第三册语文第一、二单元教案

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1、 第一组第一组 内容分析 本组包括：识字、秋天的图画、 黄山奇石、植物妈妈有办法、 古诗两首。 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又 不局限于秋天的景色。 .识字1主要认识描写秋天的词语，要 引导学生按偏旁给熟字分类，在识字中 积累词汇，以图画等形象课件诱导学词 记词的兴趣，培养积累好词的习惯。 2.秋天的图画是一幅色彩鲜艳的图画。 画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海 翻起的波浪和高粱举起的火把。教学时 要认写8个生字，正确流利、有感情地朗 读课文，体会对秋天的景象和勤劳人们 的喜爱、赞美之情。 3.黄山奇石描绘了黄山趣味横生的奇石。 教学时要图文结合，在朗读中感受黄山 石之趣之美，并拓展学

2、习，学习自编童 话，培养想象能力。 4。植物妈妈有办法运用了拟人的手法， 把科学知识用韵文的形式生动形象地表 现出来。教学时要注意归类识字，在朗 读中感悟。 5。古诗两首描绘了深秋美丽的景色， 赠刘景文的大意是：荷花凋谢，落 叶枯萎，开败的菊花依然留着花枝傲抗 寒霜，一年最好的景致你要记住，那就 是橙子金黄，橘子青绿的时节。山行 大意：在石径蜿蜒，白云缠绕的青山深 秋，有人家居住，诗人停车是因为深山 里的一片枫林比五月的鲜花还要红艳。教学时要在朗读中感悟，在启发中想象， 在背诵中体会诗情。识字 1 教学目的 1。认读12个生字。会写10个生字。 2。熟读、辨认词语，培养学生学会一字多 组的方法

3、。 3。培养热爱祖国的感情。 教学重点 1。识记12个成语大致理解词意。 2。引导学生借助画面与现实生活的联想来 理解词意。 教学难点 “叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字 多组的方法。 教学准备 2.每人再收集一些与秋天有关的词语. 课时划分 两课时 第一课时第一课时 教学目标 1。掌握字音，熟读成诵。 2。通过学生课前预习，培养学生收集整理 内化信息的能力。 教学重点 以图文对照方式引导学生大致理解词意。 教学难点 “叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字 多组的方法。 教学准备 生字词卡片，音节卡片，小黑板，图片 教学过程1.师生共同收集有 关秋天的图画, 影象资料等.一

4、 情景导入，揭示课题1。同学们，在你们的印象中，秋天是什么 颜色的？为什么呢？你们喜欢秋天吗？ 今天，就让我们一起走进这景色宜人的 金秋时节。 2。板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。 二 初步阅读，读准字音1。学生自由小声读课文。要求：不认识的 字看字音，读准平翘舌，前后鼻韵母。2。教师范读，要求听清老师是怎样读的。 ran 染不读成lan，hua华不读成 fa。3。检查：出示音节卡片，个别读，小组读 或齐读，及时纠正读音错误。 三 图文结合，理解词意1。引导学生看图，从文中找出与之相对应 的成语。2。结合图画理解：“金秋”指的是像金子一 样灿烂的秋天。（引导观察图画上树叶 的颜色变化）理

5、解“时节”即“季节”。3。教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽， 另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪 一张，为什么？从而理解“景色宜人”是 景色美得令人舒心，愉悦。4。出示红色的枫林画面，引导学生观察， 并把画面简单地说一说：这一棵棵枫树， 一片片树林都被染上了同一种色彩。 （红色）这就是“层林尽染”。5。出示一幅长满黄澄澄果子的果林，大致 理解“叠翠流金”。6。运用连线的方法来复习巩固这4个成语。景色 流金 金秋 尽染培养学生的观察能 力和语言表达能力， 让学生充分表达自 己的感受。由此引 出学习的内容。充分发挥挂图的作 用，让学生在情景 中理解所学词语的 意思。在观察图的 过程中，学生的语 言

