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1、 1 / 6浅谈“六困生”的帮扶随着学院建设和改革的全面推进，“六困生”帮扶已成为学院发展中的一项重要工作，同时，也是学院思想政治教育工作必须面对和解决的一项重点和难点，只有从根本上解决了“六困生”的种种问题，才能真正达到学院思想政治教育的根本目的，从而维护校园的和谐稳定，促进学院的可持续发展。下面，我就自身在帮扶工作中采取的措施、运用的方法、取得的成效等三个方面，谈谈自己积累的一点经验和体会。首先，首先，我把对“六困生”帮扶教育放在了重要位置上，对他们的思想、心理等方面进行深入的观察和认识，利用思想政治教育和心理学知识因材施教并解决实际问题。其次，其次，从和学生的接触来看，我认为“六困生”的
2、帮扶工作不能停留在单纯说教层面，要对各类困难学生群体的思想、心理等方面做好分析和研究，以采取不同的方法。由于我们辅导员每天忙于大量繁杂的学生事务工作，以至没有多少时间进行深入宿舍访谈、调查研究等思想政治教育方面的工作，导致思想政治教育缺乏深度和针对性，使工作普遍停留在表层及应急性问题、突发性事件的处理上。针对这个方面的问题，我发动党员及学生骨干参与进来，一对一的对“六困生”进行关注，从日常生活中进行帮扶，以达到深入困难学生的生活中的目的，并要求及时把情况反馈给我。在此基础上我也会每周至少去学生宿舍两次；每月与关注对象谈话1-2次，经常鼓励他们，给予他们些建议意见。与此同时我也阅读心理方面和就业
3、方面的书籍以丰富自己的知识，拓展自己的信息量，还时时向其他有经验的辅导员请教。这些方法对于我开展各项学生帮扶工作都有很大帮助。再次再次，“六困生”的帮扶工作是一项长期而又复杂的责任性工作，所以我建议帮扶工作要本着“以人为本”的原则，从解决学生在校学习期间遇到的实际问题和困难出发，做到“事前有防范，事中有措施，事后有帮扶，预防为重点，帮扶为重心”。2 / 6基于以上3点，在开学初我就通过家长、任课老师、班长等人对“六困生”的情况进行了解。同时根据不同的困难类型，建立详细的信息档案，并定期对信息数据库进行动态管理，这样利于有针对性的开展帮扶工作。而且，在帮扶时不严禁大张旗鼓，要做好保密，这样才能不
4、能伤害当事人的自尊心。同时尽量使这些学生充分感受到集体的温暖，帮助他们走过阴霾。举个例子，我带的10级有一位学生平时沉默寡言，不把心事和别人说，开始我认为是因为家庭困难造成该生自卑，不善于与人交往。直到今年6月份，保卫处给我打电话，让我过去一趟，说我有个学生出了些事情。过去后，保卫处的领导单独告诉我，该生在图书馆偷窥女厕所时被保安发现，才被带过来，但一直没有说话。认识到问题的严重性后，我并没有立即责骂他，而是带着该生在学校里找个人不是很多的地方，决定跟他好好聊聊。第一次大概是聊了一个半小时，从这一个半小时里，我了解到该生是因为父亲得了绝症，自己压力很大，家里又特别困难，想退学赚钱给父亲治病，特
5、别是当别人给他推荐说，安利的产品可以治疗癌症，他就更坚定的想去赚钱，给父亲买保养品，但家里人又不同意，他心里一直很纠结，很难过，他又不想和同学老师说，久而久之最终才造成现在这种情况。了解这一情况后我开导他，应该继续完成学业，保养品和药品是不同的，不能治本。所以当务之急是应该以积极的心态去面对父亲生病这件事，建议他可以利用周末打工等方式，帮助家人等等。因他不想班级同学知道他的情况，所以没有组织同学们进行捐款。之后的每一天我都会抽空找他聊聊，顺便在他宿舍安排一位同学，每天多关心他，帮助他，陪着他。通过多次和该生接触后，发现，该生自小就自卑，原因是在该生小时候的一次意外，造成面部毁容，脸上有很多疤痕
6、，让原本开朗阳光的他，变得不愿与别人接触，特别是父亲得了绝症，对他又是一个很大的打击。本来通过开导和关心，他已经开朗了好多，也摆正了心态，但是10月份，该生父亲去世，我怕他再次出现问题，在第一时间对他进行了安慰，并3 / 6且派班干部专门去他家里参加悼念，送上慰问，还每天打电话联系他，直至他返校。这类学生，我把他归类为家庭困难和心理困惑的一类，对于这一类学生，我认为要物质、精神双帮扶工作。他们普遍容易产生“疑心”，不容易相信别人，所以在安排“结对子”时，是保密的，我首先在奖助学金、勤工俭学等方面，从经济上帮助他们，然后通过心理辅导，帮助他们摆正心态、甚至用家长的姿态感动他们，鼓励他们积极乐观地
7、面对生活和人生。最后在班中创造良好的学习生活氛围，让同学多和他们接触，使他们感受到集体的温暖，进而消除经济困难等方面带来的精神上的消极影响。同时引导他们树立成才的信心，有计划有目标地完成大学学业，为服务社会、报效国家做好准备。半年过去了，通过这种不间断的谈话和关心，目前该生已经不再那么自闭、不再那么不苟言笑、还经常看见他和同学们一起讨论问题，班会上也能发表自己的见解了，现在也找到了奋斗的目标。我带的学生里面不爱学习的学生也居多数，他们没有学习目标，很少考虑自己的将来和发展，自我约束力差。有的经常逃课，多门课程不及格，甚至自暴自弃，多次违反校规校纪，屡教不改，老师与家长共同做工作都无济于事。我把
8、这类学生归结为学习困难和行为有过错的学生。对于这一类学生我采取纪律与人情并重的方法。首先在班级内开展“学会学习”的教育。定期开展学习经验交流会，对于10级的同学我会邀请09级的优秀学生来做学习经验报告，并且让他们以宿舍为单位开展学习讨论，以主题班会的形式开展学风讨论会。让每位学生制订一份学习目标，并定期检查，对实现目标的同学给予表扬，没成功的就帮助分析原因。其次对于09级学生，要加强“立志为学”教育。结合市场需求，邀请企业做专题报告会，使学生了解社会需求，增强就业信心，提高学习主动性。通过二级学院“优秀学习标兵”、“优秀团支部”的评比，激发学生的学习动力。组织开展丰富有趣的课外活动，拓展学习空
9、间，培养学生的学习兴趣。同时发挥学生党员、学生骨干的作用，进行“一帮一”互助活动，制订学习计划。4 / 6今年09级学生提前实习，很多同学都没有做好准备，就业有压力的学生很多，于是我通过辅导员博客给学生提供招聘信息，利用班会开展就业技巧、职业素养的指导，疏导和化解他们的就业压力，引导他们树立正确的就业观、职业观，鼓励学生去西部就业和担任志愿者或者提高学历，参加专升本。最后，发挥学校教职工的力量，为就业困难学生多方联系就业单位，助其顺利就业。心理困惑的学生是每个辅导员最头疼的一类，我带的电气班有一个男生，因为与同宿舍所有学生关系紧张，经常争吵，又不告诉老师，所以经常一个人生闷气，睡不好觉，最后影
10、响了学习成绩。后来实在没有办法才流着泪跟我说要调宿舍。当时这个学生给我的感觉很颓废，没有精气神。谈话结束的时候，他有气无力地留给我一句话：“如果让他在不调宿舍和死两者之间选择，他宁可选择死。”从谈话中，我发现该生在心理上是有一定问题的，问题的出现可能是几种情况的连锁反应所造成的恶果。首先，他来自贫困家庭，有经济和心理上的双重压力，有自卑的一面；同学之间关系矛盾升级，影响学习，产生焦虑情绪；时间久了，心理负担过重，就易产生厌世轻生的念头。我经过几次谈话，及调查分析，给这个学生调了宿舍，安排宿舍长密切关注，并私下嘱咐室友对他多关心，经常和他谈心，我也常对他进行心理辅导。一个学期过去了，这种不间断的
11、谈话、不间断的鼓励、不间断的肯定与表扬使该生在潜移默化中对的生活态度发生了根本的转变，他开始不再那么自闭、不再那么不苟言笑、不再那么形单影只，班会上开始有了他的笑脸、庆祝时开始有了他的掌声，他的个性签名也换上了这样的内容：“我发现，其实我可以”。我使得真是又自豪又感动。通过自己的经验积累，我觉得对于性情孤僻的学生，多与他们交流、给予关心，注意他们的情绪变化，帮助他们走出阴影。对于容易感情冲动的学生，及时帮助他们稳定情绪，调整心态，树立正确的人生观和价值观。都是很有效的办法。生理残缺的学生有着强烈的自卑感和自尊心，最害怕周围的人提起自己的缺陷，性格孤僻，容易走极端。一是自暴自弃，认为自己已经残废
12、了，对社会无用，不思进5 / 6取，二是自我保护意识格外强烈，像一只刺猬，不容许任何人接近，对周遭充满仇视心理不平衡等。10级动漫班的李秀亮同学，患有小儿麻痹症，行走不便。大一军训时，不敢面对军训的同学和教官，我便多次找他谈话，让他知道虽然身体残疾，但是一样可以活跃在军训现场。后来，他每天到操场见习，帮同学们照看物品，为大家献歌表演，很快就融入了集体当中；其次由于他所在班级所有同学住在6楼，我一度想把他调整到一楼住宿，方便进出，但经过军训的他不想和别人不一样，仍旧坚持住到本班宿舍；遇到下雨天路滑，我专门安排班级同学照顾他，为他撑伞，让他感受到学校大家庭的温暖，同时鼓励他多多参与学校活动。喜欢音
13、乐的他，每次都踊跃报名，并取得较好的成绩。我认为对于这一类学生，我们应做到一视同仁，及时表扬，及时鼓励，让他们树立信心，并号召同学热情给予关心、帮助。而对于守纪困难的学生，我采取了从“爱”出发，用“心”沟通，以正面教育并积极引导，来充分挖掘守纪困难学生前进动力，在这类学生做错事时不能仅靠警告、劝退甚至开除等处理办法，那样会导致守纪困难学生不思进取。我同样采取“一帮一”结对子的帮扶方法。以摸清其心理活动，找到突破点，并制作帮扶日记。同时在生活中对其进行情绪调节，挖掘该生的闪光点，并根据该生心理素质和日常行为表现的实际情况，及帮扶人的反馈情况 ，我会每月1-2次帮其制定目标，寄予厚望，使其有方向、
14、有目标、有动力前进。总之，对于犯了错误的同学，只要有心改正，就是好学生，同样值得我们去理解，去帮助，去关爱。针对不同类型的学生，每个老师都有自己不同的方法，我认为在事情出现之前应该设立相应的预警机制也非常重要，像是上学期期末考试刚结束，我的学生因感情问题在人工湖溺水身亡后，我反思了很多，并对帮扶工作做了些改进，在原有宿舍自管小组的基础上，成立了预警小组，进行有效预防、处理和消除苗头，把事件的影响降低到最小，同时通过危机干预，尽力化解和避免出现学生自杀、自残等事件的发生。同时在班级设信息员、心理委员、同宿舍跟踪联系人等，随时关注“六困生”的思想、6 / 6心理等状况，进行后续的跟踪教育和异常行为能及时发现。而且我也发现家长与学校合作会给我们的工作带来很多成效。以上是我个人对于帮扶工作的一点经验，以供大家参考，不足之处，敬请指正。
