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1、 廊坊师范学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基础实验调查报告实验调查报告 姓 名： 岳 兴 旺 学 号： 14010342049 文 学院 本 科2014 级戏剧影视文学专业 2 班题 目： 校园文化的发展成 绩： 指导教师： 何美然 完成日期：2015 年 5 月 24 日校园文化的发展1、调查人：岳兴旺、张亚梅、赵国庆、万倩、张杰2、调查目的：了解大学生业余生活状况，改善大学生业余生活水平。提到大学生在该方面的认识，端正大学生对业余生活的理性思考，鼓励大学生拥有丰富健康的业余生活，促进大学生在各方面的协调发展。3、地点：廊坊师范学院4、对象和范
2、围：廊坊师范学院 14 个二级学院学生5、方法：第一阶段：结成小组，明确分工第二阶段：收集相关资料，制作调查问卷第三阶段：分发调查问卷，并回收第四阶段：根据案调查问卷，做数据分析第五阶段：活动总结，撰写调查报告6、时间：5 月 10 日-5 月 20 日7、总结：本次关于校园文化生活的调查，以校园活动前期准备（包括宣传和支持力度） 、学生参与程度、收获成效、和自身文化发展方向四方面为重点。调查分为实地考察和问卷调查。由于调查地点是熟悉的大学校园，调查过程也显得十分顺利。实地查访侧重点在行为文化，主要针对学生活动方面。我们与众多学生组织活动的目的性、学习性、参与度、影响力和后续报道的相关问题。了
3、解大学生在校的课余活动情况，以及社团、学生会组织活动的开展情况，问卷调查内容较为多元，涵盖多方面。现针对调查问卷进行以下充分的数据分析和详情介绍：1、调查问卷的主要内容：本调查问卷有两部分组成：第一部分是被调查者的基本信息，包括性别年龄；第二部分包括问卷的主体内容，分别为校园活动前期准备，学生参与程度，收获成效三方面提出相关问题；第三部分仍为选择题，内容关于自身丰富大学校园文化生活的发展方向。2、被调查者的基本情况：本次调查发放的问卷共有 300 张，回首的有效问卷 243 张，在随机发放后统计的结果中男生战 30%，女生占 70%，其中大一占75%，大二占 20%，大三占 5%。 校园活动前
4、期准备对“校园文化”的概念、内容上的最根源的原因的出现，在一定程度上剖析校园文化传播在第一阶段的问题所在。为了解校园文化活动，我们列出了以下几个问题：选 项 小 计 比 例A 很好73 30%B 一般134 55%第 1 题 你对校园文化了解吗？你认为校园开展校园文化活动的宣传力度如何？通过表格不难看出，绝大多数人认可我校校园文化的宣传力度。而完全不了解一项，则所占比例很小，因为我校校园文化活动宣传力度应加以保持和提高。第 2 题 你觉得校园文化是如何体现的？选项 小 计 比 例A 学生为主体的校园活动及文化形态23795%B 学校组织机构的设立运行及管理制度207 85%C 校园的舆论自由度
5、以及新闻报道制度218 90%D 校园建筑风格以及硬件设施218 90%E 人文气息、创设思想以及学术氛围170 70%数据可以直接体现出校园活动大多以学生组织和机构为组织形式C 有待提高36 15%D 不了解完全没有做到宣传工作12 5%的校园活动，而人文气息、创设思想以及硬件设施氛围方面，校园环境反响差。第 6 题 校园对校园活动的支持力度？选 项 小 计 比 例A 学校大力支持各类组织社团、学术报告等活动85 35%B 学校只支持学术研究类活动36 15%C 学校原则上不支持活动133 50%这道题从数据上展现了我校校园活动不充分的原因，大多数人选择了学校原则上不支持活动一项，证明学校对
6、校园活动的支持力度必须亟待提高，同时，现状也表明和反应了校园支持力度不够已经限制了校园文化的发展，校园必须针对现状，做出相应的调整。推动校园文化的姜康、多元化发展。 学生参与程度“校园文化”是以学校老师和学生为对象的，以精神文明建设为重点的学生精神文明生活。而学生参与程度，则从根源出发反映校园文化建设的程度，因此，我们列出了以下 2 个问题：第 5 题 你认为校园的学生活动组织情况与参与度如何？选 项 小 计 比例A 校园和社团活动参与程度都一般36 15%B 活动参与度都较高、组织的较为成功60 25%C 社团很多，活动不足147 60%D 社团多、活动参与度一般0 0这道题中，数据直白、具
7、体地显示出了校园文化活动的组织情况，呈现出我校社团活动多，活动不足的问题所在，同时校园学生活动参与程度也十分低，说明校内学生动员不充分，学生参与意识不够强，都是在一定程度上说明了校园必须重视宣传工作，同时，提升活动的有趣性和认知性，调动学生参与校园活动。第 3 题 目前学校举办的报告、讲座、论坛等活动中，较突出的问题是什么？选 项 小 计 比 例A 专业性太强、听不懂、没兴趣24 10%B 缺乏高层次、高水平的报告218 90%C 主持人知名度低，没有吸引力60 25%D 时间安排不合理，不方便参加36 15%E 其他24 10%从表格中，我们不难看出大多数人选择了缺乏高层次、高水平的报告一项
