精品课程设计----认识钟表

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1、精品课程资源 教学设计1认识钟表认识钟表人教版第一册第八单元第一课时教学设计人教版第一册第八单元第一课时教学设计古镇镇古一小学 郭根香【教学内容教学内容】：义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书数学第一数学第一册第册第 9192 页页 【教材分析教材分析】 认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分、秒”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体地学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。本单元要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后

2、时、分的教学奠定基础。时间是个非常抽象的概念，虽然在教学中我们运用生动的课件演示，并结合生活实际。但我们发现要让学生理解时间观念，特别点是认识几时半这是很困难的。所以把这部分知识下移到二年级下学期来学。【学情分析学情分析】：一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名 6-7 岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。【

3、教学目标教学目标】：.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，知道表示时间的两种形式。精品课程资源 教学设计2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念并通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神和合作学习意识。【教学重点教学重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；知道表示时间的两种形式。【教学难点教学难点】：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 【教学准备教学准备】：课件、时钟实物、学具钟表【设计理念设计理念】：由于学生在生活中已经

4、有了一定的认识钟表的经验，因此在教学本节课我通过“明明愉快的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现我从学生已有的经验出发，倡导教师为主导，学生为主体的教学理念。在低年级教学中，我有意识地去培养学生的合作能力。本节课教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。本节课我还使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率，并在恰当时机给与科学的评价，以达到本课的教学目标。【 【教学教学过过程程】 】： ：一、一、创设创设情景：情景： 精品课程资

5、源 教学设计31用课件播放时钟的声音，问：这是什么声音？ 【设计意图设计意图】运用多媒体演示，借助同学的想象，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。 2、揭示课题。 对了，是时钟的声音，今天这节课我们就一起去学习：认识钟表。（板书：认识钟表）。二、自主探究、合作交流二、自主探究、合作交流1、钟表的样式：在我们的生活中有各种各样的钟表，下面我们一起去钟表世界里看看吧！（播放课件，欣赏各式各样的钟表） 【设计意图设计意图】课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。

6、 2、钟表的作用：这些钟表有什么作用呢？它们能帮助我们做什么？当学生说到钟表可以叫我起床时课件出示：闹玲。师：对，这些各式各样的钟表最主要的作用是可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时候该做什么事情，而且还起了一个装饰作用，让我们的环境更漂亮！3、认识钟面精品课程资源 教学设计4原来钟表的作用这么大，那我们赶紧来学习吧！（1）看一看： 请同学们拿出实物钟，自己独立观察钟面，看看钟面有什么？（2）说一说：同桌互相说一说你发现了什么？ （3）汇报结果，小组间互相补充。 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的粗粗的叫时针) 板书:分针：、长、细； 时针：粗、短让学生指一指学具钟的时针、分针 都有 1

7、2 个数，一起数一数（1、2、） 12 个数把钟面分成了 12 个相等的大格， 一起数一数（1、2、） 【设计意图设计意图】提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。（4） 钟面上的时针和分针是怎样转动的。 看看两根针走的时候有什么特点？播放课件：（认识顺时针方向） 钟面上的针是按怎样的方向转的？ 请你按顺时针方向转一转。 （生拨钟，体会顺时针方向） 【设计意图设计意图】这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么，在交流中

8、，学生把自己在精品课程资源 教学设计5平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学生的学习主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。4学习整时的认、读（）师：小朋友们了解了这么多钟表的知识，那你们会看时间了吗？（出示课件图）：你知道图中的小红是几时起床的吗？师：你们真了不起！已经认识时间了，说一说你们是怎么知道的。（课件出示钟面），时针指着 7，分针指着 12，所以是 7 时。（2）老师规范学生说时间的方法并课件显示：“时针指着 7，分针指着 12，就是 7 时。 ”生齐读此句子。（3）师：同这们表现真不错！那老师就带你们一起去钟表乐园的游乐场看看吧。(点击出示游乐场

9、的场面)这里有好多好玩的活动，不过，这些活动开始的时间都是不同的，如果你们不会看时间，就会错过玩的机会！(出示 3 个画面)你想先去看看哪个活动呢？(根据学生的要求随机点击课件出示游乐项目，每个项目旁放一个钟，表示游戏开始时间)过山车：师：过山车几时可以玩？你是怎么看出来的？海盗船： 精品课程资源 教学设计6师：海盗船几时可以开始玩？你是怎么认出来的？开心乐园：师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？(个别说集体说相结合)（4）总结规律(课件同时出示三个钟面)师：请同学们仔细观察，比较一下，这三个钟面的分针有什么相同的地方？时针呢？师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？师：是的，时

