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1、教师职业道德修养新论教师职业道德修养新论 一、名词解释一、名词解释 1、 关键能力：关键能力：指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的 职 业素质。 2、 职业道德：职业道德：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德 情 操与道德品质的总和。 3、 教师职业道德：教师职业道德：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生 活 中所应遵守的行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 4、 慎独：慎独：是一种自我反省、自我监督、自我评价的修养方法，也是道德修养的最高境界。5、 教师职业形象：教师职业形象：是指教
2、师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要 求， 内在的精神与外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。 6、 教师教学语言：教师教学语言：教师在课堂上授课时用的用语，但不仅局限于课堂上，还包括在校园 内， 在身为教师职业角色时的任何其它场所的用语，也可以称为教师职业口语。 7、 教师职业道德评价：教师职业道德评价：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所 作 的善恶性质及程度的评价判断。 8、 发展性师德评价：发展性师德评价：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈， 促 进发展，提升个性品质的形成性评价。 9、 组织评价：组织评价：是师德评价领
3、导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对 教 师职业道德发展进行的价值判断。 10、 问卷评价法：也称问卷法，一般程序是设计评分问 卷，选择评价对象，分发问卷， 回收和整理问卷，对问卷结果进行统计和综合分析。 二、简答题二、简答题 1、什么是职业、什么是职业 答：就是在社会分工和生产内部分工的基础上，人们长期从事的具有专门性业务和特定职 责，以此作为主要生活来源的社会活动。 2、各种职业的共同特征是什么、各种职业的共同特征是什么 答：经济性；社会性；专业性和技术性。 3、什么是职业道德、什么是职业道德 答：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德
4、品质的总和。 4、职业道德的社会作用有哪些、职业道德的社会作用有哪些 答：调节职业生活中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；维护和提高 本行业的信誉，促进本行业的发展；影响全社会的道德水平。 5、职业道德特点有哪些、职业道德特点有哪些 答：职业范围的特定性历史文化的继承性；表达形式的多样性；职业规范的稳定 性6、什么是教师职业道德、什么是教师职业道德 答：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生活中所应遵守的 行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 7、教师职业道德的价值有哪些、教师职业道德的价值有哪些 答：道义价值、教育价值、文化价值
5、。 8、教师职业道德对教育过程的调节作用表现哪些方面、教师职业道德对教育过程的调节作用表现哪些方面 答：师生关系、同事关系、教师与领导关系。 9、教师职业道德对社会道德的促进作用有哪些、教师职业道德对社会道德的促进作用有哪些 答：教师不仅是学生道德的启蒙者，而且还是全民道德的促进者，对社会道德起着示范作 用。一方面，教师作为一种特殊职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用；另一方面， 教师通过个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和学生家长。 10、简述教师职业劳动的特殊性、简述教师职业劳动的特殊性 答：教师劳动目的和成果的特定性；教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的示范 性。 11、教师的劳动
6、有哪些复杂性、教师的劳动有哪些复杂性 答：教育对象的千差万别；影响学生发展因素多种多样；劳动过程的时间与空间广 阔。 12、与其他职业道德相比教师道德有哪些特点、与其他职业道德相比教师道德有哪些特点 答：教师职业道德具有更高层次的要求；教师职业道德有更强烈的典范作用；教师 职业道德具有更深远的社会影响。 13、当好学生心理保健者这一角色，教师应该在哪些方面做出努力、当好学生心理保健者这一角色，教师应该在哪些方面做出努力 答：帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，有意识 地培养学生的心理素质；创造一种谅解和宽容的氛围，使学生能够把心理上的苦闷和烦 恼表达出来；关注每个
7、年龄段的学生容易出现的心理问题，及时预防，提出相应对策以 解决学生的心理困惑。 14、教育从传统教育向现代教育的转变表现在哪几方面、教育从传统教育向现代教育的转变表现在哪几方面 答：师德教育的创新；师生关系的创新；师德评价的创新。 15、师生关系的重要性有哪些、师生关系的重要性有哪些 答：师生关系是学校人际关系中最基本的关系，也是教育中“最积极” 、 “最活跃” 、 “最能动”的人际关系，一切教育中的知识传递、情感陶冶、人格培养、隐形和显性的教育效果 都是基于师生关系而形成的。 16、中国传统教师理论给我们哪些启示、中国传统教师理论给我们哪些启示 答：学习观：自我反省、总结提高；学生观：师生关
8、系的建好建立；师德观：社会 责任感和历史使命感。 17、什么是教师职业道德修养、什么是教师职业道德修养 答：教师按照其职业道德基本原则和规范，在教育活动中所进行的自我教育、改造、完善， 使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。 18、教师职业道德修养的意义有哪些、教师职业道德修养的意义有哪些 答：师德是教师人格魅力之所在；师德是影响学生人格形成的重要因素；师德是教 师职业生涯的发展动力。 19 师德修养的基本任务有哪些师德修养的基本任务有哪些 答：是落实自己职业行为符合教师职业道德规范的要求。培养师德情感；进行道德认 知；锻炼师德意志；养成道德习性。 20、教师职业道德修养的基本