6、表达能力也得到 一定的锻炼。叠翠 宜人 层林 时节 7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气 爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的 美景。 （1）引导学生观察画面，采用填空的方式 “天 云 大雁 ”让学生用简洁的 词语试着说一说这三种景物分别是怎样 的。从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。8、教师出示五谷丰收图，画面上有稻子、 小麦、高梁、大豆各种农作物。引导学 生看图说一句话，结合画面理解“五谷” 泛指农作物，“丰收”即“风登”。 9、通过农作物、各种植物春天开花、秋天 收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华” 即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收 冬藏”。 10、通过学习，各自说说秋天在自己印

7、象中 是一个怎样的季节？ 11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。 四、教师小结 以图文对照方式，让学生指图说成语。要求： 多请几位同学，全班共同参与。 随堂练习一 一、把学会的成语讲给家长听。 二、再收集一些有关秋天的词语。 三、动手画一画你脑海中的秋天。第二课时第二课时 素质教学目标 1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对 大自然的喜爱之情。此环节主要是让学生运 用本节课所学习的词语 练习说话。调动学生的积极性，尝 试搜集课外的有关语文 知识；给学生一个发展 个性的空间。2、采用多种方式认读课本12个要求会认的 生字。指导学生在田字格里认真书写10 个生字。熟读课后备个词语。 教具准备 生

8、字、词卡片、田字格黑板。 教学过程 一、复习巩固 1、用对对子的方式复习成语。 2、能让学生在一幅图中多说几个成语。 二、认读生字 1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字 对上号，并能准确拼读。即使纠正发音 错误。 2、扩大生字的语言环境，以开火车的方式 读成语。 3、让学生通过已学的字，来熟记字形，比 一比看谁说得好。 三、指导书写 宜：宝盖头下是一个而且的且”字，不能在 上面多加一横。组词：便宜、宜人、不 宜。 色：角字头下一个巴，巴字里面只有一竖。 组词：色彩、脸色。 华：让学生通过熟字“花”与之相比较而识记。 华美、华丽。 谷：八字头，下面不能写成合。组词：稻谷、 谷子。 壮：查士字

9、部，左边笔顺是 ，集体跟 着老师写笔顺。 尽与层：应注意区分、比较，尽查乙部，层 查尺部。 学生书写，老师巡视指正。 四、巩固练习用这样一种形式既调动 起学生的兴趣，也检查 了学生对词语的理解和 掌握情况。在学习生字时，学生对 “尽”字两点的写法掌 握的不是很好。1、出示生字卡片，指名读，开火车读。 2、能用它们口头组词，能组几个组几个。 五、认读新词 1、自由读新词，要求：读准字音、认清字 形。 2、学生置疑，教师适当解疑，例如“爽快” 表示说话、做事很干脆、利落，与直爽 意义相近。 3、出示新词卡片，指名读，检查掌握情况。六、巩 1、出示生字、新词卡片，提问读。 2、用：“宜、色、金丰、壮

10、、尽”口头组词。课后反馈： 对课前所制定的学习目标，学生能在课 堂上达到要求。一部分学生在课前能主动的 搜集有关秋天的词语和句子，有初步的搜集 信息的意识。对所学的12个词语全体学生都 能达到熟读成诵并能简单的运用。1 1、秋天的图画、秋天的图画 教学要求 1、（1）会认8个生字，会写8个字。 （2）采用自己喜欢的方式表现秋天。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 课文。 3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱 赞美之情。 重难点、关键 1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 课文。 3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱 赞美之情。课时 第一课时第一课时 素

11、质教学目标 1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步体会对秋天的景色的热爱。 教具准备 画一幅秋天的苹果树、秋天景象课件、词语 卡片。 教学过程全解 一、复习识字1的词语 1、开火车诵读双音节词语。 爽：爽快、凉爽、直爽、爽朗。 壮：壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮。 华：华灯、华丽、中华、华美。 淡：淡绿、淡水、冷淡、浓淡。 2、出示图片要求用相应的四字词语抢答。 （测试运用能力） 例词；金秋时节、层林尽染。 3、导入新课 学了这么多与秋天有关的词语，大家想不想 用它们说话、写话呢？今天我们就来学 一篇写秋天景象的课文，在学中运用我 们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。4