10、针指着 8，分针指着 12，就是（引学生说）8 时。时针指着 3，分针指着 12，就是（引说）3 时。时针指着 6，分针指着 12，就是（引说）6 时。师小结师：我们把像 8 时，3 时，6 时这样的钟面都叫作整整时时。学生齐读“整时”。（师板书：整时）师引导学生发现：表示整时的钟面，时针指着几，分针总是指着 12，就是几时。（板书：分针12，时针几，就是几时。 ）生读两次。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？精品课程资源 教学设计7指名说，同桌互相说。（6）拨钟练习这会是认识整时的小窍门吗？咱们一起来检验一下吧。老师拨一个时间，请你们读出来好吗？（师按顺序从 1 时开始拨到 12 时，学生读出

11、钟面上的时刻。）特别说明：6 时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）12 时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字 12，那是 12 时。 ）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。（时针指着几，分针指着 12，就是几时。 ）（6）现在老师来考考你们了，刚才是老师拨钟，你们说时间，现在换过来，老师说时间，你们拨钟，有信心挑战难度吗？师说出 ：2 时，9 时，9 时再过 1 小时是几时？学生分别拨钟，并请代表上台展示拨出的时间）5.整时的两种写法。师：让你们的小闹钟放在抽屉里休息一会儿，刚才我们认识了整时，并且用嘴巴读出了

12、整时，现在我们要学习怎么用笔把整时记录下来。请看第一个钟面，它是几时呀？精品课程资源 教学设计8师：老师用两种方法把它表示出来，一种是文字的请你看好了，我先写上一个什么？7 再写上一个时。这个时字你们会不会写，伸出你的手跟着老师写一写，左边一个日字，右边一个寸字。领读两遍。师：还有第二种写法，是电子表的表示方法，它是用数字记录的，看好，我还是先写上一个 7，打上两个圆圆的小点，再写两个 0，领读 7 时。生说 3：00 和 6：00 的写法（课件演示）师问：这种表示方法你在生活中有没有见过呀！下面的钟面，你认识吗？（出示 2 个电子表 5：00，12：00）三、三、实实践践应应用，巩固用，巩固

13、练习练习。 。明明听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢！瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活（出示课件：明明愉快的一天） （课件出示图片，学生对照教材上第 92 页的情境图回答。）师：请看第一幅，几时，小明在做什么？(点第一幅)（课件出示：7 时 7：00。我们可以用这两种方法表示）师：剩下的五幅图片，请同学们自己看清楚小明几时在做什么，然后用时间的两种表示方法把写出来。学生独立填写，教师巡视。生说，师相机课件出示时刻。知道一天有 24 时。 精品课程资源 教学设计9课件出示两幅画面，（一幅是上午 9 时的画面，一幅是晚上 9时的画面）请大家看这两张图，你能马上说出钟表显示的时

14、刻是几时吗？动脑筋：为什么都是 9 时，两个小朋友做的事情不一样？师小结：一天时针要在钟面上走两圈，所以一天有 24 时，要准确表达时刻，还得会用早上、中午、下午、晚上等词语。【设计意图设计意图】让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个 6 时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。四、拓展延伸。四、拓展延伸。师：小明的一天安排得真合理，我们去看看两只小动物是怎样安排时间的吧，你们看！它们来了！1.播放小狗和小猪2.你喜欢哪只小动物？为什么？师：是的，小猪这样安排时间是不对的，有人曾经这样说过：赢得了时间就是赢得了一切；时间就象海绵里的水，只要愿挤总还是有的；放弃时间的人，时间也放弃他。精品课程资源 教学设计10师小结：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。因此，我们要向小明、小狗学习，今后能珍惜时间，做时间的小主人。 五、五、课课堂小堂小结结这一节课你学会了什么？你还有什么不懂的吗？六、作六、作业业请你当一次小小设计师，回家与父母商量，一起设计一个“愉快的星期六”。【设计意图设计意图】让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。板书设计： 认识钟表（整时）时针：短、粗分针：长、细7 时 7：00 分针 12时针 几就是几时