送别怀人羁旅诗教师版

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1、2015 届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全 蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢1送别怀人诗【学习目标】1.熟悉送别怀人诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。2.掌握送别怀人诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。【活动一】例题引路1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪 闻。归 舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注 皇甫冉：唐代 诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州( 即“姑苏”)到常州( 即“毗陵” ，唐代常州为毗陵郡)方向来拜 访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫：指蟋蟀。(1)简要概括这首诗表达的思想感

2、情。答：_(2)全诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。答：_【活动二】归纳总结诗词题材类型 送别怀人典型诗歌 2010 年江苏高考题送魏二主要常用意象 风、雨、月、猿、梦、雁、亭、风波、柳、酒、阳关、舟、灞桥、渡头等情感内容依依惜别的不舍与伤感，离别后的思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，借送别友人表明自己的心态，抒发对人生的感慨。常用手法 借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。从对方写来语言风格 华美、清新、典雅常考题型及答题思路一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内

3、容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落实。四、两首比较2015 届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全 蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢2其他题型及答题思路 一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等【活动三】实践运用1.阅读下面这首诗，然后回答问题。惠山寺与施子羽话别 明华察看山不觉暝，月出禅林幽。夜静见空色，身闲忘去留。疏钟隔云度，残叶映泉流。此地欲 为别，诸天生暮愁。（1）这首诗的前四句描写了怎样的话别场景？（4 分）（2）颈联描写景物的角度有何特

4、点？请简要分析其表达效果。 （4 分）2.阅读下面这首诗，然后回答问题。送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。（1）分析第一句所写意象及各自的作用。这些意象与题目有什么关系？（5 分）（2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 （5 分）答案 (1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。(2)诗中的“实”是送别友人时秋夜的环境， “虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时 的感情(留恋、孤寂和感伤)

5、。1.答案：（1）诗人与友人依依话别，不知不 觉山色朦胧，月出幽林，宁静的夜晚却只 见空色，诗人几乎忘记了去留，惜别之情在 这“ 不觉”与“忘”中更深一层。 （4 分）（2）颈联听觉与视觉结合，几下 钟声从云外传来，残叶掩映着流动的泉水，似乎都在催促离别，共同营造出离别时的深沉 浓郁的氛围。 （4 分）2.（1）杨柳，古代有折柳送别的 习俗，烘托了送 别的氛围；（ 1 分）渡头，点明送客的地点；（1分）行客，用行人稀少营造了送 别时的凄清情境，反 衬出送 别友人的依依不舍之情。（1 分）这些意象都扣住了题目中的“送”字，表明了 这是一首送友人 归去的送别诗。 （2 分）（2）第三、四句用了比喻

6、（或想象、或即景寓情）、拟人的手法。 （2 分）诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无 际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。 （2 分）这两句诗写离别情绪 哀而不伤，形象丰 满，基 调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 （2 分）2015 届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全 蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢3羁旅思乡诗【学习目标】1.熟悉羁旅思乡诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。2.掌握羁旅思乡诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。【活动一】例题引路夕次盱眙县 韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起

7、波，冥冥日沈夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。（1）首联中与“夕次”的“次”相照应的词语有哪些？（3 分） （2）颈联运用了怎样的写法，表达了什么样的情感？（3 分） （3）从全诗来看，作者“未眠”原因有哪些呢？（4 分） 淮上喜会梁川故友 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。1.颔联中“浮云” “流水”两词用得极为贴切，请解释内涵。(2 分) 2.诗的标题点明“喜会” ，颔联和颈联实际上包含了哪几方面的感情？(4 分) 3.请赏析诗歌的尾联。 （4 分） 【活动二】归纳总结诗词题材类型 羁旅思乡典型诗歌 夕

