小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：苏教版小学语文上册适用年级：小学四年级上学期编写时间： 2015 年 9 月 1 日课文 50 课时古诗诵读 18 课时自由阅读 10课时综合性学习 14课时习作 14 课时回顾拓展 10 课时机动时间 18 课时总计 134课时授课教师：昆丽河小学四年级语文教师一、课程目标：1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习350 个生字， ( 会书写 230 个）要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思有勤查字典，主动识字，了解字义，认清字形的习惯2、学习用多种方法理解词义举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文）重点练习查字典或联系上下文理解词语的方法；了解词语的正确搭配，尝试运用教材中部分理解积累的词语3、学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用4、知道承接、总分、概括与具体、并列等段落结构（自然段）。
学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；在阅读过程中了解文章的叙述顺序（承接、时间变化、地点转换、总分） ，初步认识逻辑段5、能围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段；能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚，写连贯；学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情；能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯，意思清楚，正确使用常见的标点符号6、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落7、能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能根据表达和交流的需要写作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；课内习作7 次， 40 分钟能完成400 字左右的习作能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁9、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
10、在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观感受各具特色的民风民俗，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；尊重多样文化，吸取人类文化的营养进一步理解科学精神的内涵，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，对周围对自己有帮助的人怀有感激之情二、课程内容：单元序号单元专题课文题目教学内容学习目标课时安排第一单元写景抒情（秋天）1 老师，您好！能抓住“崇高” 、 “美好”等词，通过朗读来 感 受 作 者 对 教 师的尊重与热爱1. 扎实掌握本单元的生字，达到会读、会写、会正确运用2. 牢固掌握本单元的重点词语和成语，能理解它们的基本意思，并能够正确书写3. 能够有感情地朗读本单元课文，熟练背诵课文要求的部分，而且会正确默写4. 能够理解本单元两首古诗的意思及诗中重点字词的含义，领悟诗的意境及思想感情2 2 但愿人长久正 确 把 握 苏 轼 的 内心变化，来体会作者对 人 世 间 美 好 情 感的向往3 3 古诗两首通过朗读，感受古诗的意境美2 4 秋天能 将 文 字 转 化 成 一2 幅幅美妙的秋景图能够借助语境， 感受作者表达的情感。
5. 学会开拓思维，发挥想象，较好地完成本单元的习作第二单元热爱祖国5 我给江主席献花紧扣“献花”深刻体会 香 港 同 胞 期 盼 团圆的激动之情1. 扎实掌握本单元的生字37 个生字，认识 31 个生字，达到会读、会写、会正确运用2. 牢固掌握本单元的重点词语和成语，学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句能体会字里行间反映的人物情感3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情能背诵诗句和成语4. 拓展与课文、练习相关的内容，开展丰富的课外活动，通过搜集、整理资料，让学生了解更多的爱国故事，受到一定的熏陶5. 能引导学生认识自己的长处，并练习有条理的表达，较好地完成习作3 6 天安门广场通过课文的学习，培养学生收集、整理社会 信 息 和 资 料 的 能力、语言表达能力2 7 徐悲鸿励志学画学习给课文分段，说出 段 落 大 意 ， 学 习“总——分——总”的构段方式3 8 虎门销烟抓信“壮”字，感觉销烟场面的气势，激发学生的爱国之情2 第三单元自然风光9 泉城借助阅读提示，培养学 生 自 主 阅 读 的 习惯在交流中以一处名泉为重点，品读出作者介绍的方法。
然后举一反三，迁移感悟其他名泉的特点1. 认识“剔、啸”等23 个生字，会写会用“济、著”等39 个生字2. 理解本单元的新词，并注意积累，能读读写写课文后面的32 个词语， 会读读背背练习中8 个成语和5 条歇后语3. 能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵《泉城》全文、 《九寨沟》的3、4、5 自然段， 《田园诗情》 中喜欢的段落4. 领悟课文内容，感受风景名胜的2 10 九寨沟欣 赏 九 寨 沟 迷 人 的自 然 风 光 和 有 趣 的异兽珍禽，解读文中优 美 词 语 和 精 彩 语2 段 ， 有 效 内 化 并 积累美丽，认识课文语言的表达特点和写作方法模仿课文例段，学习片段描写联系生活实际，让学生学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人，培养学生人际交往的能力5. 能按习作要求，选择自己想说心里话的对象，写清自己想要说的内容，注意书信格式，详略得当11 田园诗情凭 借 文 本 的 优 美 语言 感 受 宁 静 悠 闲 的荷兰牧场景观2 12 桂花雨一 边 读 一 边 结 合 课文 插 图 想 象 摇 花 乐的情景，和作者分享童年的欢乐2 第四单元神话寓言13 开天辟地让 学 生 通 过 各 种 读的 形 式 找 出 盘 古 关键 的 动 作 和 世 间 的变化的词语，从细节中体会盘古精神1. 学会本单元29 个生字，绿线内的14个字只识不写。
理解由生字结成的词语2. 让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点3. 让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作4. 教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用5. 指导学生分析词语的含义，区分词语用法6. 引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法3 14 普罗米修斯盗火在 教 学 中 对 比 盗 火之 前 和 获 得 火 种 之后的人间景象，让学生 深 入 了 解 盗 火 的重 要 作 用 及 普 罗 米修斯的伟大2 15 一路花香通过让学生读课文，来 明 白 寓 言 所 阐 述的道理凭借具体的语言材料，了解挑水工 妙 用 破 水 罐 浇 灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树 立 正 确 的 人 生 价值观2 16 说勤奋抓住中心句，借助阅1. 认识“鉴、剥”等21 个二类生字，2 第五单元“走向成功”读提示，先引导学生细 致 地 研 读 司 马 光勤学的事例；然后学法迁移，学生自主研读 童 第 周 勤 学 的 事例；最后在对比研读中，进一步明白通往理 想 境 界 的 桥 梁 是勤奋。
会读会写“遍、款”等38 个生字2. 理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30 个词语，会读、会背练习中8 个成语和1 条名言3. 能正确、流利、有感情地朗读课文会默读课文、会复述课文内容会联系上下文和生活实际理解重点句的意思，理解引号的作用4. 能结合文本感受作者表达的情感5. 能主动帮助遇到难题的同学出注意，培养学生敢于发表自己意见的好习惯6. 能按习作要求，用“自述的形式”具体生动地介绍一个自己熟悉的事物17 李时珍夜宿古寺以“吃点苦”这个词语为发散点，总揽全篇，上串下联，引导学生品读课文，写批注以“万民造福”这个关键词，将李时珍的伟大品格放大、定格！2 18 维生素 C的故事引 导 学 生 循 着 哥 伦布心情的变化“沉重— — 痛 苦 — — 沉 重— — 惊 喜 ” 走 进 文本 ， 走 进 人 物 的 内心，感知维生素C发现的过程2 19 奇妙的国际互联网引导学生走进文本，感 知 互 联 网 的 奇 妙主要表现在大、快、多的特点2 20 诚实与信任分角色朗读对话，通过 语 速 和 语 调 表 现1. 认识“驱、陌”等11 个生字，会写会用“诚、障”等29 个生字。
2 第六单元诚实守信出人物的内心活动，从 而 受 到 感 染 和 熏陶，并内化课文的语言2. 理解本单元的新词，并注意积累，能读好、默写好课文后面的28个词语，会读读背背练习中8 个成语和5 条短语3. 能正确、流利、有感情地朗读课文能分角色读好 《诚实与信任》“打”这部分课文，会背诵《珍珠鸟》最后四个自然段，讲讲、演演《九色鹿》的故事4. 理解课文内容，通过具体的语言材料，从人与人之间、人与动物之间的交往过程，领悟诚实、信任、和睦、信用的价值，明白做人的道理，学会与人、与动物和睦相处5. 感受课文语言朴实、情真的特点，练习分角色演一演；模仿着写好一种动的外形和活动特点6. 认真听老师介绍，复述核潜艇的知识；搜集现代兵器资料，选择其中一方面有条理地向同学作具体介绍7. 展开想象的翅膀，挑选一两个卡通人物，重新编个故事，注意突出卡通人物的个性做到想象丰富、合理，故事生动有趣，有一定的意义21 珍珠鸟探究“信赖”的过程及缘由，理解最后一句话的深刻含义2 22 九色鹿自主阅读，认识调达前 后 两 副 截 然 不 同的嘴脸，分角色演一演，深刻领会恪守信用的道理1 23 雾凇1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。
2、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国 大 好 河 山 的 思 想1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2. 引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪3. 凭借具体的语言材料，想象课文描3 第七单元写景抒情感 情 和 探 索 大 自 然奥秘的兴趣绘的情景，感悟文章蕴含的内容24 春联1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘2 25 古诗两首1、引导学生正确理解诗中字词的意思，感 受 诗 句 中 渲 染 的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛2、体会诗的意境及作 者 那 种 孤 傲 的 心境2 三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源语文学习的外延与生活的外延相等”教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习2、挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习二）教学实施1、围绕专题，重点训练教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。
人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫2、敢于放手，凸现自主学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生。