浅谈对法律的认识

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1、浅谈对法律的认识浅谈对法律的认识法律是统治阶级意志的体现，是统治者制定给被统治者的规定规章。 今天，法律以各种方式影响着每个人的日常生活与整个社会。依照法律治理国家和管理社会的方式被称为法治。古希腊哲学家亚里士多德于西元前 350 年写道：“法治比任何一个人的统治来得更好。 ” 法律是一系列的规则，通常需要经由一套制度来落实。但在不同的地方， 法律体系会以不同的方式来阐述人们的法律权利与义务。其中一种区分的方式 便是分为欧陆法系和英美法系两种。有些国家则会以他们的宗教法条为其法律 的基础。 在古汉语中， “法”和“律”二字是分开使用的，含义也不同，以后发展为 同义，更合称为“法律” 。 虽然自

2、秦汉以来，法和律可解为同义，但其含义仍 是有区别的。一般地说，法的范围较广，通常指整个制度，比如宋代王安石变 法，清代戊戌变法中的法就不仅限于刑法；而律则是指具体的行为规范，尤指 刑律。 而把法和律连用作为独立的合成词，却是在清末民初时由日本输入。到了 近现代，随着西方法学的传入，汉语中的法律一词的含义又有所发展，逐渐成 为法学的专用术语。在法学理论和现代汉语中，法律既可以指法律的整体，即 广义的法律。如中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面 前一律平等，这里的法律包括法律、行政法规、地方性法规、规章、自治条例 和单行条例等。法律也可以仅指全国人大及其常委会制定的法律和特别行政区

3、立法机关制定的法律，即狭义的法律，如中华人民共和国刑法 、 中华人民 共和国民法通则等等。虽然法律一词已成为法学专用术语，但是在汉语中， 法和律的含义却不仅限于此。法还可以作方法、方式、法术等解，律还可以用 于纪律、规律等。 我爸是警察，所以我从小就有接触法律。而学习思想道德修养与法律基 础这门课程是我第一次系统的接受法律知识。 “法律”这个词我并不陌生， 在我的印象中一直是非常有威信力的，并且当今医患关系紧张，懂得法律能更 好的保护自己。今天，作为一个不是严格意义上的法律初学者，我所了解的法律还是较为 肤浅的。法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生 的。法律是国家制定或

4、认可的一种行为规范，对全体社会成员具有普遍约束力， 并且靠国家强制力保证实施，因而谁违背它，必然受到相应的制裁。马克思主 义法的定义是：由国家制定或认可并由国家保证实施的，反映由特定物质生活 条件所决定的统治阶级意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治 阶级或人民所期望的社会关系、社会秩序和社会发展为目的的行为规范体系。 法律的分类十分复杂，然而要想真正的了解法律，追其本源，我们就不能不了 解一下法学的历史。西方法学起始于古希腊，当时丰富多彩的政治学、伦理学、 文学、美学作品涉及一系列法理学问题，如法与权力，理性的关系，法与人、 神、自然的关系，法与利益、正义这些法学史上最初被提出的问

5、题以及苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等人在这些问题上的论述，对西方法学一直有着深 刻的影响。古罗马的法律制度是古代西方世界法律制度发展的顶峰， 十二铜表 法与罗马法具有十分重要的意义，对其后的西方法学和法律制度的发展 都有重大影响。在中国历史传统上，法律对于中国人而言，几乎是一个不言自 明的事实。法律是“帝王之具” 、 “驭民之器” ，法律无一例外的为当权者的命令。 相对于西方来说，受儒家思想的影响，我们国家的长期以来施行的是“人治” 而非“法治” 。然而现在随着中国各方面的快速发展，建设法治社会思想的普及， 越来越多的人开始关注并了解法学知识，相信随着我国法制的不断健全和完善，法学在我们日常

6、生活中占有越来越重要的地位。 个人而言，我比较喜欢民法， 民法是。 。 。 。 。 。 。 。 。民法与公民的日常生活密不可分，民法是规范社会生活的重 要法律，是调整社会主义市场经济的基本法律。正如恩格斯所指出的，民法乃 是“以法律形式表现了社会经济生活条件的准则“。 下面有这样一个民法案例。 2012 年，陈某在丈夫去世后经人介绍与寡妇李某结婚，但他们的婚事一直遭到 陈某儿子小陈的反对。2013 年，陈某患上非常严重的精神病，并久治无效，产 生巨大医疗费用，生病期间一直由周李某悉心照料。2013 年 11 月，小陈突然 提出要担任父亲的监护人，保管父亲的所有财产，并要以其父的名义向法院提 起

