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1、幼儿心理健康教育论文范文参考（共幼儿心理健康教育论文范文参考（共 8 8 篇）篇）第 1 篇：幼儿心理健康教育问题探究幼儿心理健康教育是当前幼儿成长发育过程中十分重要的一项内容，对幼儿成长过程中心理健康有着十分很大帮助作用。因此，教师及幼儿家长均应当积极探索幼儿心理健康教育中相关问题，通过科学有效措施加强心理健康教学，从而使幼儿能够保持健康良好心理长，促进幼儿全面健康成长发育。本文就幼儿心理健康教育问题进行研究。随着当前社会不断发展，社会上对幼儿心理健康也越来越越关注，同时幼儿心理健康也是幼儿成长发育过程中一项重要因素。当前幼儿心理健康教育是保证幼儿心理健康的重要途径及手段，对保证幼儿身心健康
2、发展有着必不可少的作用。在当前幼儿心理健康教育过程中，应当积极分析所存在问题，从而采取有效对策加强幼儿心理健康教育。一、当前幼儿心理健康教育中存在的问题首先，对幼儿心理健康教育未能够充分认识。从当前实际情况来看，很多幼儿园能够对心理健康教育重要性有所认识，然而在心理健康教育实际实施过程中仅仅使幼儿生理方面及基本物质方面需求得到满足，对于幼儿心理健康内在真正需求往往忽略，另外在实践过程中存在一定局限性，对幼儿实际接收能力往往忽略，往往选择行为治疗方式进行矫正，未能够对是否真正适合幼儿进行考虑。其次，幼儿心理健康教育缺乏系统性。在幼儿心理发展时期，通过实施心理健康教育能够使幼儿潜在可能性在很大程度
3、上得到提高，因而有着十分重要的作用。但就目前我国幼儿心理健康教育情况来看，其发展时间比较晚，相关理论研究比较少，其所导致结果就是幼儿教育工作者水平比较低。另外，在当期幼儿园教育过程中，幼儿心理健康教育相关课程比较凌乱、分散，缺乏集中性，在幼儿心理健康教育实施过程中，大部分都是借鉴其它学科或者较高年级心理健康教育课程，而这些课程与幼儿实际年龄存在很大差异，不利于幼儿心理健康教育，在适当幼儿心理健康教育缺乏整合力度。第三，缺乏充足师资力量及家庭支持。当前幼儿园教师未能够准确把握评价心理健康相关标准以及其效果，由于教师知识缺乏系统性，并且教育实践也存在局限性，在实际教育过程中，对于幼儿心理问题往往不
4、知所措，未能够及时正确进行纠正。此外，在家长方面，在日常生活过程中很多家长往往对幼儿心理健康重要性忽视，并且很多家长都不具备相关心理健康知识以及教育能力，造成幼儿有一些不良心理问题出现，由此可见，在心理健康教育方面，目前家长所起到作用明显比较落后，与幼儿园教育之间未能够保证同步进行。二、幼儿心理健康教育有效对策分析2.1 积极创设对幼儿心理健康成长有利环境在每个人成长发育过程中，环境均有着十分重要的作用。在幼儿园教育过程中，物质环境应当能够对幼儿生理及心理发展起到促进作用，幼儿园内部整体环境应当保证舒适、安全以及卫生与实用，在幼儿园内对于其材料以及装饰应当对色彩选择进行考虑，应当能够使不同幼儿
5、不同需要整体得到满足，幼儿园应当对自然环境进行合理利用，合理进行布局，幼儿园内装饰应当保证色调柔和，保证与幼儿审美情况相符合。在保证环境舒适、良好基础上，教师应当保持宽容理解态度，对幼儿积极引导，使其能够对周围世界自由主动进行探索，使其身心能够得到良好发展。2.2 积极提升幼儿教育工作者整体素质幼儿教育是具有较强专业性的一项工作。当前我国幼儿教育工作者大部分都是幼儿教师，另外在幼儿教育过程中保育工作者也具有一定辅助作用，要求这些工作人员不但要求具备专业知识，同时也要具备道德感以及责任意识，所以，创建高素质幼儿教育人才队伍有着十分重要的作用。对于幼儿教育工作者自身而言，应当积极提升其专业素养以及
6、法治底线意识，要能够对幼教事业以及幼儿真正热爱。在心理学知识方面应当对幼儿教育工作者进行培训，使其心理卫生方面相关知识水平得到有效提升，将心理咨询以及诊断知识掌握，并且在实际工作过程中对相关心理知识进行有效运用，针对幼儿身心发展特点，使幼儿心理能够保证健康成长。2.3 有效运用家园合作教育模式对于幼儿生活及学习而言，幼儿园及家庭均占据一定比例，因此，在幼儿心理健康教育过程中，家庭与幼儿园之间应当积极相互配合。作为幼儿家长，在日常生活中不但要对幼儿身体健康发育关注，同时也应当将基本心理学知识掌握，使其能够将正确儿童发展观能够树立起来，对社区以及幼儿园资源应当充分利用。另外，幼儿园应当积极开设专门
