，语言优美流畅，极富音乐之美，清丽，意境深远，韵律和谐婉转，语言优美流畅，极富音乐之美， 细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦，初步洗脱了六朝宫体诗细致、形象而有层次地描绘相思离别之苦，初步洗脱了六朝宫体诗 的浓脂腻粉，其中虽有些消极感伤情绪，但基调还是好的。被誉为的浓脂腻粉，其中虽有些消极感伤情绪，但基调还是好的。被誉为 “诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多（闻一多宫体诗的自赎宫体诗的自赎），千百），千百 年来，使无数读者倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首年来，使无数读者倾
8、倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首 千古名篇，千古名篇，“孤篇横绝，竟为大家。孤篇横绝，竟为大家。” 三、朗读三、朗读要求学生在欣赏时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作要求学生在欣赏时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作 的描绘又带有学生自己审美情趣的画面。的描绘又带有学生自己审美情趣的画面。 四、四、理解与欣赏理解与欣赏 1 1、理解、理解 春江潮水连海平春江潮水连海平, ,海上明月共潮生海上明月共潮生 滟滟随波千万里滟滟随波千万里, ,何处春江无月明何处春江无月明 滟滟：波光闪动的光彩。滟滟：波光闪动的光彩。 这四句是说，春天的江潮与海潮连在一起，壮阔无边，明月伴着潮这四句是说
9、，春天的江潮与海潮连在一起，壮阔无边，明月伴着潮 水而升；闪闪的月光，随着波浪一泄千里，春江处处都有月光的照水而升；闪闪的月光，随着波浪一泄千里，春江处处都有月光的照 射。江潮连海，月共潮生，实乃一幅气势宏伟、景象壮丽的春江月射。江潮连海，月共潮生，实乃一幅气势宏伟、景象壮丽的春江月 夜图。夜图。 江流宛转绕芳甸江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰月照花林皆似霰芳甸：遍生花草的原野。芳甸：遍生花草的原野。霰：雪珠。霰：雪珠。 这两句是说，弯曲宛转的江流绕过芳香的草甸，明月照在花林上有这两句是说，弯曲宛转的江流绕过芳香的草甸，明月照在花林上有 如一层雪霰。丹青妙手，挥洒一笔，便点染出春江月夜的奇异之如
10、一层雪霰。丹青妙手，挥洒一笔，便点染出春江月夜的奇异之 “花花”，景象绝妙。，景象绝妙。空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见汀上白沙看不见江天一色无纤尘江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮流霜：古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流流霜：古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流 霜。这里比喻月光皎洁，所以不觉得有霜霰飞扬。霜。这里比喻月光皎洁，所以不觉得有霜霰飞扬。汀：水中的空汀：水中的空地。地。纤尘：微细的灰尘。纤尘：微细的灰尘。月轮：指月亮，因月圆时象车轮，故月轮：指月亮，因月圆时象车轮，故 称月轮。称月轮。 这几句写春日月夜江上的景色这几句写春日月夜江上的景
11、色空中不觉得空中不觉得“霜霜”飞，但汀洲上飞，但汀洲上 却盖着一层却盖着一层“浓霜浓霜”（月光），以致看不见白沙；江面天空一片明（月光），以致看不见白沙；江面天空一片明 净，无一丝灰尘，只有天上一轮皎洁的明月。净，无一丝灰尘，只有天上一轮皎洁的明月。“流霜不觉飞流霜不觉飞”、 “白沙看不见白沙看不见”，只有皎洁明亮的月光存在。笔触细腻，境界美妙，只有皎洁明亮的月光存在。笔触细腻，境界美妙， 使春江花月夜显得格外恬静幽美。使春江花月夜显得格外恬静幽美。 江畔何人初见月江畔何人初见月，江月何年初照人江月何年初照人 这两句是见景生情，发问：江边什么人最初看见月亮？江月何这两句是见景生情，发问：江边什
