《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计

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1、1祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国教案设计教案设计一、一、教学目标知识目标1理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3感情诵读并背诵全诗。能力目标1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2品味诗歌富有表现力的语言。3把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。三、三、 教材分析教材分析 本文是九年级语文下册第一单元第三课祖国啊，我亲爱的祖国 。本单元是以爱国思乡为主题的现代诗 歌阅读和欣赏单元，本诗写于 1979 年 4 月，伟大祖国冲破“”的冰冻刚刚迎来改革开

2、放的春风，作 者从寻常生活中信手拈来朴素平实的意象抒写炽诚奉献的爱国情怀，唱响了那个特定历史时期，一代有志青年 的共同心声；情感由悲痛到热烈，节奏由舒缓到高亢。虽然是一篇课外阅读课文，但是进行爱国主义教育和人 生观、价值观教育的好教材，同时也是了解诗歌文体特点、学习诗歌欣赏、诗歌写作的优秀范本。 教学重点：教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学准备：教学准备：多媒体课件 1 在百度中搜索祖国啊，我亲爱的祖国课件，并对其进行选择、整理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。 2.教

3、学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难 点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本课的视频，课堂放给学生 观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于本课及作者的文字资料，做成 PPT 课堂给同学们演示， 让学生深入感悟课文。四、教学方法四、教学方法1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。3讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。五、教学过程：五、教学过程：一、导语设计同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发轫， 楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗

4、中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国 ，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者)【教师活动】：2这是一首深情的爱国之歌，是一首不论褒扬、还是贬抑诗人的读者，都击节称赞的名篇。诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困挣脱束缚走向新生的激情，读来令人荡气回肠。 郭沫若在炉中煤里把祖国美化为年轻的女郎，舒婷则把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内

5、心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的激情和决心。诗歌的艺术力量不仅在于诗人用新奇意象来关照内心的情感记忆，出格而入理地描绘了祖国深重的灾难与贫困，以及新生的希望，光明的前程；而且还在于诗人把自己摆进历史与未来相交错的现实的中，寓己于形象，对祖国的过去和将来进行了深刻的思考，表达了深挚的热爱和献身的决心。【教师活动】：作者简介：PPT 课件演示 笔名:舒婷 原名：龚佩瑜 祖籍：福建泉州 1952 年出生于福建石码镇（漳州龙海） 。 朦胧诗派的代表作家之一， 致橡树是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。1969 年下乡插队，

6、1972 年返城当工人。1979 年开始发表诗歌作品。1980 年到福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集双桅船 、 会唱歌的鸢尾花 、 始祖鸟 ，散文集心烟 、 秋天的情绪 、 硬骨凌霄 、 露珠里的“诗想” 、 舒婷文集(3 卷)、 真水无香等。诗歌祖国啊，我亲爱的祖国获 1980 年全国中青年优秀诗歌作品奖，并被编入选入苏教版高一语文必修三和人教版语文九年级下册， 双桅船获全国首届新诗优秀诗集奖、1993 年庄重文文学奖；真水无香获第六届华语文学传媒盛典“年度散文家授奖” 。 舒婷擅长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假

7、设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（神女峰 、 惠安女子 ） ，并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。 舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧” 。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。【教师活动】：出示课件朦胧诗 ：是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。 代表人物：北岛、舒婷、顾城。【教师活动】：出示课件舒婷初中还未毕业，就去福建上杭山村插队，

8、1972 年底回城当工人。这首诗发表于 1979 年 7 月，据说成诗却早在 1976 年 4 月 24 日。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦和深情。祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱” ，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨

9、的深情：“我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：“我是你簇新的理想” ， “我是你挂着眼泪的笑涡” ， “是绯红的黎明/正在喷薄” 。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。 ” 4为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我” ，客体是“祖国” ，而在全

10、诗的进展中，让其合二而一我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。 习惯上，人们将祖国啊，我亲爱的祖国 、 致橡树 、 这也是一切 、 暴风雨过去之后这类作品称为舒婷诗歌的“高音区” 。由于它们直接表达诗人的政治情绪与时代理想，因而获得较多的称誉与赞许。赏赏析析文文章章这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，读来令人荡气回肠。 这首诗，在句法上借鉴了苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅的圆周句式：“我是戈雅！我是痛苦。我是战争的声音

11、。我是饥饿！我是被吊死的女人的喉咙。我是戈雅。 ”沃兹涅先斯基写的是我和战争的关系，用圆周句式强化对战争的悲伤和愤怒。舒婷写的是我和祖国的关系，也用了这种句式，增加痛苦和挚爱的深度，但又有创造性的发展。圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。 重复是诗歌创作常用的一种艺术手法，而圆周句式则是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，即把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连接排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。它可分双成分，三成分，四成分和多成分。这首诗用的便是多成分。诗一开始就进入高潮，这是舒婷的一贯手法。第一节头两个副句是平衡句，寓有音响和色彩的描绘

12、。三、四句则缩短，不描绘；五句却伸长，行短意紧，强度超过前面四个副句，于是主词（祖国）出现。 第二节开始一反前节方式，直叙，连形容词都不用；三、四句是总结前面，然后主词出现。 第三节又是一个变化。五个副句分列七行，节奏松紧交错。如果一、二节是写过去（“飞天袖间千百年来未落地面的花朵” ） ，用现在式；这第三节则是写未来（“新刷出的雪白的起跑线” ） ，也用现在式，这就更富具体性和现实性，承上启下，痛苦上升为希望，于是主词又再次出现。 第四节头两行，十亿分之一是小，九百六十万平方是大，大和小统一在一起，是对比中的强化，意即“我”是祖国的一分子，但“我”的胸中又包容着整个祖国。接下去，伤痕累累的乳

13、房喂养了我，和从我的血肉之躯取去，又是一种对照，从中突出我同祖国不可分割的联系；甚至迷惘、深思、沸腾，与富饶、荣光、自由，也是性质相反的对衬，以见出痛苦和欢欣的无限。如果前三节在句法上是写我与祖国的关系，第四节便是反过来写祖国和我的关系，这才是主题所在。句法参差正是心情激动至极的表现，在主词的双重呼句中结束全篇（前三段末的主词都是单一呼句） ，达到最高潮。 诗只有三十四行，却用了十四个分号。这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的变化。这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，也是一个特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素

14、的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。 四、总结全文白居易说：“感人心者，莫先乎情。 ” 真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发了对祖国的拳拳深情。 通过本节课的学习，我们知道诗歌有时是用意象组成的画面来间5接抒情；有时候是直抒胸臆，畅快地表达。 五、作业： 水乡是一首好诗，请写一段文字，说说它好在哪里?可以评析全诗，也可以评一个方面；字数不 少于200字。屋是小岛浪中摇； 人是小岛河上漂。 篙挨篙桥接桥；鱼网给桥栏穿上黑纱袍。夜半起大潮，站在门口捞一瓢；一半是星

15、星，一半是鱼苗。六、 【板书设计】 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国我历史转折时期的祖国人民的痛苦 与希望现身祖国的热望回溯历史贫困落后欣喜高昂悲哀低沉七、教学反思：七、教学反思： 诗歌与音乐有着非常密切的关系。古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。铿锵悦耳的音乐美。祖国啊，我亲爱的祖国这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏， 很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想 感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美 情趣。 今后应该特别注意以下几个方面： 1.重视整体把握和时间的安排 。 2.重视学生平时的朗读训练。1