《高中数学课程教育改革与实践 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学课程教育改革与实践 （4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学课程教育改革与实践高中数学课程教育改革与实践 (一)教师教学理念落后我国高中数学新课标中指出高中数学课程的教学改革应该一切以学生的需要为前提来进行，教师在上课之前必须做好充足的课程准备工作，这样才能在课堂中做好课程引入，将学生的注意力都集中到课堂的教学之中在高中数学课堂中教师应该根据提前做好的课程设计将本节课中运用到的各种小的知识点都串联到一起，通过各种问题情境的创设以及其他的教学手段来提高学生的学习积极性但是目前我国许多高中数学教师并没有做到这一点，教师们的教学重点都是根据高考的内容来确定的，一切教学的目的就是让学生掌握更多的高考知识点，提高学生们的数学考试成绩这样的教学理念是与当前
2、新形势下高中数学课程教育改革的要求不符的(二)教师忽略学生的主体性高中数学课程教育改革中强调了学生在数学课堂中的主体地位，但是在实际的高中数学教学中，许多教师依然没有意识到学生主体地位的重要性，依然主导着高中数学课堂许多教师都是根据多年来对高考的经验总结来备课，并且在课堂中按照自己的思路去教学这种单调、枯燥的讲解加习题的教学模式难以吸引同学们的兴趣，导致当前我国高中数学课堂中的活跃度不高，课堂中的师生配合度较低，学生难以与教师的教学产生共鸣这直接影响着学生们对于数学知识的学习热情和整体的学习效果，也影响着新形势下高中数学课程教育改革的进度和效果(三)数学课堂授课形式化新形势下高中数学课程教育改
3、革中要求在高中数学课堂中要重视学生的自主探究学习，这样既能够锻炼学生的自我思考能力也能够增加学生与教师之间的沟通但是一些教师对于自主探究式学习的理解有一些偏差，为了给学生更大的发挥和思考空间，教师在高中数学课堂中讲解的时间越来越短，教授的内容也越来越少这样的情况下学生不得不花费大量的时间去研究课本中的知识，而且一些学习能力较差的同学在没有老师的讲解下很难独自理解教材中的内容，严重影响了学生的学习效率教师在高中数学课堂中的作用没有充分发挥出来，也是与我国新形势下高中数学课程教育改革的要求不符的(一)优化教学设计高中数学的教学质量与教师的教学设计是紧密相关的，科学的教学设计能够使高中数学教学活动有
4、条理地展开，便于学生更快更好地掌握数学知识所以在当前新形势下高中数学课程教育改革中，高中数学教师必须重视教学设计的作用通过教学设计避免了传统课堂中枯燥无味的学习公式加重复习题的模式，能够让学生发现数学课的应用性和数学课中的乐趣，提高学生们学习数学的积极性，这对于提高学生的学习效率和学习成绩都是非常重要的教师还可以引导学生建立错题集，将每次练习和考试中的错题以及相关的知识点等都记录下来，并定期拿出来做回顾和总结，这样能够达到查漏补缺的效果同时，教师也应加强与同学们的交流，了解学生们对于数学课堂的感受，从而根据学生的需要合理地调整教学设计(二)创设问题情境在教学活动中教师为了吸引学生的注意和增强学
5、生的学习积极性，常常会利用创设问题情境的方式来提高数学课堂中的趣味性在大多数学生的眼中高中数学都是枯燥无味也没有任何实际意义的，学生们认为高中数学知识的学习除了应付高考就没有其他的用途，所以学习数学的积极性不是很高针对这种情况，教师可以在数学课堂中为学生创造一些问题情境，将数学知识与现实生活情境结合起来，这样既能够让学生发现数学在现实生活中的应用，让学生运用课堂中学到的数学知识去解决实际生活中有可能遇到的问题这样也能够让学生们更好地去感受数学的魅力，从而激发学生的学习热情和积极性而且，这对于提高学生的数学学习成绩也有着不可忽视的作用(三)改进教学理念新形势下高中数学课程教育改革要求要重视学生在
6、学习中的主体地位，所以高中数学教师在教学的过程中必须改进教学理念，尊重学生，将学生置于课堂中的主体地位教师在高中数学课堂中要给学生足够的自由思考的空间，并在一旁适时地给予相应的指导，这样便于教师发现每个学生的特点，从而能找到有效的提升学生数学成绩的方法另一方面教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习和生活情况都多一些关心，这样也能够让学生感受到教师的关爱，也能在一定程度上提高学生学习高中数学的积极性作者:陈雪艳 单位:青铜峡第一中学1董裕华高中数学课程改革的现状及对策J 天津师范大学学报(基础教育版)，2015(03)2焦彩珍高中数学新课程教学改革存在问题的思考J 当代教育与文化，2014(03)
