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1、江西环境工程职业学院教案江西环境工程职业学院教案4 学时授课班级0651201 2 月 26月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期 授课时间 节次 1-4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第一章 平面构成的概念、课程的特点、学习的目的教学目标目的通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里
2、提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学方法与手段教学手段：板书。技能训练项目学会举例子作业作业一：1、收集点、线、面及点线面组合的构成各四个。2、寻找生活中的点、线、面及点线面组合。 要求：1、注意点线面之间的相互关系及画面的整体感。2、用设计的语言表达平面构成的美感。第一章第一章 概论概论 第一节第一节 平面构成的平面构成的概论概论 一、 平面构成的基本概念构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组 成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造
3、型要素(点、线、面) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地的界 限,描绘形象。二、平面构成的目的和意义 构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象 形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它 把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是 一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一, 是引导学生建立理性思维的基础。 平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把 注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培
4、养形象思维的敏 感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径.装 订 线 江西环境工程职业学院教案江西环境工程职业学院教案4 学时授课班级0651201 3 月 4月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期 授课时间 节次 5-8节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第二章 平面构成的设计中的点、线、面教学目标要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效
5、果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学方法与手段教学手段：板书。技能训练项目学会基本的平面构成的元素。作业作业一：点、线、面及点线面组合的构成草图各四个，规格：A4 要求：1.草稿数个，教师确定 详细见作业样板、本节课确定作业底稿第二章第二章 设计中的点、线、面设计中的点、线、面 第一节第一节 设计中的点线面设计中的点线面 一
6、、点的特征 1、定义：具有空间位置的视觉单位。 2、形态 3、构成方法二、线的特征 1、定义：具有长度和方向的构成要素。 2、形态 3、视觉特征三、面的特征 定义：平面具有位置、长度、宽度而无厚度。第二节第二节 搜集素材的方法搜集素材的方法 一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素 二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素 三、上网搜集资料点线面组合构成作品欣赏及讲解装 订 线 江西环境工程职业学院教案江西环境工程职业学院教案4 学时授课班级0651201 3 月 5月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期授课时间节次 4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第三章 平面
7、构成的设计中的点、线、面实际运用教学目标要求在掌握了学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、
8、案例分析法教学方法与手段教学手段：板书。技能训练项目学会基本的平面构成的元素。作业作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：A4 要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感2.草稿数个，教师确定 详细见作业样板、本节课确定作业底稿第三章第三章 设计中的点、线、面运用设计中的点、线、面运用第一节 点的运用 1、实例 2、运用第二节 线的运用 1、实例 2、运用第三节 面的运用 1、实例 2、运用第四节 点、线、面的综合运用1、实例 2、运用江西环境工程职业学院教案江西环境工程职业学院教案4 学时授课班级 3 月 11月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期授课时间
9、节次 4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第四章 平面构成的形式美法则之一教学目标培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的 视觉感知和心里体验的世界里。要求学生能理解掌握平面构成的形式 美法则，并能应用到设计中去。教学重点与难点认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。加强强调并且 通过练习得以锻炼。在联系中体会形式美。从多样的现象里能整理出 可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。加强强调并且通过 练习得以锻炼。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学
10、生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学方法与手段教学手段：板书。技能训练项学会平面构成基础的形式法则目作业1、根据形式美的审核标准做点线面的练习 2、教师确定最后稿子，一对一指导设计第四章第四章 平面构成的形式美法则之一平面构成的形式美法则之一 平面构成的形式美法则（一）平面构成的形式美法则（一）一、对称 在图案设计里又叫均齐.假定在某一图形的中央设一条垂直线,将图形分为相等的左右 两部分,其左右两部分的形量完全相等,这个图形就是左右对称的图形,这条垂直线称为对称 轴.对称轴的方向如垂直转换成水平方向,则变成上下对称. 二
11、、平衡 在衡器上两端承受的重量由一个支点支持,当双方获得力学上的平等状态时,称为平衡. 在图案构成设计中并非实际重量均等关系,是根据图像形量,大小,轻重,色彩及材质的分布 作用与视觉判断的平衡.生活中,平衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,流水激浪等都 是平衡的形式,因而平衡的构成具有动态. 装 订 线 三、和谐 和谐的广义解释是:半段两种以上的要素,或 部分与部分的相互关系时,各部分给我们的感受 和意识是一种整体与协调的关系.和谐的狭义解 释是统一与对立两者之间不是乏味单调或杂乱无 章.单独的一种颜色,单独的一根线条无所谓和谐,几 种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐. 江西环境工程
12、职业学院教案江西环境工程职业学院教案4 学时授课班级 3 月 12月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期授课时间节次 4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第五章 平面构成的形式美法则之二教学目标培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的 视觉感知和心里体验的世界里。要求学生能理解掌握平面构成的形式 美法则，并能应用到设计中去。教学重点与难点认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。加强强调并且 通过练习得以锻炼。在联系中体会形式美。从多样的现象里能整理出 可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。加强强调并且通过 练习得以锻炼。教学内容及教学组织一、案例引入：