12、、板书课题：秋天的图画 二、出示图画与课文 1、看图。给学生一个展示运用所 学过的知识的机会。培 养学生的观察能力。2、想想能用什么词汇来形容这么美的景象？3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容 这美景的?4读课文。(自由朗读)5. 找出生字。(在生字下加个) 三、认读生字1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑 胶纸剪的，背面 生字)2想想能用什么词汇来形容这么美的景像?(秋高气爽、大雁南飞、春华秋实)3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形 容这美景的?4读课文。(自由朗读)5. 找出生字。(在生字下加个) 三、认读生字 1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶 纸剪的，背面生字)

13、2学生自由拼读生字。3教师出示卡片测试。注意以下读音:笼 浪 梁 凿4. 组词识记。(口头组词)5. 摘“苹果“测识字情况。谁摘下“苹果“，谁读字、组词，对的就获 得这个”苹果”。) 四、初读课文，读通、读顺1.自由读。2抽取句子指令读。(注意不爱举手的学 生，注意后房韵母及舌的生字。)3全班齐读。 五、朗读课文，认识秋天的美丽1.自由读课文，说说读文看图后读懂了什 么内容?模拟学生汇报:用做游戏的形式符合学 生的心理特点，把学生 学习的积极性充分的调 动了起来。有意识的培养学生初步 阅读短文的能力和理解 能力。(1)读懂了秋天很美丽。(2)读懂了秋天像一幅图画。(3)读懂了秋天的山野很美丽。

14、(4)读懂了秋天的苹果红了。(5)读懂了秋天的大雁排成人字在飞。（6）读值了秋天的稻海潮起了金色的波浪。2教师引导系统地认识。(1)课文描绘了哪里的秋天?(做选择题练 习)A城市( ) B。山野( )答对后找出句子读一读。秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图 面。(2)这美丽的图画上画着什么?动笔画出景物。动口读出句子。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的 脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 ”“蓝天上的大雁作出了回答”（3）这么美的秋天是谁画出来的?(抢答)A大雁( ) B人( )读出句子:“看，蓝天上的大雁作出了勤劳的人们画 出秋天的图画。 ”(4)看到这样的秋天，你们想说什么

15、?(真美啊!美丽的秋天！)3朗读课文。（1）注意音节与重音。(2)朗读课文。(注意读出秋天的美)六、自由熟读课文七、作业背诵课文。 随堂练习一通过让学生用不同方式读课文，并动手画 一画秋天。让学生更加了解秋天。第二课时第二课时 教学目标1会与8个生字。2背诵课文。3体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、 赞美之情。4采用自己喜欢的方式表现春天。 教具准备学生画的画。 教学过程一、复写旧课1展示作业所绘的画面。2背诵课文。二、深入学习课文，认识秋美，朗读课文1山野的秋天是美丽的，谁能读出这份 美?（1）个别读后集体读。(2)个别背诵后集体背。2出示图画，认识比喻句所描绘的秋天 美景。（1）梨树挂起

16、金黄的灯笼。(梨子成熟了像一个个灯笼挂在树 上。)(2)苹果露出红红的脸颊。(苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。 )(3)稻海翻起金色的波浪。（稻田广阔无边，成熟的稻子被风 吹得像翻起了金色的波 浪。 ）（4）高粱举起燃烧的火把。有意识的培养学生的语 言表达能力，调动起学 生的生活经验。(高粱成熟了，火红的穗子像高 举的火把。)3这么美的景像想用哪些词语来形容?(五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋 收冬藏)4这么美的景象要怎样读?读一读。(笑着读，读出抉乐)5秋天还有什么成熟了，说一说。(橘子红了，柿子红了，像红色的小 太阳，像一团团火苗，像 一个灯笼，6这红通通、金灿灿的果实挂满枝头， 掩映着绿树，还可以用什么词来形容?(层林尽染