7、讲座，以便于能够为家长提供机会，使其对心理健康教育能够更加充分认识，在幼儿心理健康教育过程中，还应当对社区以及社会资源进行充分利用，积极实现资源共享，从而使家庭及幼儿园均能够在幼儿心理健康教育过程中积极参与，进而使幼儿心理健康教育取得较好效果，使幼儿心理健康得到保证，促进其身心健康发展。三、结语在幼儿成长发育过程中，不但身体健康十分重要，同时心理健康也有着十分重要的作用。为能够保证幼儿心理健康成长，幼儿心理健康教育也就十分必要，作为幼儿教育工作者，应当充分清楚认识当前幼儿心理健康教育中存在的问题，并且针对所存在问题选择有效对策解决，从而使幼儿心理健康教育能够取得比较理想的效果，有利于幼儿心理更
8、好发展。作者：方冬娥第 2 篇：幼儿心理健康教育中家园合作策略探讨很多幼儿是家庭中的独生子女，在成长过程中得到家庭过度的溺爱，逐渐养成事事以自我为中心的不良习惯，性格也变得盲目自大、任性、孤僻，对今后的健康成长深受影响。基于此，加强幼儿心理健康教育迫在眉睫，而家园合作也势在必行。一、加强家园合作宣传，合理开展心理健康教育大多数幼儿处于心理障碍的萌发期或是孕育期，幼儿园只有加强家园合作宣传，跟家长一起抓好心理卫生知识普及工作，才能减少幼儿发生心理健康障碍的几率，提高幼儿心理健康水平。家园合作开展幼儿心理健康教育以预防为主，促使心理健康的观念深入人心，让每一位家长都能充分认识到幼儿心理健康的重要性
9、。当然，幼儿园教师要清晰认识家园合作的重要意义，不仅自身要不断充实幼儿心理健康知识，还要树立起积极的教育观念，跟家长共同提高幼儿心理健康教育水平。例如，幼儿园教师要善于开展家长活动，主动了解幼儿家庭教育的规律、特点等，及时与生活背景不同、文化水平不同、性格特点不同的家长进行沟通，分析并掌握家长的心态，做好家长工作，让家长能充分意识到跟幼儿园及教师合作育人的必要性，使幼儿心理健康教育活动的开展更加合理和有效。在家长会上，发挥在幼儿家庭教育中取得成功的家长的教育作用，让他们分享教育方法，这样更容易被其他家长接受。幼儿园班级之间加强交流与互动，促进家长分享育儿趣事、经验等，教师提出问题与家长讨论，不
10、断提高家园共育水平。二、开创多种合作渠道，鼓励家长参与教育活动在日常的幼儿心理健康教育工作中，幼儿园与家庭之间的教育理念与出发点存在差异性，沟通渠道、合作渠道不畅也是重要的障碍之一，所以开创多种家园合作渠道是重要策略之一。幼儿园可专门开设家长开放日、节日庆祝活动、亲子活动等，并将信息化的优势充分发挥出来，建立家园合作的联系簿、在网上开设家长意见箱、向家长开通幼儿园网站、建立家长 QQ 群及微信群等，通过信息化网络平台加强家庭与幼儿园之间的联系。例如，幼儿园可定期组织开展家长沙龙活动，让家长讨论幼儿在心理健康方面存在的行为偏差，并提出解决的建议等，同时鼓励家长主动参与制定、实施幼儿心理健康教育课
11、程。其中，家长助教是较好的方式之一，如在一次家园合作的主题教育活动中，教师可邀请某位幼儿家长走进课堂，向幼儿讲解自己孕育、生育、教养孩子的过程，表达对孩子的母爱，同时鼓励幼儿向家长表达自己的爱和感恩。家长助教是家园合作的一种方式，不仅能发挥家庭在幼儿心理健康教育中的积极作用，还能加深家园的联系，让家园合作更加充实。三、共同建立档案制度，关注幼儿心理发展情况幼儿心理健康档案指的是幼儿园及家庭运用观察幼儿行为、测试幼儿心理、交谈、记录等方法获得的幼儿身心发展资料。通过将这些资料进行归纳、整理、积累，教师及家长就能充分了解不同时期幼儿心理发生的变化，掌握幼儿心理发展的规律，并以此为依据适当调整幼儿心