8、次盱眙县2015 届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金全 蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢4主要常用意象 风、雨、月、猿、梦、雁、驿、客、栏干等情感内容 羁旅孤凄之愁，恋家怀人之思，怀才不遇之苦，厌战思家之情。常用手法 借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。从对方写来语言风格 华美、清新、典雅常考题型及答题思路一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感：要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要注意身份，结合诗词内容一一落

9、实。四、两首比较其他题型及答题思路一、景物描写的作用：具体景物的特点，交代时间地点，烘托情感，渲染氛围，奠定基调等。二、赏析手法等【活动三】实践运用1.阅读下面这首散曲，然后回答问题。双调庆东原京口夜泊汤式故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并 注 。注 三处：指城 头、江心和山顶。(1)此曲开头两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了诗人怎样的思想感情？答：_(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现诗人的情感有何作用？答：_2.阅读下面的诗，然后回答问题阮郎归客中见梅2015 届高三语文一轮复习 古诗词鉴赏专题 制作；仲彩燕 审核：石春梅 朱金

10、全 蓝天、白云、小草、碎石、乱坟、粉尘、微笑、狂欢5赵长卿年年为客遍天涯。梦 迟归路赊。无端星月浸窗纱，一枝寒影斜。肠未断，鬓先华 。新来瘦转加。角声吹彻小梅花，夜 长人忆家。（1）上片中的“年年为客遍天涯” ，从哪两个方面写羁愁之深重的？(2 分)（2） “无端星月浸窗纱，一枝寒影斜”突出了梅花怎样的特点？采用了何种表现手法写梅花？ (4 分)（3）词作借梅花抒发游子之情，请简要说明。(4 分)答案：1.（1）落帆、停舫（2 分）；逗、临（1 分）。（2）反衬（对比或者衬托）（1 分）。夜幕降 临，人雁 归宿反衬 作者客居不眠的惆怅（1 分）；景中寓情（借景抒情）（1 分），借人 归雁下表达

11、羁旅乡思之情（ 1 分）。（3）作者漂泊异乡（1 分）；景色凄凉（触景生情）（1 分）；孤独寂寞（1 分）；夜忆秦关（1 分）。2. （1）“浮云”表示漂泊不定， 变幻无常，描写出别后像浮云一样漂泊不定。 （1）以“流水”表示岁月如流，年华易逝，十年的时光像流水一样一去不返， （1 分）（2）别后多年漂泊的感慨；今朝又得相会的欣喜；岁月流逝，年华易老的人生感喟（感慨）。（3 点 4 分）（3）运用了设问的手法，以景作 结， 让人回味。问作者为什么不回去，只因贪恋淮上的秋山。表达了作者对自然之景的喜 爱。 （4 分）答案 1.(1)开头两句分别从空间(一千里) 和时间(数日程)上，极言游子与故乡

12、的遥隔。抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。(2)写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者强烈的乡思之情。 鼓声易使人生发光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人 间， 钟声更易激起凄凉惆怅的落拓情怀。乡思本在睡梦中才能解脱，可 现在鼓声、浪声、钟声却搅得诗人难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)解析 (1)回答本题，要注意抓住诗句中的关键词来分析。 “一千里”是从空间上说的， “数日程”是从时间上说的，这样开头两句就从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。(2)一切景语皆情语， 题干中的鼓声、浪声、 钟声，既是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要从鼓声、浪声、 钟声所产生的联想意 义和它在曲中所起的有关作用来回答。2.（1）“年年为客”，极写飘泊时间之漫长； “遍天涯” ，道尽飘泊空间之辽远。 （每点 1 分。共 2 分）（2）突出了梅花清峻（清绝、孤 标）的特点；（2 分）衬托。月光柔和，星光点点， 闪烁其间， 衬托了梅的清峻。 （手法 1 分，答成“ 映衬”亦可；分析 1 分。 ）（共 4 分）（3）借梅影渲染客居的孤独凄清氛围； 由梅花的清峻孤独引发诗人的羁旅憔悴之苦；因小梅花 加深游子思家之情。 （一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分。共 4 分）