8、，这也在一定程度上反映了我们学校在校园活动的举办过程中所暴露出来的问题。同时，也就要求我们校园必须挺高活动水平，并且，必须有相对的针对性。同时在增加专业性的同时提高文化活动的趣味性和交流度，在带动校园文化普及的同时，挺高校园文化的层次。第 11 题 你感受到的校园文化是否浓厚？选 项 小 计 比 例A 充足61 25%B 还行74 30%C 不足0 0D 完全没感觉109 45% 数据显示 25%的人选择了充分，说明少一部分人对此有分组的了解，而认为较了解、甚至完全没有了解的人所占比例占达 75%，这很直接地说明了我校校园文化气息的不浓重，同时，也表露出学生内心对校园文化所来的影响很低的不满意
9、。因为，我校必须从多方面开展校院文化建设，提升校园文化水平，带动学风建设和思想道德建设，展现我校青春焕发，学术气息浓厚的校园面貌。收获成效第 7 题 校园文化活动的创意选 项 小 计 比 例A 活动形式陈旧、缺乏新意12 5%B 活动形式少有创新150 65%C 活动形式多样73 30%该数据表明，活动形式少、缺乏新意、活动内容陈旧这些校园文化中的问题相对来说比较严重，活动的层次、内涵仍然急需提升。同时，部分活动的开展，在一定程度上取得了不错的成效，得到了校园内广大学生的认可，在此基础上，应保持优点，与时俱进，积极与学生沟通和交流，推动校园的发展。第 8 题 校园文化的延续程度?选 项 小 计
10、 比 例 A 很多活动可以长期举行下去97 40%B 有较多活动可以产期延续下去60 25%C 很少活动能延续下去85 35%数据显示，大多活动可以长期举办下去一项所占比较大，也就说明，在一定程度上一些活动的展开获得了学生的认可，并得以延续下去，得到更高、更深层次的提升。同时，认为没能延续的学生所占比例也很高，这也就说明，校园活动，仍需要有提升和改进，从而，提升在学生群中的认可度，从而带动学生更多的参与其中，从而让校园文化积极发展，校园文化建设更加有意义。 文化自身发展方向第 9 题 你认为大学生文化生活中有效的发展平台是？（多选）选 项 小 计 比 例A 竞争平台230 95%B 学生社团2
11、30 95%C 平面平台（书籍报刊、BBSBlog 等）218 90%D 社会平台（兼职、中介等）49 20%数据显示，大学生都十分重视竞争平台、学生社团、平面平台这些平台的作用和动态，从而，指出校园文化的发展方向，应紧紧围绕这些方式、平台展开，建设校园文化，丰富学生业余生活，推广和发展平台，给大学生更多更好的发展空间和发展机会。第 10 题 您认为大学生应该如何加强自身文化的建设？（多选）选 项 小 计 比 例A 关注国内形势243 100%B 多上网230 95%C 阅读名人著作，提高自身文化修养230 95%通过表格不难看出，在校大学生对如何提高自身文化建设问题上趋于一致，认为自身的文化
12、发展应注重全面发展 ，既应该多阅读名家著作，提高文学修养，又应多上网，汲取先进文化，跟随时代潮流，适应信息时代的潮流和形式，同时，积极了解政事，光柱国内外形式，挺高自己对世界形势和时事的了解，做一名合格的当代大学生8、心得和体会校园文化依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象，它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。但是，在操作校园文化建设时，人们又往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使校园文化偏离其价值意
13、义。目前，学校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于大多数学生发展成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面：（一）只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设 校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，学校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设
14、，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。具体地说，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，初中变相分快慢班的做法屡禁不绝，艺术教育、劳技教育及学生实践能力的培养还显得相当薄弱，这些无不昭示着观念文化的滞后。（2）校园文化中的的传统色彩浓重而现代意识淡薄优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬广大。但也无需讳言，传统文化中的与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承，而成为校园文化的组成部份，如古人对教师地位作用的界定，常被学校用来开展尊师教育的依据， “天地君亲师 ”的至高地位， “一日为师，终生为父 ”的师生关系，使教师拥有先天的权威，不利于民主平等和谐的新型的师生关系的建立。韩愈关于教师作用的界定，突出了教师在知识传承方面的作用，而无助于教育创新与创新教育。传统的学习观强调勤与苦，那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径 ”，不少学校把勤奋刻苦作为校训，告诫学生：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，掠夺式的智力开发就是在这样的一种历史文