12、理健康教育的态度、方法。例如，幼儿园及家庭共同建立幼儿心理健康档案制度，将档案大致分为六部分，一是封面，记录幼儿的姓名、性别、年龄等基本信息，并附上照片；二是概括幼儿的心理发展情况，主要记录幼儿的心理特征；三是幼儿在幼儿园的表现记录；四是幼儿在家庭的表现记录；五是幼儿的作品及其分析；六是幼儿心理成长的阶段性记录。由此可见，幼儿心理健康档案的建立与家园合作息息相关，需要幼儿园及家长的共同观察、记录及综合分析。与此同时，可将家园合作延伸成为幼儿心理健康俱乐部活动，通过幼儿、教师、家长同乐的方式开展心理健康教育活动，时刻关注幼儿心理发展情况，在丰富幼儿心理健康档案的基础上提高家园合作开展幼儿心理健康
13、教育工作的质量及效果。四、丰富心理教育形式，优化幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育活动的组织应合理、科学，灵活运用家园合作策略，坚持丰富幼儿心理健康教育形式，优化幼儿心理健康教育活动。因此，幼儿心理健康教育活动的内容制定要充分考虑幼儿的认知规律及学习特点，各领域内容应相互渗透。随着社会的不断变化，整个社会始终在进步，很多不良现象扑面而来，青少年犯罪率的事实向人们发出警报：孩子的心理健康教育已刻不容缓。作为幼儿园教师及幼儿家长，应注重在教学中、日常生活中渗透心理健康教育的内容，领会教育的深刻内涵，不但要培养幼儿的知识与技能，还要注重幼儿养成教育，心理培养目标。幼儿心理健康教育并不是孤立存在的，幼儿
14、一日活动中蕴含着相当丰富的心理健康教育因素，与一日活动的相互融合是加强家园合作、优化幼儿心理健康教育的一项重大举措。在幼儿生活管理过程中，教师应重视培养幼儿独立自主的能力，家长要鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，倡导幼儿要团结协作、相互交往，潜移默化提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿健康发展心理。众所周知，幼儿的本性是游戏，一日活动始终围绕游戏开展，教师及家长要鼓励幼儿在角色游戏中自主确立游戏主题、选择游戏角色、发展游戏情节等，学会与小伙伴和谐相处，培养幼儿的社会交往能力。教师及家长在幼儿的日常生活中留心观察和探究，按照幼儿的特征设计一日活动及游戏，促使幼儿心理健康教育得到优化。幼儿的心理健康由多
15、种复杂内容共同组成，幼儿园及家庭应善于发现和塑造，注重在小事上下功夫，采取一切有效的家园合作策略进一步强化幼儿心理健康教育，为培养健康的下一代打下坚实基础。作者：肖晓文 第 3 篇：关于加强幼儿心理健康教育的问题探讨现如今，我国幼儿教育的水平已经普遍提高，幼儿教育工作者的层次也在逐步提高，已经由幼儿师范学校提高到专科，本科甚至是研究生，而这些工作者普遍都具有心理学课程教育的经历，并开始有意识地在幼儿教育的工作中加入了心理健康教育的内容。同时，越来越多的国外幼儿心理教育的理论知识和实践经验也被国内幼儿教育工作者引入了进来，充分发展了我国的幼儿心理健康教育体系。目前许多大城市开始构建幼儿期的集科学
16、教育和人文关怀于一体的综合教育体系，组成社会，家庭，学校三位一体的幼儿心理健康教育体系。但是，在我国目前的幼儿教育中，心理健康教育一直是比较薄弱，容易被人忽视的一个方面。在许多幼儿教师的课程计划中也都没有融入心理健康教育，大部分的幼儿园还是采用单一传统的生理保健模式。全国也没有一整套完整的针对幼儿心理健康教育的教材和教育体系。在一些幼儿园，对幼儿进行心理健康教育的时候，往往是借鉴和采用的是少儿或者是成人心理健康教育的模式和经验，缺乏针对性，忽略了幼儿教育中存在的真实问题，也容易对幼儿产生消极影响，结果常常导致幼儿心理健康教育未被矫正，却又产生了新的其他问题。1 幼儿心理健康教育面临的问题1.1 观念落后，重视不够虽然国家和政府出台了一系列的政策，也对幼儿心理健康教育作出了明确规划，但是这种重视程度还是不够的，而且在具体的实施过程中，也容易出现比较大的偏差。其主要问题包括：第一，许多幼儿教育工作者认识不足，认为幼儿心理健康教育只是生物医学方面的，没有意识到它应该是生理、心理、社会、教育相互协调整合而成。第二，大部分的幼儿心理健康教育被看作是简单的德育工作。必须引起我们重视的是，很多幼儿教
