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1、20112012 学年第一学期度三年级 品德与生活质量分析报告 三年级品德与生活共 100 分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生基本情况三年级参考人数 101 人 及格率 95，秀率 23 二、试题情况分析与考试效果本次试题用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试题分为五种题型：填空、判断、连线、请你说
2、说学校里有什么规则、简答题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，分 5 小题。将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动 25小题 90以上的学生做得较好，存在的问题第 1 小题填襄汾的特产都不会。第二大题判断分 10 小题， 97的学生判断正确，存在的问题 70的学生第 10 小题判断错误。第三大题，连线题，此题正确率 99以上。第四大题请你说说学校里有什么规则，统一规则写两条， 70的学生写的较好，有 25的学生写出的两条是同一个意思造成失分。第五大题解答题，你在学习中有什么
3、方法克服困难的，答出一种方法给 3 分，85以上的学生只写出了四条，还有个别学生对题意不理解，答的与题不符合。纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题我会填，第二小题，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累。从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第三大题充分体现了灵活性与认真性的完美组合。第四大题、第五大题即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考
4、试水平要求三、今后措施1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2 优化教材，用教材教，加强方法指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。3寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。综上所述，在以后教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学
5、生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。20112012 学年第一学期度三年级 科学质量分析报告 三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各 100 分共 200分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况
6、具体分析如下：一、学生基本情况三年级参考人数 101 人。科学：及格率 39，秀率 0本次考试:共六道大题第一题我会填，分 6 小题。主要考察学生的基础知识和基本技能，90的学生对此知识掌握的较好，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。第二大题我会连线，99的学生做得较好，相对于其它的题得分较高。第三大题我会画，此题让学生充分发挥想象力和创新能力。第 1 小题让学生画出蚂蚁身体的各部分，20的学生能按要求画出。第 2 小题 85的学生能画出前两种，此题失分最多。第四大题 ，我是小小科学家。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。问题能提对的占 99，写出问题对的有90。第五题实践题分 2 小题
7、。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。第 1 小题 95的学生答对了，第 2 小题 98的学生答对了。从得分可以看出学生对于动手试验能力较强，也可以看出教师在这方面训练较好，课上该做的实验学生掌握的较好。第六题简答题（10 分） 。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，第1 小题 99的学生都说出怎样节水护水，第 2 小题学生只答对了干什么，其它的就不回答了。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的训练，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。三、今后措施1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过
8、关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。综上所述，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。
