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1、68 11、第八次主备人：沈叶【教学目标】：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神。【设计理念】：学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他们尽情“散发” ，那么无疑会抑制学生想象力的发展。让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造
2、性阅读”的思想的。【教学重难点】：1. 凭借具体的语言材料，弄懂成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神。2. 体会“几乎”的含义；注意汉字“伤、抵、磨”与形近字的区别。3发挥想象：当时的布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？【重难点突破方法】：1、把自己当成文中的人物来思考、来表现。2、让学生抓住“空白”进行角色体验。 有时为了追求 “此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。【教学准备】：多媒体课件【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、揭题导入1今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次” 。（板书课题
3、）69 2看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。2带问题自读课文。自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。 （可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3检查自学情况。（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文， 其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多
4、音字：几（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？5理清脉络。（1）课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因” “ 经过” “结果”，将课文分为三部分（2）交流：第一段（ 12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（ 34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（ 5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。70 三、精读课文，讲解第一段学习第一段。1读第 1、2 自然段，想想抗击是什么意思？2布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。3结果怎么样
5、？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）4面对这多次的失败， 布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。5理解“几乎”。比较句子：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）6现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。7指导朗读第二小节。四、拓展阅读1诵读名言，加强积累。有志者，事竟成。范晔失败乃成功之母。菲利普斯即使跌倒一百次 , 也要一百次地站起来。张海迪不会从失败中找寻教训
6、的人；他们的成功之路是遥远的。拿破仑不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。- 钱学森五、指导写字。1出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。2指导“磨”的上下笔画要紧凑。3学生用钢笔描红。71 第二课时一、复习导入1. 同学们，今天我们继续学习课文第八次，这是一个？故事。2. 这个故事主要讲了什么内容，拿出练习纸，写一写。3. 王子布鲁斯为何要进行第八次战斗呢？（板书：七战七败）4. 七战七败的布鲁斯心情如何？二、精读“蜘蛛结网”1过渡：就在布鲁斯心灰意冷，几乎失去信心的时候，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回信心，他看到了什么？2. 这是一个什么样的过程， 让布鲁斯如此感动呢？请同
7、学们读读描写“蜘蛛结网”的句子，边读边圈出让你感动的词句。3. 读了这段话，你有什么感受？（蜘蛛坚持不懈、执着、坚强）你从哪个词语看出他坚持不懈？（1）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。这只蜘蛛十分坚强，风那么大，它的力量那么小，勇敢极了。（2）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。蜘蛛一点儿也不在乎遇到的困难，吹断了，接着织。（3）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。假如你做一件事，一连失败七次，你的心情如何？（4）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。体会“终于”。（比较句子）4、同学们，第八次，蜘蛛成功了，如果这次不成功，它会放弃吗？它一定还会织第九次第
8、十次, 直到成功为止。这真是一只蜘蛛啊！（永不言败、毫不灰心、百折不回、坚持不懈, ）5. 过渡、板书：同学们，布鲁斯打仗七战七败，蜘蛛结网七结七断，他们的命运多么相似啊，真可谓同是天涯沦落人呀！可当布鲁斯看到这只小小的蜘蛛第八次结网成功时，他会想些什么？写话：。6、引读：是呀，一只小小的蜘蛛都这么坚持不懈、永不言弃，令布鲁斯感动极了 ,72 极了：十分感动，感动到了极点。读读这段话，你还从哪些字词看出布鲁斯十分感动？a. “猛” 、 “跳” 、 “喊” 、b我觉得信心还不够足！你再读！c. 我还没有听出布鲁斯的信心！d. 我想看到布鲁斯在喊得时候是什么表情？是什么动作？E你经过了多次的努力，
9、 才读出了感情， 辛苦吗？再辛苦也值得！ 齐读。三、精读“第八次”1. 过渡：是啊，布鲁斯信心大增，干了第八次，他是怎么做的呢？请同学们读读最后一自然段。2注意这段话中的：四处奔走、招集, 体会一下词语的意思再读，感觉就不一样了，自己试试。3. 写话：信心大增的布鲁斯，会怎样招集打散的军队和动员人民呢？假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者，你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？同桌之间讨论讨论，怎样动员比较好。四、总结 ：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：
10、失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！五、作业：完成补充习题。【板书设计】：11 第八次前七次（失败）蜘蛛结网第八次（成功）不屈不挠73 12、卧薪尝胆主备人：沈叶【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、学会本课10 个生字，两条绿线内的12 个字只识不写，认识2 个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3、凭借具体的语言材料，理解课文内容， 懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。【设计理念】：随着课改的不断深入， “读”对于学生的意义和价值已被我们很多老师所认可，将
11、它放置在了语文教学中一个极其重要的位置。语文课堂中，琅琅的读书声不仅是在训练学生的语文素养和技能，同时也是引领学生从语言文字中去发现去感悟的一个重要手段，并通过长期课堂实践，培养学生的阅读能力。【教学重难点】：三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。【重难点突破方法】：联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。引导学生与作者展开思想情感对话，进行留白处的补白训练，以提高学生的阅读能力。【教学准备】：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。教师准备图片，文字投影片。【教学时间】：二课时【教学过程】：第一课时一、导入新课。1、同学们，今天老师请来
12、了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。（老师播放课文录音）74 2、同学们，你觉得他读得好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）二、读通1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点来。让我们先来读好第一自然段。（出示：第一步读通）你觉得怎样才是读通呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。（指名两生读）2、小评委，说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不少
13、流利：不破不拖）3、原来做到这些才叫读通啊。 你们现在也来试着读通， 同桌两生互做评委。4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清, ）5、还没读通的同学 , 吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。三、读懂1、读了这么多遍， 读通了，那么到底在讲些什么， 你读懂了吗？ （出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。2、再请大家不发出声音，在心里默读一下，看看读懂了什么？3、现在谁能不看书把你读懂的内容连起来给大家说说。4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂的？（生：读懂词句）四、读好1、我们都读懂了，知道
14、了吴国和越国都想征服对方，把对方打倒。如果你是吴国的大王，你会怎么想？（指名学生说）如果你是越国的大王呢？2、有了这样一种想法， 那这时谁能来读读这句话， 看你怎么读。（指读）你为什么能读得这么好呢？3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读得这么好！ 你也能读好吗？（指名连起来读好?）75 4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。5、配乐齐读。五、小结同学们，到现在我们读好了，想一想你现在对于要读好这一段话，有了哪些收获呢？（指定说）六、读通，读懂，读好1、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好，好吗？第一步读通，我们同学自己来试一试。（学生读通）2、
15、读通了吗？请同学来读读。3、评一评，是否读通。齐读。4、从中你读懂了些什么或者还有那些疑问？指名说。5、连起来说说 ? 6、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情？（生说）7、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好, 当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？8、谁能来读好这句话呢？（指读）9、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有的说有的说。10、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情？（生说）11、谁来读好这句。12、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说_，答应了勾践的要求。13、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。14、一句
16、句都能读好了，连起来试一试（指读）七、小结1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好12自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢？（生说）2、今天课后，就请大家先把 12自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好35段。76 八、指导写字。1 、说说哪些词语写的时候要注意。2 、指导写好“患、臣”3 、学生描红。第二课时一、揭题导入。1、今天我们继续学习成语故事- 卧薪尝胆。（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。快速自读第一段，完成填空：_想征服 _,_就强大起来，成为霸主。3、齐读。二、精读感悟。过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1）、指名读（2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡
