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1、甲积峪中学实验室工作办法实验室是学校实施素质教育的基地，也是学生开展实践教学的重要场所。随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，教育水平的不断提高和实验室教学条件的逐步完善，实验教学已成为全面推进新课程标准，全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力和科学素质的一个重要举措。在新课程实验过程中，如何加强初中实验室的管理，做好实验室工作，真正发挥实验员的创造力和在学生素质教育中的作用，特制定此办法。一、指导思想实验室是学校进行实验教学的场所，也是学校办学的重要组成部分。理、化、生物学是一门以实验和观察为基础的自然学科，研究理、化、生物问题的根本方法是进行观察和实验。因此，实验室是
2、师生进行科学探究实验和教学活动的重要场所，是理、化、生物教学的重要组成部分。因此要强化学校领导和全体师生的实验教学意识,从上而下都要认清新课程标准下义务教育阶段中小学实验教学的现状,我们应从推行素质教育落实新课程改革的角度出发,把实验教学放到常规教学中主要学科的高度上去认识,狠抓实验教学,使全体师生充分认识到教科书上的理论知识教学固然重要,实验教学也同样重要,只有这样,才能杜绝各种不正确思想认识的出现,才能把实验教学的一切工作做细、做好、做实，否则将无法改变实验室工作和实验教学落后的局面.。二、校领导分管实验室的规定化学实验室 雪校长物理实验室 高校长生物实验室 姚主任三、实验室负责人及实验教
3、师化学实验室 杨丽娜物理实验室 刘旭生物实验室 余松容四、仪器室负责人化学仪器室 柳新学物理仪器室 吕建平生物仪器室 余松容五、认真做好落实实验室的管理和服务工作。1、提高思想认识，充分认识实验室工作的重要性。长期以来义务教育阶段学校的实验教学工作受应试教育思想和上级教育部门对学校的升学压力的影响,未能列入学校的议事日程之上. 从教师方面来讲,由于长期受“应试教育”、学生成绩评比和升学压力的影响,仍然重视应试教育,轻视实验教学,有些教师认为,义务教育阶段各学科考试只考书面知识,实验还未列入升学考试的范畴.会考时不考学生的实验操作.因此一些教师就把主要精力集中在书本理论知识的讲授,为了应付考试,
4、贯用落后的教学方法,在黑板上“讲实验”、“画实验”或用多媒体课件代替实验,只要求学生熟记背诵实验目的仪器步骤方法现象和结果.甚至有些教师直接就暴露出做实验又提高不了成绩的思想.还有的教师怕麻烦,怕实验不成功或出现意外,实验课组织教学困难等原因干脆不做,忽视了实验操作对学生动手动脑的创新能力的培养作用. 因此要做好新课程标准下的实验教学,首先必须解决好思想认识问题.要强化学校领导和全体师生的实验教学意识,从上而下都要认清新课程标准下义务教育阶段中小学实验教学的现状,我们应从推行素质教育落实新课程改革的角度出发,把实验教学放到常规教学中主要学科的高度上去认识,狠抓实验教学,使全体师生充分认识到教科
5、书上的理论知识教学固然重要,实验教学也同样重要,只有这样,才能杜绝各种不正确思想认识的出现,才能把实验教学的一切工作做细、做好、做实，否则将无法改变实验室工作和实验教学落后的局面. 2、强化实验室管理，服务于实验教学。实验室的管理工作有许多方面，实验室管理的好坏直接影响着实验教学工作的质量。本人认为应从以下几个方面加强实验室的管理工作。（1）、建立上下统一的管理领导机制。实践证明搞好实验室管理工作需要领导重视，实验室管理除制度保障外，还得有一个好的领导班子。因此要建立起教育行政部门领导，学校分管领导和教研组长统一的管理机制来加强这方面的领导工作，对实验室工作和实验教学的开展进行不定期地检查，对
6、实验所需的各种器材、药品及时采购和更新，经常指导督促实验室和实验教学工作的开展落实。（2）、健全制度，强化管理，责任到人。实验室工作的特点是：药品种类繁多，仪器设备各异，日常工作复杂。因此做好管理是实验室工作的关键。学校应根据自己的实际和特点制定相应的管理制度。例如：对新购入的药品器材要先检查，验收合格后再登记入账，建立明细账。各种药品和仪器都要编号，做到药品仪器存放定位，排列有序，取用方便安全。对有毒、易爆危险药品要设立专柜，须两人保管等等。有了健全的各种管理制度实验人员才有章可循，这些制度的建立明确了师生的职责和自己的工作目标，统一了实验室工作程序，涵盖了实验室各项教育教学活动，保证了实验
7、室管理工作的规范化、制度化、科学化和效益化。长期以来我们认识到建立健全实验室管理规章制度是非常必要的，它可大幅度减少教学仪器的丢失或损坏，减少不安全事故的出现，提高其设备的使用率，从而保障实验教学的正常进行。（3）、加大对学生实验的管理力度。学生实验的管理是学校实验室管理的重点和难点，若管理不善容易发生各类安全事，所以进入实验室之前应首先对学生进行必要的实验知识常规教育。如：实验的作用和地位，实验室管理条例和学生实验须知，安全规则，常用仪器的性能与特点，实验基本操作规范等。除进行上述常规教育外，要指导学生明确每个实验的目的和要求，以及注意的问题。其次实行学生分组实验的固定位置制度，即每学年在学
8、生第一次进入实验室前于任课教师协商安排好各位协商的分组和位置，并记录学生分组座位名单表，避免学生实验时乱坐、乱搬移物品的现象，以凸显实验的组织性，以便在学生实验中便于检查和指导，对出现问题和损坏的仪器也便于追查责任人。其三，实行实验组长负责制，在各组指定一名比较负责成绩相对好、动手能力强学生担任实验组长，同时对选出的组长及时进行培训，便于在分组实验中协助教师负责组织管理本组的实验。通过实践证明这种做法对顺利开展实验创造了良好的前提，避免了学生进入实验室就盲目操作、乱哄哄、一问三不知的现象，提高了实验教学的质量。3.注重实验材料准备，强化仪器管护，整合开发实验资源。实验材料准备是否则是上好理化实
9、验课的关键。只要实验材料准备充足，才能使学生有机会亲自动手操作，提高学生的兴趣和学习探究知识的方法。因此开学前首先将本学期所需实验材料、用品做精细的购置计划并及时购置，备足、备齐、备全实验用的各种物品，确保实验教学的顺利进行。在准备实验之前，应把所有实验器材一一检测，使之处于良好的使用状态。例如：化学实验常用的滴瓶，它上面配的胶头容易老化而失去作用，实验之前对老化胶头及时更换，避免学生实验时出现操作失误。在实验准备过程中教师可以发挥学生的主体作用，让学生参与进来，如在探究金属有那些主要的化学性质时，教师除了备好实验仪器和有关药品外，还应要求学生自备一些金属材料（铁丝、生锈铁钉、锌片、铜丝等），
10、使实验材料更加充足。这样不但可以丰富探究实验的内容，还可以激发学生探究的欲望。维护保养各种仪器是科学管理实验室的重要环节和手段。在这些具体工作中实验教师需要做大量细致的工作才行，如：物理实验上用的电学仪器电流表、电压表,在使用过程中接线柱容易出现松动脱落现象，如不及时维护将会导致实验中出现各种问题，因此像这样一些仪器在使用过程中要经常进行维护保养，这样既可降低仪器的损耗的程度，延长仪器的实验寿命，又能提高仪器的利用率。目前来看学校实验资源利用率不高，有较大的开发利用空间。我校的理化仪器由实验人员统一管理，这样可以使一些实验资源互补，提高仪器的使用率。例如：化学上配备的玻璃仪器齐全，但物理上在做
11、水的沸腾和固体熔化实验时都需一定数量的玻璃仪器，在做这两个实验时我们就安排在化学实验室里进行，这样既可以取消物理上这些仪器的配备，为学校节约一笔资金，同时也为实验准备节省了大量时间，提高了实验室的工作效率和仪器的使用率。在实验室资源开发上要注重教具自制。自制教具具有很强的针对性、灵活性、直观性和实用性，它不仅能够弥补现有实验资源的不足，节省经费，而且还能培养师生的思维能力、创造能力、动手能力、敬业精神以及尊重科学技术的态度，并且对落实新课程标准有着重要的意义。近些年来我校教师自制的教具在实验教学中发挥了很好的作用，如：化学上利用生活中易得材料，物品等制成的洗瓶，简易气体发生器，电解质溶液导电仪
12、。物理上制成的生活用电示教板，电流热效应实验板等等，对实验教学起了很大的帮助，同时也受到任课教师的青睐，促进了实验教学的开展。4、加强实验队伍的建设是做好实验室工作的关键保证实验教学质量,深化教学实验改革,建设一支爱岗敬业,结构合理.素质优良,思想稳定,并有着丰富管理经验和责任心强的实验教师队伍,是实现新课程标准下中小学实验教学改革的关键.从实际看在实验教学中,起关键作用的是具备丰富教学经验和管理经验的教师.从实验角度来看,实验教师比任课教师要求更高,决不是平庸之辈能够胜任的,一个热衷于实验教学的高素质实验教师必须具备较高的思想素质和业务素质、强烈的工作责任心和奉献精神以及扎实的工作作风.因此
13、,首先要充实稳定教师队伍,应把专业对口,学历达标素质优良的人员安排到实验室中并保持相对稳定,不能随意变动.新课程标准对实验教学提出了更高的要求,实验教师不仅懂得理、化、生学科知识,还要懂得其他学科知识；不仅要有较强的动手能力和解决实际问题的能力还要懂教学、懂管理、懂维修保养。为适应新课程和新教材,首先,必须加强学习,只有熟悉教材、钻研教材、理解教材，掌握各种仪器的性能、应用方法和维修技术,才能配合课任教师上好实验课,从而提高自己的业务能力.其次,对实验教师开展集中培训,通过培训,既能很快提高素质,又能活跃实验教学工作的这支队伍,提高实验工作管理的水平.要正确对待实验教师.多年以来许多学校对从事实验教学的人员与任课教师不能同等对待.如:在学校考核中实验教师很难得到优、良等次的成绩,更谈不上职称晋升;国家对实验教学人员的保健和劳动防护用品有一定的要求,而许多地方没有出台以文件形式的有关于学校实验人员保健费和劳动防护用品的发放标准.(体育教师的服装发放和训练补助都有明文规定)因而此项优惠待遇在许多学校没有得到落实. 因此学校要重视解决好实验教师的待遇和后顾之忧，充分调动他们工作的积极性，促使他们把学校的实验室工作干得更加出色。总之，实验室是学校促进教育改革，实践创新教育的新视窗。只要我们在实际工作中提高认识，加强管理，强化对新课程标准的实施，就一定能把实验室工作做的更好。