9、途径有哪些、教师职业道德修养的基本途径有哪些 答：学会学习：学会做事与做人；学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。 21、如何发挥理性反思在提高教师职业道德修养方面的有效性、如何发挥理性反思在提高教师职业道德修养方面的有效性 答：大胆面对自己、了解自己、每日自我反思总结；多实践、多了解事物本质，以正 反两面、多面进行分析与反思；定期写自己的感悟、分析与反思，面对历史，总结现在， 放眼未来。 22、什么是心理健康、什么是心理健康 答：指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美 的绝对状态。 23、教师心理健康的标准有哪些、教师心理健康的标准有哪些 答：能够积极乐
10、观的面对事实；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；有 较合理的解决工作和生活中的困难和挫折；有健全的人格、人际交往和谐，积极多于消 极。 24、如何发挥历练磨难、增强意志力在提升道德修养方面的催化剂作用、如何发挥历练磨难、增强意志力在提升道德修养方面的催化剂作用 答：勇敢的面对困难，把每一次困难都当做磨砺的机会，当做自我成长必经的台阶，以乐 观的态度接受它，找到解决困难的途径，并学会把经验积累下来，从而使自己的师德修养 走上新的境界，从现实人格迈向理想人格。 25、职业教育阶段学生心理特征主要表现在哪几个方面、职业教育阶段学生心理特征主要表现在哪几个方面 答：自我意识增强，但具有片面性和
11、幼稚性；情绪情感丰富、强烈，但欠成熟、稳定； 性意识萌芽并发展，但心理还不成熟。 26、请列出教师仪表形象的总体要求、请列出教师仪表形象的总体要求 答：简洁：干净整洁；端庄：落落大方；素雅：得体不矫饰。 27、请列出教师仪表形象基本规范、请列出教师仪表形象基本规范 答：一般规则：总体上讲究 TOP 原则，同时注意三点：性别与年龄；形体特点；肤 色特点。三大禁忌：忌脏、乱、破；忌过分暴露；忌短小和紧身 28、请列出教师着装的、请列出教师着装的 TOP 原则的内容原则的内容 答：T：time（时间） 、O：occasion（场合） 、P：place（地点）指服装仪表要因时间、地点 和场合的变化而相
12、应的调整，这是世界通行的着装最基本的原则。 29、什么是教师职业形象、什么是教师职业形象 答：指教师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要求，内在的精神与 外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。 30、简述教师职业形象的职业化和个性化的关系、简述教师职业形象的职业化和个性化的关系 答：职业化是个性化的基础和根本要求；个性化是职业化的核心和提升；职业化与 个性化要统一。 31、教师的态势语言的基本要求是什么、教师的态势语言的基本要求是什么 答：神情自然生动（自然放松、专注入神、友善慈爱） ；动作标准优美（动作标准、动 作少而精、动作要检点） 。 32、教师教学语言基本规范具体
13、是什么、教师教学语言基本规范具体是什么 答：（1）职业规范用语：讲普通话要标准；讲现代话要合时宜；用语文明礼貌； 语言浅显、形象、易懂。 （2）语调悦耳：语音适度；语速适中；发音清晰。 （3）语 言内容三大禁忌：忌粗口与训斥；忌侮辱与讽刺；忌妄言与乱言。 33、什么是教师职业道德评价、什么是教师职业道德评价 答：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所作的善恶性质及程度 的评价判断。 34、现行教师职业道德评价机制急待解决的问题有哪些、现行教师职业道德评价机制急待解决的问题有哪些 答：评价内容泛化；目标功利化；标准统一化；动力单向化。 35、什么是发展性师德评价、什么是发展性师
14、德评价 答：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展，提升个 性品质的形成性评价。 36、发展性师德评价的实质有哪些、发展性师德评价的实质有哪些 答：是把教师道德品质的评价从传统的单纯监督手段转变为促进教师个人人格和品质发展 的手段，从简单的鉴定、选拔手段提升为集激励、引导和教育为一体的教育活动，从而引 导教师自我规划、反思、不断完善业务行为，提升道德素养，实现真正意义上的全面发展。37、发挥发展性师德评价的优势，对教师进修评价时要力求体现哪些方面、发挥发展性师德评价的优势，对教师进修评价时要力求体现哪些方面 答：充分发挥教师的主体性，促使教师积极主动地参与评价；立足
15、师德的共性标准， 尊重教师的个性发展；促进教师道德建设与校园文化建设的和谐发展。 38、普通教育教师职业道德评价内容有哪些、普通教育教师职业道德评价内容有哪些 答：遵纪守法、爱岗敬业、教书育人和为人师表；关心爱护全体学生；树立良好学 风，刻苦钻研业务；语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。 39、职业教育教师职业道德评价内容有哪些、职业教育教师职业道德评价内容有哪些 答：爱国守法、敬业尽职、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 40、教师职业道德评价方法主要有哪几种、教师职业道德评价方法主要有哪几种 答：民主评议法、小组评议法、问卷评价法、访谈评价法、综合评价法。 41、什么是组
16、织评价、什么是组织评价 答：是师德评价领导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对教师职业道 德发展进行的价值判断。 42、什么是民主评议法、什么是民主评议法 答：是师德评价常用的方法，主要是通过教师自我评价、民主评价和组织考核，检查和评 价教师学期或年度工作在职业道德、职业规范、实践教书育人活动中所发挥的作用和取得 的成绩，通过评议加强对教师队伍进行经常性教育、管理和监督的有效方法，实现教师队 伍综合素质提高的重要措施。 43、什么是小组评议法、什么是小组评议法 答：是以教研为单位开展教师职业道德评议，是自评互评的结合，评议意见通报评议对象 并上报。 44、什么是问卷评价法、什么是问卷评价法 答：也称问卷法
