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1、1学生自主创业能力培养实践一、背景意义实施创业教育，培养学生的自主创业能力是一种新的教育理念，是与知识经济和经济全球化时代大趋势相适应的一种新的人才培养模式，是职业教育的特质。现在我国创业教育刚刚兴起，但未来很可能成为职业教育的发展方向。据此，我院将培养“独立创业型人才”确立为 21 世纪农业高职教育人才培养目标的四种基本类型之一。创业教育的核心是培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。我国是发展中的人口大国，高等教育大众化到来，就业压力十分沉重。现有就业人口自主创业意识和能力都比较差。目前农业人才尤其是农业科技创业人才严重短缺，且创业者多为素质不高的农民。我国虽然是农业大国，但农业生产分散、
2、规模小、效益低，这就为农业高职教育培养创业型人才提供了巨大空间，且成为可能。自主创业型人才所具有的创业意识、创业精神和创业能力不仅具有就业竞争力，也具有岗位适应能力。创业能力教育重在使受教育者心中播下创新、创业的种子，一旦时机成熟，就将生根、开花、结果。一人创业成功，不仅可以解决一批人的就业问题，而且可以在社会上示范和鼓舞所有有志于创业的人。因此自主创业型人才的培养既是学校主动适应社会经济发展的需要，也是学校自身发展的内需。二、农业高职院校实施创业教育、培养学生自主创业能力的措施与途径1由专业系、社科部、学生处、就业指导中心合力加强就业、创业指导，培养学生的创业意识，指导其科学规划职业生涯。2
3、构建“敬业、就业、创业”素质教育体系。先敬业，再就业，最终创业。3构建创业教育课程体系，全时空开展就业、创业教育。开发学科课程：如市场营销、 关键能力、 大学生文明礼仪、 走进企业、成就未来、 大学生就业创业指导等课程；增设经营管理类选修课。开发活动课程：融就业、创业教育于贴近企业、贴近岗位的校园文化活动中和学生校内外勤工俭学活动中。开发隐性课程：网上、宣传栏中展示创业者风采，营造创业教育氛围。实训基地设立学生自主创业园，给学生提供创业知识学习、创业心理素质培养和创业实践能力锻炼的舞台。4构建以培养学生创业能力为核心的实践教学体系。学院提供创业实践舞台。学生参加专业协会、自主创业园、边学理论便
4、实践的项目教学活动、师生科研小组活动、学生假期到企业的社会实践活动和岗位就业实习活动等，培养其创业精神和创业能力。25走先就业再创业的道路，积累创业经验、资金。校企合作、产学研结合，建立毕业生就业基地，为毕业生充分就业创造条件。大部分毕业生在企业就业，本身就是与老板共同创业。 三、成效毕业生中先后涌现出一批自主创业典型，展示农业高职生广阔的就业和创业空间。具有创业能力特色的毕业生深受用人单位的青睐，增强了毕业生就业竞争力、岗位适应能力和服务“三农”，贡献社会的能力，提高就业层次，促进全院初次就业率稳定在 90以上。四、闪光点1开辟校内外、课内外创业教育与创业实践锻炼相融合，边学边用、以用促学、学以致用的创业教育有效途径。学生、家长和社会认可。同类院校具有推广价值，对高职院校具有借鉴作用。2实施“三业教育”系统工程，敬业是前提、就业是基础、创业是目标，全学程分阶段实施创业教育和创业实践锻炼。自编就业、创业教育案例教材，探索出开展创业能力教育的方法：培养就业能力作为开展创业能力教育的基础；开展创业案例教育；以专业实训基地和校企合作岗位实习及就业基地为依托，在贴近社会、贴近行业创业岗位的真实创业环境中培养和锻炼学生的创业能力。开通了在职业岗位先就业再创业的绿色通道。