12、么人最初看见月亮？江月何 年开始照亮人间？意在探求宇宙奥秘与人生哲理，超越时空，意蕴年开始照亮人间？意在探求宇宙奥秘与人生哲理，超越时空，意蕴 深沉。深沉。人生代代无穷已人生代代无穷已, ,江月年年望相似江月年年望相似 穷已：穷尽。穷已：穷尽。这两句是说，人生代代相传，永无停止；江上的月亮年复一年，这两句是说，人生代代相传，永无停止；江上的月亮年复一年， 月复一月，毫无两样。把年年相似的江月，和代代无穷的人生对照，月复一月，毫无两样。把年年相似的江月，和代代无穷的人生对照， 发出了宇宙无穷、人生短促的感叹，但却发出了宇宙无穷、人生短促的感叹，但却“哀而不伤哀而不伤”。从。从“代代代代 无穷已无
13、穷已”的人生与的人生与“年年望相似年年望相似”的明月共存这个事实中，得到了的明月共存这个事实中，得到了 一种欣慰。一种欣慰。 不知江月待何人不知江月待何人, ,但见长江送流水但见长江送流水 但见：只见、仅见。但见：只见、仅见。这两句是说，人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中这两句是说，人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中 天，像是在等待什么人，却永远不能如愿；月光下，只有滚滚大江，天，像是在等待什么人，却永远不能如愿；月光下，只有滚滚大江， 急急奔腾远去。春江流水，隐含着离别相思的情怀和人生短暂的感急急奔腾远去。春江流水，隐含着离别相思的情怀和人生短暂的感 慨。清丽婉转，意蕴深沉，
14、向称名句。慨。清丽婉转，意蕴深沉，向称名句。 白云一片去悠悠白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁青枫浦上不胜愁悠悠：渺茫、深远。悠悠：渺茫、深远。青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有 青枫浦。这里泛指游子所在的地方。青枫浦。这里泛指游子所在的地方。 这两句是说，天空中一片片白云飘飘悠悠，在青枫浦的游子有无限这两句是说，天空中一片片白云飘飘悠悠，在青枫浦的游子有无限 忧愁。言游子如白云般飘忽无定，遇到忧愁。言游子如白云般飘忽无定，遇到“青枫浦青枫浦”这样感别的场所，这样感别的场所， 一股思归之情油然而生。以景状情，托物喻情，含蓄而深长。一股思归之情油然而生。以景状情，托物喻
15、情，含蓄而深长。 谁家今夜扁舟子谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼何处相思明月楼扁舟：孤舟。扁舟：孤舟。这两句写两地相思这两句写两地相思不知谁家还有泛舟在外的游子，也不知那家不知谁家还有泛舟在外的游子，也不知那家 的妇女在明月楼上苦苦相思！二句互文见义，一种相思，牵出两种的妇女在明月楼上苦苦相思！二句互文见义，一种相思，牵出两种 离愁，一往一复，曲折有致。离愁，一往一复，曲折有致。 可怜楼上月徘徊可怜楼上月徘徊, ,应照离人妆镜台应照离人妆镜台 月徘徊：指月光移动。妆镜台：梳妆台。月徘徊：指月光移动。妆镜台：梳妆台。 这两句是说闺中女子的相思之苦这两句是说闺中女子的相思之苦可爱的月光正在楼上徘徊，
16、它可爱的月光正在楼上徘徊，它 本应照亮那闺房里人儿的梳妆台。用月烘托怀念之情，把本应照亮那闺房里人儿的梳妆台。用月烘托怀念之情，把“月月”拟拟 人化。人化。“徘徊徘徊”二字用得极为传神：浮云游动，月光明灭不定。月二字用得极为传神：浮云游动，月光明灭不定。月 光怀着对思妇的同情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她光怀着对思妇的同情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她 解愁，把柔和的清辉，洒在妆镜台上。写得委婉别致，意境独到，解愁，把柔和的清辉，洒在妆镜台上。写得委婉别致，意境独到， 别开生面。别开生面。 玉户帘中卷不去玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来捣衣砧上拂还来 。 此时相望不相闻此时相望不相闻，愿逐月华流愿逐月华流 照君照君. .玉