7、诉讼，要求与李某离婚。1.陈某的财产应该由谁来保管? 2.小陈提起的诉讼， 法院是否应予以受理? 我国第 17 条规定：无民事行为能力或者限 制民 事行为能力的精神病人，由下列人员担任监护人：(1)配偶;(2)父母;(3)成 年子女;(4)其他近亲属;(5)关系密切的其他亲属、朋友。上述法定监护人的顺 序也是法定的，通常前一顺序的监护人能够监护的，后一顺序的就不应担任监 护人，这是为了保护监护人的人身和财产安全。本案中，李某是陈某的配偶， 是第一顺序的监护人，而且完全有监护能力，所以陈某的财产应由李某来保管， 作为第三顺序的小陈无权要求监护。此外，监护制度的目的是为了保护被监护 人的利益，不是

8、为了监护人的利益。此案中李某对陈某照顾得很好，小陈没有 任何变更监护的理由。2.李某与陈某之间的合法婚姻关系，非由当事人本人结 束，任何人不得干涉。小陈既然不是陈某的监护人，当然无权以陈某的名义提 起离婚诉讼，法院也不应受理。这样的案例只是民法中的九牛一毛，用法律来 处理看似复杂的民事关系，我认为是相对公正而有效的。 法律本身已经做出 了较为公正的规定，那么如何执行法律就需要行政机关、司法机关的严格执法。 具体行使国家行政管理权或者司法权的国家机构的国家工作人员，不论职位高 低、权力大小，都应当受到法律的规范，在依法办事方面以身作则。任何国家 机关和工作人员行使权利时必须受到法律制度的约束和监

9、督，并承担相应的责 任，因此，必须重视依法治权、依法治官，而不应把治理的对象仅限于民。在 至高无上的法律面前，决不允许存在任何“特殊公民“。任何人、任何组织都没 有超越宪法和法律的特权，行政法规和部门规章都不能同宪法和法律相抵触， 把 依法治理当成这为变幻的工具。这些都是以法治国的题中应有之义。然而， 就是这些不争的常识，在现实生活中却没有得到应有的体现。 “我爸是李刚”这 句话已经成为今年网络上的流行语，我们在茶余饭后闲谈的同时，不禁要思考 当今社会还有多少个“李启铭”？或许我们每个人都该扪心自问：在自己心中， 法律究竟是什么？如果法律只是“防君子“的墙上剑，如果允许“警察局长来了也 不管用

10、“的特殊公民逍遥法律之外，那么，依法治国就会成为空谈。 历史经 验表明，法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。依法治国是维护社会稳定、 国家长治久安的重要保障，有法必依、执法必严，必须是我们现实生活的真实 写照。法律不是可以由人随意解释的，国家的意志、人民的意志是至高无上的。 作为法律人所面临的就是，用自己独特的一种思考，用自己对人类历史的一种 观察、理解，来构想一种更加合理的制度以对人性恶的地方进行防范，如此才 有可能进行一个良好的司法。而每个公民都自觉地遵守维护法律，并严惩那些 无视法律尊严的人和事。当法律根植于民众心目中，依法治国之路便会更加辽 阔！ 法律不是吓唬麻雀的稻草人，它应该是维护

11、国家秩序、保护公民权益的尚方宝剑，不管是什么组织、什么人都必须在法律允许的范围内活动，任何违 反法律、践踏法律的行为，不管涉及到什么人，都必须得到法律的严惩。只有 有法必依、执法必严， 法律才有严肃性、权威性可言。普法之难，难就难在有法必依、依法办事 上。法律法规的制定颁布只是“万里长征走完了第一步“，执行这项法律的路更 长、更艰巨。 当今社会，广大的青少由于缺乏法律知识和法制观念淡薄等原 因，既不懂得如何用法律来控制自己、约束自己；又不懂得如何运用法律武器 维护自己的合法权益，导致利益受损和违法犯罪现象等发生，因而青少年学习 法律常识就显得十分迫切和必要。另外，据有关统计，近几年来，公安机关

12、查 获得违法犯罪未成年人每年均超过 15 万人，全国性的统计数据显示，目前，未 成年人犯罪已占到犯罪总人数的 14%左右。且有上升趋势，带有黑社会性质的 犯罪团伙也逐渐趋向低龄化，在他们心目中形成“什么法不法？我就是法！” 的观念。这就是我们为什么要对青少年大力宣扬法律知识的原因了。 作为新 时代的大学生，我们更应该提高自身的法律修养，我们喜欢追求自由，展现自 我。然而，追求自由固然重要，但是，历史和现实告诉我们，自由不是恣意妄 行，也不是为所欲为，而是相对的、受制约的。法，作为人类选择、接受、沿 袭下来的一种文化现象和社会规则，自产生之日起便与人们获取或丧失自由息 息相关。对于法和自由的关系

13、，先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞 罗说过：“为了得到自由，我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯 鸠进一步指出：“ 自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够 做法律所禁止的事 法律基础课是党中央确定的高等学校的“两课”课程之一，是大学生的共 同课、必修课。学习法律基础课，使大学生了解马克思主义法学的基本观点， 掌握我国宪法和有关法律的基本精神和内容，增强法律意识，提高法律素质， 这对于培养大学生遵纪守法，维护社会稳定与和谐，对于大学生正确理解和坚 持实行依法治国方略，推进建设社会主义法治国家，对于完善和优化大学生的 知识结构和文化素质，使他们成为“四有”人才，对于

14、实现党的十六大确定的 全面建设小康社会的宏伟目标，都有重大的现实意义和深远的历史意义。学习法律基础课，是培养大学生遵纪守法，维护社会稳定与和谐的需要。 自觉遵守宪法和法律，维护社会稳定，是每个公民的基本义务，也是作为合格 大学生的起码条件。大学生是祖国的未来，增强法律意识和法制观念，提高遵 守法律、依法办事的素质和自觉性尤为重要。随着我国教育立法的完善，依法 治学、依法治校、依法治教是必然趋势。大学生学习法律基础课，掌握基本法 律常识，从理论上弄清楚民主与法制、权利与义务的内在联系，明了社会主义 法律的基本要求，培养社会主义民主意识、公民意识，自觉遵纪守法、依法办 事，并学会运用法律武器维护自

15、己的合法权益，善于运用法律武器同社会上的 各种丑恶现象、不良风气及违法犯罪行为做斗争。这显然有利于大学生较好地 完成学业，做一个社会主义国家的合格公民；有利于维护社会稳定与和谐，维 护国家的长治久安；也有利于人民民主和社会主义秩序的发展，更好地推动社 会主义现代化建设事业的进步。学习法律基础课，是完善和优化大学生的知识结构和文化素质，使他们成 为“四有”人才的需要。依法治国、建设社会主义法治国家，必然要求政治生 活、经济生活和其他社会生活都必须纳入法制的轨道。我国的社会主义改革和 各项建设事业、对外交往，都必须做到有法可依、有法必依。新世纪的各级领导干部和管理人员，必须学习和掌握必要的法律知识

16、，尽快提高运用法律手段 管理经济、管理社会的本领。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量， 也是未来各级领导干部的重要来源，不学法、不懂法，没有相应的法律知识， 将不能适应时代发展的需要。 社会主义市场经济是一种竞争的经济。这种竞争对人的素质有更高的要求。 在依法治国、依法建国、依法对外交往的新形势下，大学生作为祖国社会主义 现代化事业的建设者和接班人，应当具备更高层次、全方位的知识能力，即不 仅要具备扎实的专业知识，而且要具备相应的其他学科的知识；不仅要有良好 的文化素质，而且要有良好的政治素质、心理素质、身体素质等。法律素质是 现代人才素质的重要内容。在现代法治社会中，在社会主义市场经济条件下， 大学生必须学习法律基础课，掌握法学基础理论和基本知识，努力完善和优化 自己的知识结构，才能成长为不致被淘汰的有理想、有道德、有文化、有纪律 的适应社会主义现代化建设要求的专门人才。